談大學(xué)生社團人文素養教育研究的論文

　　人文素質(zhì)教育是高職院校人才培養目標中非常重要的環(huán)節，也是培養高素質(zhì)、技能型人才的必然要求，其教育內涵豐富，意義重大，發(fā)揮學(xué)生社團載體作用，開(kāi)展人文素質(zhì)教育是高職院校人文素質(zhì)教育重要方式和渠道。

　　一、高職院校人文素質(zhì)教育的基本內涵

　　人文素質(zhì)是指“在外界的交往中將所學(xué)到的“人之所以為人”之道通過(guò)內化所形成的內在的精神品質(zhì)與價(jià)值意識，是由知識、能力、觀(guān)念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個(gè)人的內在品質(zhì)，通常表現為一個(gè)人的人格、修養、氣質(zhì)�！保�1］高職院校特別要重視學(xué)生的人文素質(zhì)教育，高職院校學(xué)生既與本科院校一樣都是接受普通高等教育，統稱(chēng)為“大學(xué)生”，對于學(xué)生人文素質(zhì)要求與教育內容有著(zhù)統一性。同時(shí)，高職院校也與本科院校有著(zhù)本質(zhì)的區別。職業(yè)精神的培養與塑造、職業(yè)道德的打造，是高職院校人文素質(zhì)教育的重點(diǎn)與核心，是區別與普通本科院校人文素質(zhì)教育的根本。

　　二、依托社團開(kāi)展人文素質(zhì)教育工作的基礎保障

　　(一)人文類(lèi)社團規模

　　近年來(lái)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院登記注冊的學(xué)生社團數一直控制在65個(gè)左右，全部為校級社團，主要分為文化藝術(shù)、社會(huì )服務(wù)、群眾體育、人文社科、紅色理論、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、管理輔助七種類(lèi)型。其中，人文素質(zhì)類(lèi)社團達22個(gè)，占社團總數34%，全校社員人數達4600余人，超過(guò)每年新生錄取總數，參加人文素質(zhì)類(lèi)社團人數達2032人，達社員總數的44%。

　　(二)形成了社團工作黨政齊抓共管局面

　　校各級領(lǐng)導和部門(mén)高度重視學(xué)生社團發(fā)展與建設。學(xué)校院長(cháng)辦公會(huì )專(zhuān)項討論社團建設問(wèn)題，校領(lǐng)導定期參加社團活動(dòng)，教務(wù)處支持開(kāi)設社團實(shí)踐課程，人事處支持社團指導教師公開(kāi)競聘，二級學(xué)院黨政領(lǐng)導全程參與社團指導教師聘任工作，機關(guān)行政部門(mén)對口指導相關(guān)社團，營(yíng)造了學(xué)生社團黨政齊抓共管的良好局面。

　　(三)嚴格規范社團管理運行機制

　　規范化的社團管理制度和社團的良性運行是發(fā)揮社團開(kāi)展人文素質(zhì)教育工作的基礎，學(xué)校高度重視社團各項制度保障工作。

　　(1)建立專(zhuān)門(mén)管理機構，校團委下設社團管理中心，全面負責學(xué)生社團建設工作;

　　(2)修訂完善管理制度，目前南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有《社團管理辦法》《社團指導教師聘任管理辦法》《社團星級評比制度》《社團干部工作手冊》《社團指導教師工作手冊》等管理文件、制度等10余項;

　　(3)落實(shí)工作量化考核，分別對社團、社團團支部、社團干部、社團指導教師等進(jìn)行量化指標的工作考核，并與評優(yōu)表彰直接掛鉤，實(shí)施社團優(yōu)勝劣汰，社團嚴格執行注冊、注銷(xiāo)制度，保證社團“以質(zhì)量求生存”的考核、淘汰和晉級。

