- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文教學(xué)中的美育教育研究論文
摘要：語(yǔ)文教師應為學(xué)生創(chuàng )設愉快的學(xué)習氛圍，使學(xué)生既能接受審美教育，又能學(xué)到知識、提高素質(zhì)，使其在課外時(shí)間能以美的方式感受生活。在教學(xué)中進(jìn)行美的教育，要求教師善于表現語(yǔ)文的協(xié)調美、節奏美、語(yǔ)言美。本文對如何完美地展現教學(xué)中的美育工作進(jìn)行了思考。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；美育；教育
美的內涵有很多方面，和諧美是其中的重要內容。語(yǔ)文教學(xué)要想進(jìn)行美育教育，就要將教和學(xué)高度融合，產(chǎn)生和諧美。
一、感受美
語(yǔ)文教材是文字創(chuàng )作，沒(méi)有三維的立體表現形式，也沒(méi)有聲樂(lè )的悅耳直觀(guān)，如果想讓學(xué)生通過(guò)這種間接的方式去感受美，就需要語(yǔ)文教師的引導，要讓學(xué)生通過(guò)文章內容去感受作者的寫(xiě)作用意，并站在作者立場(chǎng)去體會(huì )。以朱自清的《綠》為例，要想讓學(xué)生感受作者筆下梅雨潭綠的不同尋常的美，就必須緊緊抓住鋪墊和對比描寫(xiě)這一特點(diǎn)，通過(guò)對描寫(xiě)性語(yǔ)句的賞析，領(lǐng)會(huì )身臨其境般的獨特美景，感受美不勝收的直覺(jué)形象，從而產(chǎn)生美感。課文中有這樣一段描寫(xiě)：“我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠揚，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的‘綠壁’，叢疊著(zhù)無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了……”這段描寫(xiě)運用多種修辭方法，有鋪墊、對比等。都是綠，雖然是各有各的魅力，但剎海拂地的綠、虎跑寺近旁的綠、西湖的綠、秦淮河的綠都不及梅雨潭的綠色那樣具備其他景色的優(yōu)點(diǎn)，卻沒(méi)有其他景色的短處，只有它濃淡分明，明暗有序，多一分則過(guò)，少一分則缺。在教學(xué)中引導學(xué)生體會(huì )這些豐富多彩又不失細膩的描寫(xiě)，可以勾起學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)之情。
二、欣賞美
美是千變萬(wàn)化、形態(tài)各異的，在語(yǔ)文學(xué)習中，只要認真閱讀，認真體會(huì )，就會(huì )欣賞到課文中的美。就像朱自清的“荷塘”，表現的美是一種優(yōu)雅；為城捐軀的民族英雄史可法，表現的則是一種壯烈美；還有一些美，如高尚美、奉獻美等。說(shuō)完美，接下來(lái)就談一談“丑”。課文中對丑的描述、對丑的本質(zhì)的揭露也能從另一個(gè)角度表達美的真諦。課文中別里科夫“套中人”、葛朗臺“守財奴”等就是對“丑”的刻畫(huà)、對丑的描寫(xiě)、對丑的深刻剖析……通過(guò)這些丑惡使學(xué)生學(xué)會(huì )從各個(gè)角度認識美、欣賞美。這就是所謂的藝術(shù)欣賞，能夠在閱讀時(shí)產(chǎn)生精神共鳴，能夠在閱讀時(shí)使人心情愉悅，最主要的是能夠在思想上得到啟示。所以，在語(yǔ)文課堂上，教師對學(xué)生審美的引導非常重要，正確引導學(xué)生欣賞美、發(fā)現美，才能達到語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，實(shí)現審美教育。藝術(shù)欣賞的過(guò)程是一個(gè)復雜曲折的過(guò)程，不是單一、片面地看。引導也受讀者閱歷、年齡、學(xué)識等客觀(guān)條件的限制。如讀者的愛(ài)好不同，對審美的定義就不同；性格不同，對待情感的態(tài)度也不同，等等。因此，教師在引導學(xué)生進(jìn)行審美的過(guò)程中，不能對學(xué)生的審美要求整齊規范，否則會(huì )使學(xué)生失去自身的審美特性。
三、創(chuàng )造美
創(chuàng )造美有很多種，就語(yǔ)文課而言，主要是對作文的創(chuàng )作。因為每位學(xué)生接受的家庭教育、人文環(huán)境不同，對待事物的看法與感受也不同。有的學(xué)生感覺(jué)生活五彩繽紛，寫(xiě)作起來(lái)素材很多，如精彩的課堂、豐富的體育活動(dòng)、性格各異的同學(xué)們，寫(xiě)作時(shí)自然是激情澎湃，抑揚頓挫，下筆如有神；有的學(xué)生則感覺(jué)生活平淡乏味，沒(méi)有什么內容可以寫(xiě)。我認為要想寫(xiě)出上乘之作，主要取決于學(xué)生能否發(fā)現生活中的美，是否有把看到的、感受到的美以寫(xiě)作的方式表達出來(lái)的愿望。語(yǔ)文教材薈萃了中外名著(zhù)佳作，具有極高的審美價(jià)值，尤其是詩(shī)歌，更是有一種擋不住的魅力，強烈地吸引著(zhù)學(xué)生。教師應把朗讀詩(shī)歌、仿寫(xiě)詩(shī)歌與口語(yǔ)交際結合起來(lái)，為學(xué)生構筑一座展示美與智慧的平臺。聲情并茂的配樂(lè )朗誦，是打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，能使其產(chǎn)生創(chuàng )作的欲望。學(xué)生把自己的作品毫無(wú)保留地與同學(xué)互相交流，真誠贊美、自信展示，美的情感就能夠得到升華。美，無(wú)處不在！教師要把美育融入教學(xué)中，融進(jìn)生活中，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，讓學(xué)生樹(shù)立“求真”“崇善”“愛(ài)美”的信念，使其成為一代有靈魂、有理想、有情趣的人。
參考文獻：
[1]劉穎。論美育教育在現代教育中的重要地位[J]。遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報），2011（2）：78—79。
[2]謝文平，韋良德。開(kāi)展美育教育塑造高尚人格[J]。安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2002（1）：22—23。
[3]馬亦兵，嚴津。淺談美育教育在體育教學(xué)中的功能[J]。時(shí)代文學(xué)（下半月），2008（12）：194—195。
[4]丁梅，徐輝，吳寒斌，鄒霞。高等院校加強美育教育的思考[J]。江西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版），2008（1）：136—138。
[5]束體民。試論美育教育在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的作用和方法[J]。中國校外教育（理論），2007（10）：62。
[6]熊平秀。新時(shí)期大學(xué)美育教育的內涵及其結構分析[J]。江西師范大學(xué)學(xué)報，2003（6）：69—72。
【語(yǔ)文教學(xué)中的美育教育研究論文】相關(guān)文章：
美育教育論文06-11
美育教育論文（優(yōu)選）06-12
【推薦】美育教育論文06-11
高中物理教學(xué)在美育教學(xué)中的應用論文11-10
語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育研究的論文12-04
初中美育教育探索論文12-09
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育論文12-02
化學(xué)學(xué)科中的美育教育03-18