師范院校鋼琴教育教學(xué)改革研究論文

　　摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地促進(jìn)了社會(huì )的進(jìn)步，加快了現代化教育的發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)了教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。站在教育改革的大背景下，師范院校，為了提高自身的音樂(lè )教育效果，提高學(xué)生的鋼琴水平，開(kāi)始增加對音樂(lè )教育改革的關(guān)注度。本文主要就師范院校音樂(lè )教育教學(xué)改革中的鋼琴教育教學(xué)改革進(jìn)行研究和分析，來(lái)促進(jìn)師范院校的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：師范院校；音樂(lè )教育；鋼琴教育；教學(xué)改革；研究和分析

　　一、引言

　　師范院校是中國主要的教育機構，在現代化教育過(guò)程中，發(fā)揮著(zhù)主要作用。為了實(shí)現師范院校的音樂(lè )教學(xué)的現代化教學(xué)目標，提高鋼琴教育的教學(xué)水平，教師開(kāi)始對對鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng )新，增加了鋼琴教學(xué)的靈活性，實(shí)現了鋼琴新課改教學(xué)目標。

　　二、鋼琴教育教學(xué)內容的改革研究

　　對師范院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其和其他音樂(lè )院校的的教學(xué)具有不同性，首先師范院校和其他藝術(shù)院校的學(xué)生的學(xué)習能力和培養目標較為不同，進(jìn)而其實(shí)際的教學(xué)內容也不相同。站在師范教學(xué)改革的背景下，為了提高師范學(xué)校學(xué)生的鋼琴學(xué)習能力，教師首先要增加對教學(xué)內容的關(guān)注度，保證教學(xué)內容的合理性，來(lái)提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習能力。其一，對于技術(shù)訓練這一教學(xué)內容來(lái)說(shuō)，站在教學(xué)改革的背景下，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要保證技術(shù)訓練教學(xué)內容的合理性。因為學(xué)生鋼琴功底和技能基礎有限，進(jìn)而教師在進(jìn)行技術(shù)訓練教學(xué)時(shí)，要增加基礎訓練的次數。例如：在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要增加杜宇五指練習的關(guān)注度，增加對哈農聯(lián)系的關(guān)注度。其二，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養的培養和訓練。在進(jìn)行藝術(shù)訓練教學(xué)指導時(shí)，在學(xué)習一些大眾的練習曲的同時(shí)，可以增加不同流派的練習曲的焦旭也對學(xué)生進(jìn)行不同風(fēng)格練習曲的教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)修養，實(shí)現現代化音樂(lè )教學(xué)的目標。

　　三、鋼琴教學(xué)模式的改革研究

　　為了實(shí)現鋼琴教學(xué)的現代化教學(xué)目標，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要改變傳統單一教學(xué)模式，增加教學(xué)的靈活性，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習的積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣，全面貫音樂(lè )教學(xué)改革理念，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。首先，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，為了提高教學(xué)效率，增加教學(xué)的趣味性，其可以進(jìn)行小組教學(xué)。師范院校的鋼琴課，是學(xué)生的基礎專(zhuān)業(yè)課，但是因為剛剛步入師范院校的學(xué)生，不具備較強的鋼琴基礎。因此，學(xué)生學(xué)習起來(lái)具有一定的難度。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，降低鋼琴教學(xué)難度，其可以利用小組教學(xué)這一新型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，具有實(shí)際教學(xué)意義。例如：教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，可以依據本班學(xué)生的人數，來(lái)進(jìn)行小組的劃分。保證整個(gè)班級劃分為4-5個(gè)組別即可，保證每個(gè)組別的人數在4-5人之間，進(jìn)而來(lái)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。其次，教師在小組構建時(shí)，要保證同一組別具有不同鋼琴學(xué)習能力的學(xué)生存在，便于在鋼琴學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們可以進(jìn)行互相的幫助和指導，增加鋼琴教學(xué)的有效性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以為不同的組別進(jìn)行人物的布置。如：教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，保證在每周和每次上課時(shí)，對于第一次鋼琴課，對不同組別布置了不同樂(lè )曲任務(wù)，保證樂(lè )曲任務(wù)布置的難度合理性，保證每個(gè)組別的學(xué)生都有樂(lè )曲選擇性，避免樂(lè )曲布置的重復性。在下次鋼琴課上課前期，對學(xué)生進(jìn)行抽查，來(lái)監測不組別和不同學(xué)生的鋼琴學(xué)習能力，讓學(xué)生選取自己選擇的樂(lè )曲進(jìn)行彈奏，避免彈奏樂(lè )曲的重復。在進(jìn)行小組教學(xué)時(shí)，保證教學(xué)時(shí)間的合理性，把樂(lè )曲的檢查時(shí)間掌握在二十分鐘以?xún)�，給予學(xué)生足夠額總結時(shí)間，保證鋼琴教學(xué)的實(shí)際性，提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。

　　四、明確教學(xué)的重點(diǎn)，建立科學(xué)的評判體制

　　站在音樂(lè )改革的背景下，為了提高鋼琴教學(xué)的教學(xué)效果，要增加對教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)注度，這一關(guān)注度和傳統的鋼琴知識和成績(jì)關(guān)注度不同，是要增加對學(xué)生的學(xué)習能力和鋼琴演奏能力的關(guān)注度，保證學(xué)生具有獨立的演奏能力和情感表達能力，增加對鋼琴學(xué)習的情感度，在學(xué)習鋼琴曲目和基本知識的基礎上，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現素質(zhì)教學(xué)的目標。其次，為了保證鋼琴教學(xué)有效性，教師也要注意在教學(xué)完畢后，對自身的教學(xué)情況進(jìn)行評判，及時(shí)發(fā)現自身教學(xué)弊端，提高自身教學(xué)能力。教師也要對學(xué)生學(xué)習情況和鋼琴演奏能力進(jìn)行評判，發(fā)現學(xué)生學(xué)習的薄弱環(huán)節，進(jìn)行針對性教學(xué)，滿(mǎn)足音樂(lè )改革的要求，符合鋼琴教學(xué)的現代化教學(xué)目標，促進(jìn)師范學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，為社會(huì )培養新型藝術(shù)人才。五、結束語(yǔ)鋼琴教學(xué)時(shí)師范院校音樂(lè )教學(xué)的主要教學(xué)科目，對學(xué)生需要具備的基礎能力。為了提高鋼琴教學(xué)效果，增加學(xué)生們學(xué)習的積極性，全面貫徹音樂(lè )教學(xué)改革要求，教師改變了傳統單一教學(xué)模式，利用小組教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，明確教學(xué)的重點(diǎn)，建立科學(xué)的評判體制，實(shí)現了音樂(lè )教育改革的發(fā)展目標。

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