大學(xué)生媒介素養教育研究論文

　　摘要：

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生使用最多的傳播媒介之一。文章介紹了新媒體和媒介素養的相關(guān)概念，分析了大學(xué)生媒介素養在新媒體視域下的現狀和存在的問(wèn)題，提出了構建大學(xué)生媒介素養多元化教育體系的思路。

　　關(guān)鍵詞：新媒體；媒介素養；多元化；大學(xué)生

　　隨著(zhù)數字技術(shù)的發(fā)展，新媒體已滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習和生活。根據中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心近年發(fā)布的研究報告，大學(xué)生群體是新媒體使用的中堅力量，而且比例逐年上升。因此，在新媒體環(huán)境下，強化大學(xué)生的媒介素養教育刻不容緩。

　　1新媒體和媒介素養的概念

　　新媒體是指利用數字技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)等渠道進(jìn)行雙向互動(dòng)的多媒體信息傳播的媒介，主要是網(wǎng)絡(luò )媒介和手機媒介[1]。媒介素養是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養。它包括3個(gè)主要的環(huán)節：接觸媒介——獲取信息；解讀媒介——批判地接受媒介信息；利用媒介——借助媒介工作和生活，通過(guò)媒介發(fā)出自己的聲音并維護自己的利益[2]。在新媒體環(huán)境下，媒體運作從傳者為中心走向受者為中心，原來(lái)純粹的受眾也成為了信息的參與者和傳播者，而大學(xué)生是這一受眾群體中最活躍的主體。新媒體在給大學(xué)生帶來(lái)便捷的教育、娛樂(lè )和交往平臺的同時(shí)，由于大學(xué)生對信息解讀和利用能力不足，其負面效應也與之俱來(lái)。

　　2新媒體視閾下大學(xué)生媒介素養的現狀

　　根據中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2014年12月調查報告顯示，2014年新增網(wǎng)民學(xué)生群體占比為38.8%，大學(xué)本科及以上的網(wǎng)民中這一比例達到63.9%。又據《2015年中國大學(xué)生媒體使用習慣調查報告》顯示，大學(xué)生幾乎每天都會(huì )接觸互聯(lián)網(wǎng)，超過(guò)90%的人每日使用時(shí)長(cháng)超過(guò)2小時(shí)，12.2%的人超過(guò)8小時(shí)以上；大學(xué)生日常社交應用最主要的三大媒介依次為QQ、微信和微博；其使用目的占比從高到低依次為社交（62.3%）、休閑娛樂(lè )（60.7%）、看新聞資訊（58.8%）、轉發(fā)信息（47.0%）、在線(xiàn)購物（6.2%）、其他（5.1%）。媒介技術(shù)變革給大學(xué)生帶來(lái)了快捷的信息傳播方式，賦予了他們更多參與傳播的權利，也對他們提出了更高的要求。大學(xué)生是新媒體參與度很高的一個(gè)群體，在新媒體環(huán)境下面臨著(zhù)諸多挑戰。例如：大學(xué)生識別虛假信息的能力較差，媒介反思能力有待引導，部分學(xué)生對新媒體環(huán)境下的交往和娛樂(lè )過(guò)度依賴(lài)等。因此，高校在培養大學(xué)生掌握新媒體應用技能的基礎上，如何適度應用網(wǎng)絡(luò )各類(lèi)娛樂(lè )服務(wù)功能，如何準確認識網(wǎng)絡(luò )媒介及傳播環(huán)境，如何有效獲取與利用網(wǎng)絡(luò )信息資源，進(jìn)而客觀(guān)分析與批判網(wǎng)絡(luò )信息，理性參與網(wǎng)絡(luò )信息生產(chǎn)及傳播，都成為當前高校媒介素養教育中需要重視和解決的問(wèn)題。

　　3新媒體視閾下大學(xué)生媒介素養教育方法探討

　　為了更好地實(shí)施高校媒介素養教育，首先應該明確新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養的教育目標，同時(shí)構建良好的社會(huì )媒介環(huán)境，再以高校媒介素養教育為主陣地，從而形成多元化結構的媒介素養教育體系。

