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淺談動(dòng)畫(huà)教育中的數字化的運用的優(yōu)秀數字化教育論文
隨著(zhù)圖形圖像技術(shù)發(fā)展，相關(guān)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)當中無(wú)紙動(dòng)畫(huà)目前已基本取代了傳統的繪制動(dòng)畫(huà)，90%以上都是使用flash制作動(dòng)畫(huà)。我們在學(xué)校的教學(xué)方法和課程設置上也逐步與市場(chǎng)接軌，開(kāi)設數字繪畫(huà)和多媒體軟件教學(xué)，實(shí)現動(dòng)畫(huà)制作無(wú)紙化。
通過(guò)flash軟件學(xué)習動(dòng)畫(huà)原畫(huà)課程，制作流程大大縮減，初學(xué)學(xué)生很容易上手，操作方法簡(jiǎn)單，能快速看到輸出動(dòng)畫(huà)結果，大大提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力。相關(guān)動(dòng)畫(huà)的前期設計課程比如角色設計，傳統教學(xué)時(shí)都使用紙筆繪畫(huà)，教師范例時(shí)學(xué)生只能?chē)^(guān)，教學(xué)效果不理想，繪畫(huà)材料也相對比較浪費，不環(huán)保，工作環(huán)境不整潔。使用多媒體教學(xué)，繪畫(huà)過(guò)程使用手繪板和圖形圖像軟件配合繪畫(huà)，過(guò)程清晰直觀(guān)，學(xué)生的學(xué)習效果能快速反饋，增加了老師與學(xué)生的互動(dòng)性。借助數字化軟件真正實(shí)現動(dòng)畫(huà)教學(xué)無(wú)紙化，不僅教學(xué)質(zhì)量有顯著(zhù)提升，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性加強，而且更重要的是，實(shí)現了畢業(yè)學(xué)生技能與相關(guān)產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的接軌。
第二，三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)內容與數字技術(shù)緊密結合。學(xué)校教學(xué)方法和手段的調整是應市場(chǎng)人才需求而調整，目前三維動(dòng)畫(huà)占有相當市場(chǎng)比重，在三維動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域主要涉及游戲、動(dòng)畫(huà)和數字特效這樣幾塊，實(shí)現的方法就是借助數字化軟件。為適應專(zhuān)業(yè)人員技能需求，三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)這一塊與多媒體就結合得更加緊密了。
在教學(xué)中我們把三維動(dòng)畫(huà)制作分為三個(gè)板塊，前期設計、中期制作和后期合成，在上個(gè)部分中已經(jīng)討論過(guò)關(guān)于前期設定課程中多媒體在教學(xué)中的運用，這里我們主要談?wù)勚衅谥谱骱秃笃诤铣烧n程中數字化應用。3dmax和Maya軟件是三維動(dòng)畫(huà)軟件教學(xué)的主要實(shí)現工具，通過(guò)多媒體軟件實(shí)現角色或場(chǎng)景道具的三維化，逼真或卡通的材質(zhì)效果，實(shí)現三維角色動(dòng)畫(huà)效果活靈活現，還可以實(shí)現真實(shí)的水、火等特殊效果。
后期合成部分，一般學(xué)習AfterEffect軟件和PremierePro軟件對中期制作內容進(jìn)行鏡頭剪輯，增加視覺(jué)效果，音效配音合成內容。還借助數字拍攝工具進(jìn)行實(shí)拍與數字制作內容結合教學(xué)，比如，在三維軟件中制作角色，背景內容則使用攝像機拍攝，最后合成輸出。以動(dòng)畫(huà)原理和美術(shù)知識為基礎，軟件學(xué)習為實(shí)現手段的教學(xué)方式，最后實(shí)現三維動(dòng)畫(huà)效果。在軟件教學(xué)的過(guò)程中為了講解枯燥乏味的技術(shù)性?xún)热�，在很多教學(xué)過(guò)程中也配合使用到流媒體，也就是借助傳輸音頻、視頻和多媒體動(dòng)畫(huà)文件等，講解復雜難懂的知識點(diǎn)。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也增加了師生互動(dòng)活躍了課堂氣氛。
最后，數字化遠程控制有助于學(xué)生管理工作的開(kāi)展。動(dòng)畫(huà)課程學(xué)習是一個(gè)講究流程操作連貫性的課程，學(xué)生注意力稍不集中可能就漏掉知識點(diǎn)，下個(gè)程序操作就會(huì )受到影響。遠程控制教學(xué)是應用較廣泛的教學(xué)工具，使用遠程控制軟件，可以實(shí)現和學(xué)生的遠程交流，采用交互式的教學(xué)模式，通過(guò)老師在教師計算機上的實(shí)時(shí)操作使學(xué)生掌握起來(lái)十分容易。學(xué)生也可以和教師使用這種軟件討論教學(xué)內容交流技術(shù)難點(diǎn)，教師通過(guò)遠程監控可以清楚學(xué)生的練習完成情況，可以針對學(xué)生輔導以及個(gè)別講解，控制教學(xué)進(jìn)程。遠程控制教學(xué)細化了動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)內容能夠更具針對性，使教學(xué)效果有很顯著(zhù)的提升。
數字化教學(xué)改革了傳統教學(xué)方式，開(kāi)闊了學(xué)生視野，豐富了教學(xué)內容，很大程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力，增加了課堂上師生互動(dòng)。上述只是動(dòng)畫(huà)課程數字化教學(xué)的三個(gè)方面，有更多更廣泛的教學(xué)領(lǐng)域都應用到數字技術(shù)，在數字技術(shù)高速飛躍的時(shí)代，相信還會(huì )有更多新興的觀(guān)念、新興的思路應用于教育教學(xué)活動(dòng)中。我們應當不斷充實(shí)自身的技術(shù)能力，不斷提升教學(xué)水平，把數字技術(shù)的魅力最大化的展現在學(xué)生面前。
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