　　(四)完善社團各項工作保障

　　為保證學(xué)生社團的育人作用的充分發(fā)揮和可持續發(fā)展，學(xué)校設立了社團建設、競賽獲獎教師、學(xué)生獎勵、社團活動(dòng)專(zhuān)項經(jīng)費等;實(shí)施“人文素質(zhì)類(lèi)社團團委直管、專(zhuān)業(yè)類(lèi)社團學(xué)院專(zhuān)業(yè)指導、管理輔助類(lèi)社團行政部門(mén)對口指導”的社團分類(lèi)指導，加強社團管理的資源整合;設立社團管理教師和專(zhuān)業(yè)指導教師崗位，進(jìn)行任期一年的全校公開(kāi)競聘，并把指導人文素質(zhì)類(lèi)社團作為教師職稱(chēng)晉升中，公共課教師的必備條件和專(zhuān)業(yè)課教師的優(yōu)先條件;通過(guò)學(xué)院院長(cháng)辦公會(huì )，繼續投入5000萬(wàn)，建設社團活動(dòng)中心等，建成后的大學(xué)生活動(dòng)中心報告廳舞臺將成為南京高校中硬件條件最好的演出場(chǎng)地，將可以接受?chē)�家級高水平大型文藝演出�?/p>

　　(五)優(yōu)化人才培養方案，實(shí)施人文素質(zhì)教育學(xué)分建設

　　優(yōu)化人才培養方案，將人文素質(zhì)教育活動(dòng)納入學(xué)校人才培養方案中，給予學(xué)分認定，是依托社團開(kāi)展人文素質(zhì)教育工作的重要保障。

　　1．修改人才培養方案，確定社團活動(dòng)學(xué)分。學(xué)校高度重視社團活動(dòng)，將社團活動(dòng)納入學(xué)校學(xué)分認定體系，在學(xué)生必修學(xué)分中拿出12個(gè)學(xué)分作為素質(zhì)教育學(xué)分，特別是校級重點(diǎn)社團活動(dòng)達到10次，就可兌換2個(gè)素質(zhì)教育學(xué)分。

　　2．開(kāi)設社團實(shí)踐課程。在社團活動(dòng)的基礎上學(xué)校還為社團開(kāi)展人文素質(zhì)教育，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了國學(xué)誦讀、攝影技法、演講與口才、青年大講堂等實(shí)踐課程。參加社團實(shí)踐類(lèi)課程的人員必須為相關(guān)社團成員，社員在參加社團活動(dòng)，學(xué)習提升人文素養的同時(shí)還能獲取學(xué)分。

　　三、依托社團開(kāi)展人文素質(zhì)教育的相關(guān)措施

　　南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托學(xué)生社團開(kāi)展人文素質(zhì)教育工作，確立了具有高職特色的“以文化、藝術(shù)、體育等傳統人文素質(zhì)型社團為基礎，以職業(yè)教育、中國傳統文化傳承類(lèi)社團為特色，扶持一定的理論研究型社團發(fā)展”的人文素質(zhì)教育建設思路。全年開(kāi)展各級、各類(lèi)人文素質(zhì)類(lèi)社團活動(dòng)800余次，開(kāi)展大型文化演出活動(dòng)達20余場(chǎng)，參與活動(dòng)學(xué)生人數達4萬(wàn)余人次，在全國大學(xué)生文化藝術(shù)節、校園文化藝術(shù)節、全國大學(xué)生運動(dòng)會(huì )等文化、體育、藝術(shù)大賽中屢獲大獎，南京青奧會(huì )、南京亞青會(huì )、全國十運會(huì )等大型賽事中，處處可見(jiàn)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)子青春風(fēng)采，藝術(shù)設計學(xué)院吳昊同學(xué)被組委會(huì )評為“最美志愿者”。