　　3.1明確新媒體視域下大學(xué)生媒介素養的教育目標

　　信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體應用范圍不斷擴展，媒介素養教育也應當與時(shí)俱進(jìn)。新媒體視閾下，大學(xué)生媒介素養的教育目標、內容和方法都將隨著(zhù)媒介的不斷變化而調整。因此，從新媒體視閾來(lái)審視大學(xué)生媒介素養教育在當前就顯得非常有意義。在新媒體環(huán)境下，媒介素養研究的具體內容主要包括媒介認知素養、行為自我管理素養、道德法律素養、信息甄別素養、信息安全素養、發(fā)展創(chuàng )新素養等。同時(shí)，新媒體的使用方式也影響到大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培養、閱讀學(xué)習方式的變更、人際交往和情感交流等諸多方面。因此，在進(jìn)行大學(xué)生媒介素養教育之前，首先要明確教育目標。針對大學(xué)生現狀，最基本的媒介素養教育要求大學(xué)生了解和掌握媒介基本知識；提高媒介使用能力，包括自主批判的能力和自主學(xué)習的能力；形成正確的媒介感情和媒介道德感，實(shí)現知識、能力和健全人格的多維目標。

　　3.2建立良好的媒介環(huán)境

　　提高大學(xué)生的媒介素養是提升全民媒介素養的重要部分。作為信息傳播者，媒介組織應樹(shù)立責任感，提高自我約束意識，利用正面信息構建健康向上的氛圍，以形成健康的媒介環(huán)境，進(jìn)而提高全社會(huì )媒介素養，形成社會(huì )教育與校園教育多元化的媒介素養教育體系。在新媒體環(huán)境中，社會(huì )媒體組織是信息來(lái)源，更是信息傳播的把關(guān)人，對大學(xué)生的媒介素養教育承擔著(zhù)義不容辭的責任。除了嚴把信息源頭，為信息質(zhì)量和真偽提供保障，社會(huì )媒體組織還可以設置專(zhuān)欄，有意識地加強對大學(xué)生的引導，也可以將媒介素養相關(guān)知識滲透在信息傳播中。

　　3.3構建大學(xué)生媒介素養教育多元化結構

　　對于新時(shí)代的大學(xué)生，信息化工具是他們獲得信息的重要渠道，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的知識學(xué)習、人際交往、情感交流等都與這些媒介密不可分。大學(xué)生年齡和社會(huì )閱歷層次，使得他們能很快接受新事物，但辨別能力不足。所以新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養的教育顯得尤為重要。在大學(xué)中，可以通過(guò)建立專(zhuān)門(mén)的媒介素養教育課程和系列輔助實(shí)踐活動(dòng)，以多元化的方式直接或間接地進(jìn)行大學(xué)生媒介素養教育。前者是制定專(zhuān)門(mén)的媒介素養通識課程，后者是將媒介素養教育融合到其他課程或各種實(shí)踐活動(dòng)中去。例如，將媒介素養的內容與大學(xué)生思想政治教育工作有機結合起來(lái)，充分利用校園各類(lèi)媒體，給大學(xué)生提供參與傳媒實(shí)踐的平臺，還可以利用學(xué)校微信公共號等方式主動(dòng)推送信息�？傊�，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì )發(fā)展的主要力量，必須學(xué)會(huì )如何主動(dòng)獲取信息，正確理解和掌握信息，力爭使自己成為信息的主人。因此，新媒體視域下大學(xué)生媒介素養教育勢在必行。

　　[參考文獻]

　　[1]衛中亮.當代大學(xué)生對新媒體的媒介素養現狀調查——以蘭州地區高校為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：漢文哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版，2015（7）：65-66.

　　[2]唐征友，魏婷.高校校園文化建設對塑造大學(xué)生媒介素養的影響及其培養途徑[J].新聞知識，2011（10）：73.

　　[3]吳鵬澤，杜世友.中國大學(xué)生媒介素養現狀研究[J].中國電化教育，2011（2）：29-32.