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博物館青少年藝術(shù)教育職能探究論文
一、其他國家博物館青少年藝術(shù)教育先進(jìn)經(jīng)驗借鑒
重視發(fā)展本國博物館的教育職能是發(fā)達國家的普遍做法，如《國際博物館協(xié)會(huì )職業(yè)道德準則》中所述，博物館應利用一切機會(huì )與資源使其教育作用得以發(fā)揮。以美國為例，博物館的最大特質(zhì)即十分重視教育功能的發(fā)揮，并視之為工作核心任務(wù)。如哈佛大學(xué)圖書(shū)館，學(xué)校很早前就要求主修政治、法律、商業(yè)等文綜專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須選修藝術(shù)、文學(xué)等限制性選修課，要求學(xué)生在博物館的氛圍內接受藝術(shù)熏陶，并掌握自我鑒賞藝術(shù)作品的方法，以確保本校畢業(yè)學(xué)生在日后無(wú)論于政治、法律或是商業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域就職，都具有較高的文學(xué)、藝術(shù)修養。再以英國為例，英國“國家課程”明確規定了博物館教育應積極與學(xué)校課程相對接，學(xué)校自小學(xué)起就要在博物館內教授課程，授課人員不僅有學(xué)校教師，還包括博物館工作人員。而且這些課程還會(huì )要按照實(shí)際各館發(fā)展而進(jìn)行彈性調整與設置，確保授課形式豐富多彩，教學(xué)內容與時(shí)俱進(jìn)，并自始至終都貫徹在青少年的每一學(xué)習階段。
二、完善我國博物館青少年藝術(shù)教育職能的路徑思考
�。ㄒ唬┕膭钋嗌倌陞⑴c體驗，鍛煉與發(fā)揮創(chuàng )造力
博物館的工作人員應該設計出富有趣味、生動(dòng)多樣的展覽形式，吸引青少年參觀(guān)者的注意力，使之產(chǎn)生參與意識，并注意引導青少年跳出課堂與書(shū)本的局限，思考如何發(fā)揮主觀(guān)創(chuàng )造力。鑒于此，博物館可以利用信息技術(shù)為青少年提供功能先進(jìn)、技術(shù)全面的可近距離接觸、體感觸碰、實(shí)體操作等動(dòng)態(tài)教育設備，藉此技術(shù)為青少年帶來(lái)新鮮感，激發(fā)其求知欲，從而對“參觀(guān)”的印象能夠有更為明晰的了解，對博物館教育能夠有更進(jìn)一步的興趣與體悟。此外，還應該借鑒國內其他友館的優(yōu)秀經(jīng)驗，例如“感官學(xué)習法”，通過(guò)在博物館內增設青少年主題活動(dòng)室，為其提供相應的設備和服務(wù)設施，打造聽(tīng)講一體、臨摹修復的實(shí)驗點(diǎn)，來(lái)培養與滿(mǎn)足青少年的探究愛(ài)好，從而樹(shù)立自信心，培養想象力和創(chuàng )造力。
�。ǘ┳⒅厍嗌倌陚�(gè)體差異，全面強化教育效果
博物館及相關(guān)人員應事先關(guān)注、分析青少年的興趣愛(ài)好、實(shí)際需求及個(gè)體差異以“投其所好”。利用博物館不同藏品具有的不同藝術(shù)氣息，如奇特各異的器件造型、變形夸張的雕塑造型、對比大膽的畫(huà)作色彩、飽滿(mǎn)和諧的版畫(huà)構圖等，藉此豐富且強烈的情感表達，多視角、多形象地將創(chuàng )作者天馬行空式的靈感、自由馳騁的心態(tài)、豐富奇特的聯(lián)想與眼光獨到的審美來(lái)迎合有著(zhù)不同藝術(shù)“嗜好”的青年學(xué)生，使得這種外部知識與學(xué)生自身原本所具備的藝術(shù)修養相結合，并最終得以?xún)然蓪W(xué)生自身的沉淀，來(lái)實(shí)現創(chuàng )新能力和審美意識的共同提高。
�。ㄈ┙柚萍冀逃脚_，網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)實(shí)現教育
博物館有著(zhù)集齊各民族、各地區特有表現藝術(shù)與民俗活動(dòng)及相關(guān)器具、手工制品等系列藏品于一體的優(yōu)勢，這些璀璨一時(shí)的藝術(shù)品雖然或多或少被刻上了歲月痕跡，但并沒(méi)有湮沒(méi)于歷史長(cháng)河之中，可見(jiàn)其藝術(shù)價(jià)值光芒所在。立足于信息時(shí)代下，博物館應改變傳統的教育觀(guān)念，合理利用網(wǎng)絡(luò )更好地發(fā)揮藝術(shù)教育職能，形成博物館網(wǎng)絡(luò )教育平臺，實(shí)現現代藝術(shù)教育與歷史文化意蘊的融合。圍繞青少年偏愛(ài)娛樂(lè )、注重體驗的年齡特征，構建集知識與娛樂(lè )為一體的互動(dòng)內容，使青少年能夠在游戲和休閑娛樂(lè )中也得到知識的積累。近年來(lái)，筆者所在的玉溪市博物館在青少年素質(zhì)教育這一方面有一些新的探索與嘗試。玉溪市博物館依托內容豐富的基本陳列，根據青少年的自身特點(diǎn)，完善充實(shí)了包含聲、光、電和互動(dòng)形式的古生物展廳、恐龍特展、帽天山寒武紀動(dòng)物陳列等特色展廳，舉辦或引進(jìn)了不少形式多樣、趣味性強的臨時(shí)展覽及主題活動(dòng)。如“走進(jìn)博物館探索奇妙世界”、《聶耳與國歌》巡展、玉溪米線(xiàn)節體驗網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)、“創(chuàng )意帽天山認識寒武紀——文化遺產(chǎn)日”專(zhuān)題、“神奇世界——三維畫(huà)展”“青少年動(dòng)漫”活動(dòng)周等，把地方歷史文化與現代科技相結合，受到了青少年的歡迎，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效益。相信這些有益的探索，將為我國博物館在“面向21世紀”理念下開(kāi)展青少年藝術(shù)教育，最終使博物館得到全社會(huì )更廣泛的關(guān)注和認同產(chǎn)生積極作用。
三、總結
綜上所述，我國博物館應充分利用自身優(yōu)勢并采取各種展覽措施，來(lái)充分發(fā)揮博物的教化職能，為青少年健康成長(cháng)夯實(shí)精神基礎。
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