　　(一)創(chuàng )辦黃炎培思想研習社，開(kāi)展職業(yè)觀(guān)、職業(yè)道德教育

　　學(xué)校黃炎培職業(yè)教育研習社成立于2011年，在全國黃炎培思想研究院的指導下，在社團指導老師的帶領(lǐng)下，社團主要研究黃炎培先生的職業(yè)教育思想，傳播繼承其思想。社團成員由成立初30余人發(fā)展到現在334人規模，每位同學(xué)都對黃炎培職業(yè)教育思想能深入學(xué)習研究。社團同學(xué)們將黃炎培職業(yè)教育思想的學(xué)習宣傳融入社團活動(dòng)，每年在全校學(xué)生中舉辦關(guān)于黃炎培職教思想內容的征文活動(dòng)、演講比賽、專(zhuān)題研討會(huì );將上海黃炎培故居等地作為學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，組織大學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐;由學(xué)生自發(fā)編印了《職業(yè)幫》雜志，記載了歷屆優(yōu)秀校友的事跡、成功經(jīng)驗和在校大學(xué)生對于職業(yè)教育的理解、愿望和職場(chǎng)文化等雜志在全校學(xué)生中免費發(fā)放，深受學(xué)習喜愛(ài);圍繞“敬業(yè)樂(lè )群”校訓精神和職業(yè)精神，開(kāi)展思想大討論，宣傳“敬業(yè)”、“樂(lè )群”之職業(yè)精神;由黃炎培職業(yè)教育研習社同學(xué)每年開(kāi)學(xué)季為全校4500余名新生開(kāi)展黃炎培思想學(xué)習教育活動(dòng)，使他們上好入學(xué)第一個(gè)，進(jìn)一步確定“上高職、愛(ài)高職”的思想。

　　(二)校館共建“民俗文化”社團，傳承中華傳統文化

　　傳統民俗文化是我國優(yōu)秀傳統文化的典型代表，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院民俗文化協(xié)會(huì )成立于2003年，目前有社員340名，此社團與南京民俗文化館共建，12年來(lái)協(xié)會(huì )以傳統民俗文化和各類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和宣講為目的，加強學(xué)生對民俗文化和各類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)注程度，強化宣傳傳統手工藝人的敬業(yè)誠信、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的職業(yè)操守，以此來(lái)帶動(dòng)當今高職學(xué)子的職業(yè)素養精神和人文素養，取得了教育效果和社會(huì )聲譽(yù)。

　　1．積極開(kāi)展傳統民俗文化宣講活動(dòng)。積極依托南京民俗博物館、南京傳統博物館等共建人文素質(zhì)教育基地、社會(huì )實(shí)踐基地，將傳統文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入課堂。每年都邀請南京傳統博物館傳統民俗文化專(zhuān)家和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，為同學(xué)們開(kāi)設非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大講堂，現場(chǎng)為同學(xué)們介紹、制作泥塑、秦淮燈彩等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　2．積極開(kāi)展傳統民俗文化體驗。俗語(yǔ)說(shuō):“素質(zhì)靠養成，能力靠訓練�！蔽ㄓ袕膶�(shí)踐著(zhù)眼，改變傳統的教師講授為主的授課方式，構建立體而多元的“第二課堂”教學(xué)模式，才能提升現代高職人文素質(zhì)教育的質(zhì)量。積極開(kāi)展“弘揚民族文化，傳承民族精髓”為主題的傳統文化進(jìn)校園活動(dòng)。校園廣場(chǎng)上葫蘆畫(huà)，手工泥塑，布藝，雕刻，剪紙等傳統技藝作品，美輪美奐的設計和精湛的技藝讓同學(xué)們嘆為觀(guān)止，陀螺、抖空竹、九連環(huán)、滾鐵環(huán)等傳統游戲讓同學(xué)們意猶未盡。茶藝體驗課堂課上，表演者們穿著(zhù)精美的茶藝服裝，配合著(zhù)解說(shuō)進(jìn)行著(zhù)精湛的茶藝表演現場(chǎng)四個(gè)同學(xué)自告奮勇的上臺嘗試了茶藝中沏茶、賞茶、聞茶、飲茶的四個(gè)環(huán)節，并和大家分享了對茶文化博大精深之處的強烈感受。公寓活動(dòng)室中，非遺傳承人手把手教授同學(xué)們剪紙、布藝、葫蘆畫(huà)的制作，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習非遺技藝的歷程。同學(xué)們親身感受到傳統文化的魅力和意義，更被老藝術(shù)家們“臺下十年功”的堅持和敬業(yè)精神所感動(dòng)。

