- 相關(guān)推薦
和諧班級建設賞識教育論文
一、中職生的特點(diǎn)
(一)學(xué)習成績(jì)較差，自卑心理較嚴重
中職學(xué)生是指初中學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)有考入高中，到學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習的學(xué)生。他們普遍存在惰性和厭學(xué)的心理，多數人不能主動(dòng)地吸取中考失敗的經(jīng)驗教訓，在思想上仍沒(méi)認識到學(xué)習的重要性。尤其是中職院校的教學(xué)和管理模式已變?yōu)椤白晕壹s束、自我管理、自我學(xué)習”，讓學(xué)生不能很快適應，因此就會(huì )更加懶散，上課遲到、睡覺(jué)、上網(wǎng)，有甚者無(wú)故曠課。中學(xué)時(shí)這部分學(xué)生由于學(xué)習成績(jì)較差，不被班主任和同學(xué)、家長(cháng)認可，有的甚至沒(méi)有朋友，長(cháng)期以來(lái)在批評和取笑甚至譏諷的環(huán)境中成長(cháng)，內心已失衡，害怕與人交往，害怕參與任何活動(dòng)，久之已形成了自卑心理。
(二)思想道德素質(zhì)不高，是非觀(guān)淡漠
當前我國中職院校的學(xué)生大部分來(lái)自工人家庭、農村或者是個(gè)體商戶(hù)及無(wú)業(yè)家庭，而且約有60%是單親、離異家庭。這部分學(xué)生主流都是非常不錯的，他們具有積極向上、關(guān)心集體、樂(lè )于奉獻的精神，但由于社會(huì )經(jīng)驗不足，社會(huì )上的不良道德觀(guān)念在時(shí)時(shí)刻刻沖擊著(zhù)他們，有時(shí)就會(huì )出現道德觀(guān)的扭曲。有關(guān)部門(mén)在調查中發(fā)現，未成年犯罪的比例逐年有所增長(cháng)，作案中中職的學(xué)生也在日劇增加。這部分學(xué)生大部分自控意識和行為能力差，是非觀(guān)念不強，主要是長(cháng)期沒(méi)有接受過(guò)正規的法律教育。他們的自覺(jué)性也越來(lái)越差，控制能力不斷降低，很容易沖破道德底線(xiàn)，走上不歸路�？傊�，目前中職學(xué)生的法律意識偏低，缺乏法律知識與法制觀(guān)念，更不懂得運用法律來(lái)維護自己。
(三)思想活躍，具有較強的表現欲
中職學(xué)生正處于人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的時(shí)期，而在當今社會(huì )在網(wǎng)絡(luò )、改革創(chuàng )新等各種思潮錯綜復雜的影響下，學(xué)生的思想也變得活躍起來(lái)。他們具有較強的現代意識，自主、競爭、開(kāi)放等意識也呈現出來(lái)。他們發(fā)展自我、展示自我，需要得到老師、同學(xué)、家長(cháng)和社會(huì )的認可和尊重，需要一個(gè)施展才華的空間。因此，我們應該滿(mǎn)足他們的表現欲，提供一個(gè)舞臺，提供機會(huì )讓他們去展示、釋放自己。
二、賞識教育在和諧班級建設中的運用
(一)對賞識教育的認識
賞識是認識到別人的才能并給予重視和贊賞，以調動(dòng)其積極性。賞識教育是以尊重、信任、寬容、鼓勵為原則，對學(xué)生施以褒獎，使其發(fā)揮自己的潛能。賞識教育就是指教育者在教學(xué)及課外活動(dòng)中，利用可利用的資源贊賞學(xué)生，調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，使教育最大限度地發(fā)揮作用。
(二)賞識教育的實(shí)施
