家長(cháng)指導有效的家庭教育論文

　　一、指導家長(cháng)建立新型的、民主化的父母子女關(guān)系

　　家庭教育是在父母子女之間進(jìn)行的，家長(cháng)和子女之間是一種什么關(guān)系，本身就是一種教育。在幾千年漫長(cháng)的歷史發(fā)展中，我國封建意識的家長(cháng)制的思想意識根深蒂固，至今仍有表現，在我們周?chē)�有很多的家長(cháng)，不管什么事都是自己說(shuō)了算，子女只有服從的份兒，根本沒(méi)有發(fā)言的權力，稍有不慎，動(dòng)輒打罵，家長(cháng)不尊重子女的個(gè)性和人格，強迫子女按家長(cháng)的意志行事，嚴重扭曲了孩子的心靈。社會(huì )需要新一代人具有民主、平等、自主、自立、自強的意識，如果家長(cháng)的思想觀(guān)念落后，不更新，不主動(dòng)調整父母子女的關(guān)系，不建立新型的、民主、平等的父母子女關(guān)系，勢必造成與子女的關(guān)系緊張并產(chǎn)生“代溝”，家長(cháng)就會(huì )喪失教育子女的主動(dòng)權，從而影響孩子的健康成長(cháng)。采取讓孩子走出去或請別的孩子走進(jìn)來(lái)的方式，培養他們團結協(xié)作、互助互愛(ài)等好習慣�？傊�，教師要指導家長(cháng)建立開(kāi)放的教育模式，使家庭教育適應這個(gè)開(kāi)放的社會(huì )。

　　二、指導家長(cháng)形成全面發(fā)展的教育觀(guān)念和思想

　　現在家庭教育中出現了一些片面性，只注重智力開(kāi)發(fā)和文化學(xué)習，送子女參加各種專(zhuān)業(yè)知識和技能的培訓班，不惜花費時(shí)間、精力和金錢(qián)進(jìn)行智力投資而忽視了思想品德教育和行為習慣的培養，家長(cháng)只看到子女考了多少分，以分數衡量子女的能力，而對子女在學(xué)校其他方面的表現不聞不問(wèn)，不注意生活能力的培養，對好的行為習慣的培養更談不上。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)人生活能力的大小和好的行為習慣決定著(zhù)他一生的命運，如果只注重智力因素的培養，而忽視非智力因素的培養是不行的。除此之外，教師還應在家長(cháng)的態(tài)度、對孩子的盲目投資、全面發(fā)展等方面加以指導，使子女在德智體美勞諸方面得以全面協(xié)調的發(fā)展。

　　三、指導家長(cháng)理智而科學(xué)地教育獨生子女

　　獨生子女在家里得到的愛(ài)強烈而集中，獨生子女享受的父母之愛(ài)是多子女家庭子女所不及的，這是他們身心健康發(fā)展的得天獨厚的精神環(huán)境。然而，許多獨生子女只知道享有權利，沒(méi)有一點(diǎn)義務(wù)，一切都由著(zhù)孩子，一切都屬于孩子，一切都服從孩子，這種特殊的地位，必然會(huì )滋長(cháng)特殊化的思想意識和行為習慣，隨著(zhù)這種強烈而集中地愛(ài)與孩子“特權化”的日益發(fā)展，如果掌握不好分寸，就會(huì )發(fā)生事與愿違的現象，不但不能使孩子的身心得到健康、有益的發(fā)展，反而會(huì )毀了孩子的一生。所以，家長(cháng)要學(xué)會(huì )扮演孩子的同齡人，讓孩子懂得謙讓與分享。到了學(xué)校，同學(xué)都是獨生子女，在家“霸道”慣了，發(fā)生沖突時(shí)，都希望別人讓著(zhù)自己，誰(shuí)都不愿意讓別人。因此，同學(xué)間的糾紛常常發(fā)生，孩子也不會(huì )與人相處了。為此，在家中，家長(cháng)就要學(xué)會(huì )扮演孩子的同齡人，試著(zhù)與孩子爭一爭。比如，家中有了好吃的，就和孩子一起分著(zhù)吃，而不是讓孩子獨立占有，讓孩子學(xué)會(huì )與別人分享他所喜愛(ài)的東西，在發(fā)生沖突時(shí)也學(xué)會(huì )為別人著(zhù)想，學(xué)會(huì )謙讓。

　　四、指導父母做一個(gè)有原則的家長(cháng)

　　在孩子的家庭教育中，如果家長(cháng)沒(méi)有原則或者不能遵守原則，就會(huì )因為失信而導致家庭教育的失敗。另外，如果家長(cháng)發(fā)現之前給孩子訂的規矩不合理，那一定要和孩子協(xié)商，重新制訂一個(gè)新規矩，而不是家長(cháng)說(shuō)改就改。一旦大家心中都有了規矩，孩子的好習慣也就自然養成了。

　　五、結語(yǔ)

　　綜上所述，家庭教育的成敗對孩子一生的發(fā)展起著(zhù)十分重要的作用，因此，學(xué)校應有效地指導家長(cháng)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，最終形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，增強教育實(shí)效，從而全面提高對下一代的教育質(zhì)量。