幼兒教育的日常評價(jià)突圍論文

　　在諸多評價(jià)中，有一種評價(jià)常為人們忽視。它具有很多特征，如實(shí)時(shí)性、主觀(guān)性等，它就是幼兒教育中的日常評價(jià)。幼兒日常評價(jià)在幼兒教育中隨時(shí)都在發(fā)生，因而也隨時(shí)作用于幼兒。從對幼兒的日常評價(jià)表現入手去總結和反思，我們發(fā)現了一些問(wèn)題，并希望對日常幼兒教育有所指導。

　　一是惜于言的贊賞和止于言的評價(jià)。孩子的健康成長(cháng)與積極正面的鼓勵密切相關(guān)。正面評價(jià)能使幼兒肯定自我，能促使孩童不斷向教育所期望的方向前行。負面評價(jià)容易造成孩子心理上的自我迷失，丟失向上的動(dòng)機和方向。揚人所長(cháng)，越揚越長(cháng)；揭人之短，愈揭愈短�？稍谌粘Ｐ栽u價(jià)中，“揚”的成分不見(jiàn)凸顯，“揭”的情景俯仰皆是。幼兒教育工作者務(wù)必解開(kāi)慷慨之囊，滿(mǎn)足孩子心理成長(cháng)之所需�？墒遣簧俳處煶�了言語(yǔ)上的積極鼓勵，很少會(huì )以其他非言語(yǔ)方式來(lái)評價(jià)孩子。單純言語(yǔ)收獲的評價(jià)效果是有限的，我們的肢體語(yǔ)言、面部表情、全神貫注的聆聽(tīng)無(wú)不是積極評價(jià)的利器，可惜一些老師缺乏這方面的“教育裝備”。

　　二是評價(jià)上的兼顧不周。這是一種不公平的評價(jià)，或者說(shuō)是評價(jià)上的偏見(jiàn)。評價(jià)上的兼顧不周有多種表現形式，總體說(shuō)來(lái)有對個(gè)體的，也有對群體的。無(wú)論是哪一種，評價(jià)不周都會(huì )帶來(lái)幼兒發(fā)展的諸多問(wèn)題。如果無(wú)法準確、全面評價(jià)一個(gè)孩子，事實(shí)上你就可能給孩子指引了一條不符合孩子實(shí)際的錯誤發(fā)展路徑。如果把評價(jià)變成了少部分孩子的“福利”，對這部分孩子來(lái)說(shuō)固然可能促成他們向善向上，但也有可能使其養成不良心理素質(zhì)，比如自負、為求表?yè)P而表現、抗挫力弱等。而對于長(cháng)期得不到肯定和積極評價(jià)的幼兒以及總是遭遇差評的幼兒，他們希望得到老師的認可和關(guān)注，但其一直處于被“旁觀(guān)”“冷眼”的位置，這對其幼小的心靈是一種打擊。評價(jià)偏見(jiàn)帶給孩子的是靈魂上的傷害。

　　三是評價(jià)的單調、乏味。行為主義理論、認知主義理論和建構主義理論是學(xué)習理論的3種主要流派。幼兒日常教育活動(dòng)中，我們常常聽(tīng)到的聲音有兩種，一種是“你真棒”，另一種是“訓斥”；我們常常聽(tīng)不到的聲音便是“緊繃著(zhù)的臉”。這些聽(tīng)得到、聽(tīng)不到的評價(jià)是最普遍的日常幼兒教育現象，必然有其存在的價(jià)值。

　　當“你真棒”變得蒼白無(wú)力，當“訓斥”變得習以為常，當“緊繃著(zhù)的臉”變成了評價(jià)的一部分時(shí)，那對孩童來(lái)說(shuō)就是“在純粹的光明中，就像在純粹的黑暗中一樣，什么也看不見(jiàn)”。那么，這樣的評價(jià)便是無(wú)效的。單純地以行為主義發(fā)展理論指導幼兒教育實(shí)踐的做法，會(huì )導致評價(jià)的單調、乏味，豐富而科學(xué)的幼兒教育評價(jià)觀(guān)是教師自我發(fā)展之所需。

　　四是評價(jià)的情感空位。幼兒教師的“用心”不僅表現在職業(yè)技術(shù)和勞動(dòng)規范層面，更體現在教師自我的情感投入之上。教育實(shí)際中，部分教師將身體帶進(jìn)校園，將情感丟在校外，也有的夾帶負面情緒于日常評價(jià)之中，還有部分教師只注重于從顯性層面對幼兒進(jìn)行評價(jià)。以幼兒教師對孩童評價(jià)的時(shí)空為例，無(wú)論是表?yè)P還是批評，絕大多數都是“現場(chǎng)辦案”，當眾處理。我們不禁要問(wèn)，幼兒教師對孩童的評價(jià)在時(shí)間上能否提前或者延后？在空間上能否不以把學(xué)生置于群體之中、老師高高在上的方式開(kāi)展談話(huà)？當我們的老師都能蹲下身子，拍著(zhù)孩子的肩膀，面對面地與他們開(kāi)展對話(huà)，這樣的教育一定能深入人心。

【幼兒教育的日常評價(jià)突圍論文】相關(guān)文章：

幼兒教育論文09-24

幼兒教育論文05-26

(經(jīng)典)幼兒教育論文06-01

幼兒教育論文(集合)05-30

[實(shí)用]幼兒教育論文06-02

幼兒教育論文[推薦]06-02

幼兒教育論文(合集)07-12

（精華）幼兒教育論文07-20

幼兒教育方面論文09-16

幼兒教育敘事論文09-29