1．運用賞識教育增強學(xué)生自信心，是指引建立和諧班級的發(fā)展方向。學(xué)校中不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。我們每個(gè)人都希望得到別人的認可，得到贊賞，學(xué)生也是如此。在學(xué)校中往往聽(tīng)到某某學(xué)生議論非常喜歡張老師或李老師，也愿意上他們的課。其原因是老師永遠都是用微笑與學(xué)生交流，很少批評學(xué)生，經(jīng)常會(huì )告訴學(xué)生你們是最棒的。中職的學(xué)生許多都是在嘲笑或譏諷中成長(cháng)的，所以我們應該通過(guò)多種途徑告訴學(xué)生你們是最聰明的，用賞識教育叩開(kāi)學(xué)生封閉的心靈，用賞識教育震動(dòng)學(xué)生的心靈，用賞識走進(jìn)學(xué)生的心靈。通過(guò)賞識教育學(xué)生的自尊心得到了保護，消除了一些學(xué)生內心的壓力或恐懼感，學(xué)生的行為由被動(dòng)變成主動(dòng)，激發(fā)了主體意識，上課積極發(fā)言了，活動(dòng)踴躍參加了，同學(xué)之間關(guān)系和諧發(fā)展了，愿意主動(dòng)找班主任談心了。班級的學(xué)生勁往一處使，心往一處想，班級建設也一定會(huì )朝著(zhù)積極向上的趨勢發(fā)展。
2．運用賞識教育使學(xué)生身心健康發(fā)展，并能形成和諧班級的良好氛圍。能否建立一個(gè)和諧的班級首要看這個(gè)班中的每個(gè)成員的身心是否健康，設想一下，這個(gè)班集體的成員心理憂(yōu)慮，互相猜疑，人際關(guān)系不和諧，學(xué)生的情緒不穩定，心理脆弱，缺乏挫折的承受能力，設想一下這樣的班級如何構建呢?我們可以在教育教學(xué)中、在組織學(xué)生活動(dòng)中，運用賞識教育培養學(xué)生健康的心理，讓學(xué)生有自尊心，有自我成就價(jià)值感，處理問(wèn)題理智、現實(shí)、客觀(guān)，樹(shù)立切合實(shí)際的學(xué)習和生活目標，建立良好的人際關(guān)系，減少自我封閉，焦慮、孤僻、任性、自卑、嫉妒等等現象的發(fā)生，如有問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導。健康是人的一大財富，而身心健康對于一個(gè)中職學(xué)生來(lái)講更為重要，關(guān)系到學(xué)業(yè)、事業(yè)以及未來(lái)的生活。
3．運用賞識教育可以促進(jìn)師生關(guān)系，和諧班級建設才能良性循環(huán)。在班級中教師和學(xué)生的關(guān)系非常重要，教師的賞識可以搭建一座橋梁，把師生的情感聯(lián)系在一起。因此教師在傳授知識的同時(shí)，千萬(wàn)別吝嗇自己的贊揚，讓每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都得到發(fā)揚。常言道“親其師，信其道”，學(xué)生和老師的關(guān)系融洽了，學(xué)生會(huì )主動(dòng)學(xué)習，愿意聽(tīng)老師的教導，師生之間互相尊重、互相理解，班級建設才能進(jìn)入良性循環(huán)。當今社會(huì )中職教育日趨發(fā)展迅速，教育者必須建立一個(gè)良好的氛圍，用賞識教育構建和諧的班級，真正讓中職的學(xué)生在這個(gè)集體中脫去稚嫩，樹(shù)立正確的人生方向，學(xué)好技能，為社會(huì )做貢獻。
【和諧班級建設賞識教育論文】相關(guān)文章：
賞識教育的論文06-29
（熱）賞識教育的論文06-30
論文：體育教育教學(xué)賞識12-09
高職學(xué)生賞識教育的運用論文11-29
(熱門(mén))賞識教育的論文15篇06-30
音樂(lè )課堂賞識教育的應用論文11-30
簡(jiǎn)析職校生的賞識教育論文12-08
班級文化建設的論文05-15