　　3．積極開(kāi)展傳統文化實(shí)踐活動(dòng)�！皩�(shí)踐是檢驗真理的一切標準”，每年選拔校內優(yōu)秀同學(xué)組織開(kāi)展“文博之夏”暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、“我是小小傳承人”公益夏令營(yíng)志愿服務(wù)活動(dòng)、南京民俗博物館義務(wù)講解活動(dòng)等志愿服務(wù)活動(dòng)，組織相關(guān)社團同學(xué)協(xié)助傳統老藝人教學(xué)、帶領(lǐng)中小學(xué)生參觀(guān)傳統博物館并進(jìn)行講解、對相關(guān)非遺傳承人進(jìn)行采訪(fǎng)報道，用切身的實(shí)踐，去感受傳統文化的魅力。

　　四、依托社團開(kāi)展人文素質(zhì)教育的現實(shí)意義

　　(一)社團活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的有效形式

　　思想政治教育是高校學(xué)生教育服務(wù)的核心，“立德樹(shù)人”的關(guān)鍵在德育教育，人文素質(zhì)是德育素質(zhì)中重要的組成部分。然而，用常規的“一對多”、“灌輸式”的課堂教育模式用于人文素質(zhì)教育效果顯而易見(jiàn)是不行的。學(xué)生社團就是以有著(zhù)共同的愛(ài)好和興趣，有著(zhù)共同的奮斗目標集合在一起的，其活動(dòng)的特點(diǎn)就是靈活性、自由性、專(zhuān)一性、專(zhuān)業(yè)性，這恰恰是學(xué)生現在愿意接受，并能互相影響、互相學(xué)習的有效形式，只要學(xué)校、指導老師規范好社團活動(dòng)類(lèi)型，做好過(guò)程指導，教育效果就會(huì )非常的好。

　　(二)社團實(shí)踐類(lèi)課程是人文素質(zhì)教育有效補充

　　南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)門(mén)為社團開(kāi)設了社團實(shí)踐類(lèi)課程，屬于選修課，社團成員根據自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)、愛(ài)好，在參加社團活動(dòng)的基礎上，可以選擇社團實(shí)踐類(lèi)課程，用于補充在社團活動(dòng)中發(fā)現的專(zhuān)業(yè)知識不足的問(wèn)題。社團實(shí)踐課程與傳統課程有著(zhù)本質(zhì)的區別，是以專(zhuān)業(yè)理論指導為支撐，以實(shí)踐調研、實(shí)踐走訪(fǎng)為主體，課程內容和形式多樣。

　　(三)社團活動(dòng)有效的擴大了學(xué)生參與面和積極性

　　大學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和知識特點(diǎn)，決定了大學(xué)生社團活動(dòng)的多樣性。［2］這些活動(dòng)形式多樣、內容活潑，能?chē)�繞思想政治教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)習、科技創(chuàng )新、文化教育、志愿服務(wù)等主題。校外交流、校內培訓，征文與比賽、創(chuàng )辦刊物與學(xué)生講座等交融，活動(dòng)形式、內容主要由學(xué)生自己設定，社團指導教師補充，活動(dòng)全部符合青年學(xué)生思想特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自組織發(fā)動(dòng)宣傳方便，學(xué)生知曉、參與率高，一般高校都依托社團開(kāi)展素質(zhì)教育，并形成素質(zhì)教育成績(jì)單。近年來(lái)，學(xué)生社團工作已經(jīng)有了長(cháng)足的發(fā)展，在高職學(xué)生的人文素養尤其是職業(yè)素養的培養上，能夠充分發(fā)揮第二課堂的引領(lǐng)作用，教育效果顯著(zhù)。然而當前人文素質(zhì)社團仍有種類(lèi)不足，精品化程度不夠，對學(xué)生的吸引力不強，同時(shí)，社團指導教師主要以本校教師為主，大師、專(zhuān)家來(lái)校指導、講課的次數還不夠多等不足，高職院校人文素質(zhì)教育工作任重而道遠。