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高中德育教育體育教育論文
一、造成體育考生問(wèn)題的原因
第一是體育考生自身及觀(guān)念的原因
大部分體育考生生性好動(dòng)，加上文化基礎知識薄弱課堂自控能力較差、坐不住，在文化課課堂上聽(tīng)不進(jìn)去；有些班主任和文化課教師認為，這些學(xué)生考不上大學(xué)，而上級下達升學(xué)指標時(shí)又要按班級人數的總比例計算，體育考生成了占用名額卻難以出成績(jì)的特殊群體，使班主任及科任教師無(wú)能為力，認為他們是包袱，對他們不管不問(wèn)，教師的這種態(tài)度，是的體育考生更對自己沒(méi)有信心，破罐子破摔，進(jìn)行體育訓練成了他們逃課的幌子，最終造成上述問(wèn)題。
第二是學(xué)校教學(xué)措施不夠完善
體育考生因為每天要參加訓練，并參加各級各類(lèi)比賽，缺課較多，嚴重影響了他們的文化學(xué)習。雖然學(xué)校對此強調文化課教師要給他們補課，但因體育考生分布在各班，人數較少、文化科目多，加之有些教師以經(jīng)濟利益為重，覺(jué)得給體育考生補課沒(méi)有經(jīng)濟效益，因此教師給體育考生補課就成為落實(shí)不了的空話(huà)。體育考生落下的文化課越多，就越不愛(ài)學(xué)習，形成惡性循環(huán)。
第三是家長(cháng)對體育認識不夠。一些體育生的家長(cháng)思想傳統，認為只有學(xué)習文化課才是正道，才是真正的學(xué)習，認為學(xué)習體育沒(méi)前途，不支持學(xué)生的體育訓練，但體育考生本身又喜歡體育，造成體育考生進(jìn)退兩難，心態(tài)難以平衡，造成一些問(wèn)題。
二、體育考生教育方式的建議
通過(guò)對上述問(wèn)題的分析，我們認識到在對體育特長(cháng)生德育的總體設計上，堅持以“做人”教育為基礎，以立志成才教育為主線(xiàn)，在教育內容上著(zhù)重解決：訓練動(dòng)力、學(xué)習動(dòng)力和學(xué)風(fēng)、品德行為等問(wèn)題。
第一，轉變觀(guān)念
我們的教育方針是讓每一個(gè)受教育者在德、智、體方面全面發(fā)展，必須讓各科任教師認識到，體育是學(xué)校教育的重要組成部分，并不是可有可無(wú)的科目。體育考生盡管文化基礎較差，但這些青少年的可塑性較強，只要科任教師能耐心指導教育學(xué)習，與其它學(xué)生一視同仁，加強文化課輔導，加強社會(huì )宣傳，重視體育在教育中的作用，轉變教師與家長(cháng)對體育考生的看法，使體育考生感受到自己受到重視，自然會(huì )改變做一個(gè)“壞學(xué)生”的思想，其行為也會(huì )轉變。
第二，在體育訓練中結合訓練內容進(jìn)行政治思想和道德教育
體育訓練是一個(gè)艱苦的過(guò)程，會(huì )讓學(xué)生感受到強烈的身心疲勞，通過(guò)這些訓練過(guò)程對學(xué)生進(jìn)行行為規范，訓練習慣的教育，以及意志、毅力、體育心理、比賽心理等個(gè)性品格的培養。要重視個(gè)別教育，個(gè)別教育有很強的針對性，尤其對那些發(fā)展特別優(yōu)秀或較差的學(xué)生，更具有重要意義。把體育考生評價(jià)表彰作為一個(gè)教育過(guò)程，建立規范化的評價(jià)、表彰制度。使每一個(gè)階段的評價(jià)，都能幫助每一個(gè)體育特長(cháng)生，對照全體建設目標和學(xué)生素質(zhì)培養目標開(kāi)展自我評價(jià)、從而確定新的起點(diǎn)，促使體育考生集體意識、自主意識的發(fā)展和成熟。
第三，在體育訓練中要強調德育的三個(gè)原則
即有意原則、有序原則、有機原則。有意原則既訓練教學(xué)過(guò)程要有德育目標的相關(guān)性、一致性、同步性，要求體育教師在訓練中了解體育考生，針對他們的認識水平與心理特征，實(shí)施德育目標控制。有序原則既對教學(xué)、訓練中的德育內容進(jìn)行組合，優(yōu)化思想教育因素，使一個(gè)觀(guān)點(diǎn)、一種思想、一種情感在學(xué)生的心靈中逐步、穩定地培養與建立起來(lái)，從而獲得良好的整體效應。有機原則是選擇好訓練與德育的最佳結合點(diǎn)，在教學(xué)的某一環(huán)節上，找準某一知識點(diǎn)或訓練點(diǎn)作為突破口。要求教師在教學(xué)訓練過(guò)程中，要把傳授知識和灌輸做人道理結合起來(lái)，把培養能力和深化思想認識結合起來(lái)，把發(fā)展智力和訓練良好的心理品質(zhì)結合起來(lái)。使體育考生從思想上認識自己的不足，轉變行為。
三、結語(yǔ)
總之，體育考生作為素質(zhì)教育對象的一部分，我們要轉變觀(guān)念，從心理上接受他們，耐心的對他們的不規行為通過(guò)多種方式說(shuō)服教育，使體育考生從思想上轉變，使他們品德整體水平不斷提高。
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