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專(zhuān)業(yè)課教育融合德育教育論文
一、管理學(xué)課程教學(xué)中德育教育實(shí)施
管理學(xué)在不斷發(fā)展，已經(jīng)廣泛融入到社會(huì )、市場(chǎng)、競爭等要素的研究中，各類(lèi)企業(yè)和組織的管理理論不斷擴展，在管理學(xué)理論中，將社會(huì )倫理和道德、團隊合作、長(cháng)遠規劃等思想融入其中。所以，通過(guò)管理學(xué)教學(xué)使上述管理理論在指導學(xué)生如何做人、如何做事方面具備較強的影響。管理學(xué)還有一個(gè)重要的特點(diǎn)是實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)踐可以增強應用的效果�？梢酝ㄟ^(guò)課堂上的案例教學(xué)、模擬情景以及深入企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對所學(xué)的管理知識加以綜合運用并達到融會(huì )貫通。在這個(gè)過(guò)程中，也可以深刻體會(huì )到企業(yè)誠信經(jīng)營(yíng)、勇于承擔社會(huì )責任的重要性和崇高性，以及這些與企業(yè)成功的內在必要聯(lián)系。這些實(shí)踐環(huán)節為學(xué)生的道德培養提供了很強的示范和啟發(fā)作用。在管理學(xué)教學(xué)中融合德育教育活動(dòng)實(shí)施如下。
�。ㄒ唬└鶕䦟�(zhuān)業(yè)課程目標，制定德育教育教學(xué)計劃
筆者從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)管理學(xué)基礎的教學(xué)，本課程的教學(xué)素質(zhì)目標是使學(xué)生具備從事基層管理崗位的綜合管理素質(zhì)，即優(yōu)秀的職業(yè)道德、崇高的敬業(yè)精神，勇于開(kāi)拓的精神和創(chuàng )新意識，良好的團隊合作精神及培養作為領(lǐng)導者應具備的寬容胸懷、人格魅力等。在德育教育實(shí)施前，首先要根據教學(xué)內容制定德育教育教學(xué)計劃，在管理理論篇重點(diǎn)讓學(xué)生把握作為一位優(yōu)秀的管理者所具備的所有精神，比如為政以德、勇于承擔責任、運籌帷幄等。在管理思想篇重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)中國古代管理思想的學(xué)習感悟古人誠信、仁義等思想精華及根據學(xué)習型組織對學(xué)生進(jìn)行境界教育。在管理實(shí)施篇通過(guò)管理游戲讓學(xué)生在管理中感悟團隊力量、合作精神等。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)靈活多樣的教學(xué)手段進(jìn)行德育教育
管理學(xué)的課堂教學(xué)要實(shí)現和德育有效融合，讓學(xué)生從被動(dòng)上課、考試死記硬背轉變?yōu)榉e極參與、主動(dòng)思考、勇于創(chuàng )新，還要綜合、靈活運用多種教學(xué)手段，創(chuàng )新教學(xué)模式，真正形成教學(xué)互動(dòng)的課堂情景，加深師生情感，使學(xué)生樂(lè )意投入到學(xué)習中來(lái)，提升德育教育效果。
1.視頻教學(xué)法。在管理學(xué)教學(xué)中，注重通過(guò)多媒體技術(shù)等現代化的教學(xué)手段，采用視頻教學(xué)法。在教學(xué)中，結合課程內容，精選相關(guān)視頻，比如描寫(xiě)晉商的電視劇《喬家大院》，介紹海爾成長(cháng)歷程的《首席執行官》，描述創(chuàng )業(yè)項目比賽的《贏(yíng)在中國》等，看完視頻的討論中，學(xué)生都會(huì )踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，氣氛異�；钴S，其中所包含的創(chuàng )業(yè)者的艱苦歷程、積極進(jìn)取的精神、誠信品德對學(xué)生觸動(dòng)很大。
2.管理游戲法。管理學(xué)是實(shí)踐性很強的學(xué)科，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可以引入很多管理游戲，通過(guò)學(xué)生的參與以及參與后的討論引導使學(xué)生既掌握了相關(guān)管理知識，又在德育意識方面有所提高。我們根據教學(xué)需要依次安排了團隊猜數字、沙漠求生、紅黑博弈等管理游戲，在游戲中學(xué)生的管理技能得到了響應提高，另外也感悟到了團隊合作共贏(yíng)的重要性及團隊間合作時(shí)應具備的誠信品質(zhì)等。
3.互動(dòng)教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中的很多環(huán)節可以設計互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)互動(dòng)，讓學(xué)生表達自己的心聲，老師了解了學(xué)生的所思所想，并適時(shí)給予引導，不斷創(chuàng )設教學(xué)過(guò)程的民主、平等、和諧的課堂氣氛。比如在講授管理者的人際技能時(shí)，就通過(guò)設置問(wèn)題“你喜歡與什么樣的朋友交往？”讓學(xué)生參與討論，最后得出很多同學(xué)喜歡和熱心、誠實(shí)、樂(lè )觀(guān)、積極、具有正能量等的朋友交往，引導學(xué)生也要成為受同學(xué)喜歡的這種類(lèi)型的朋友。
4.案例教學(xué)法。案例教學(xué)是管理學(xué)教學(xué)環(huán)節中的重要部分，精選企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程具體時(shí)間，在對企業(yè)具體案例成敗的分析中，真實(shí)再現了企業(yè)作為一個(gè)組織或法人在社會(huì )中的所做作為。通過(guò)成功的企業(yè)比如海爾通過(guò)砸冰箱事件所體現的誠信經(jīng)營(yíng)理念及勇于承擔社會(huì )責任等積極行為，從而贏(yíng)得消費者認可，同時(shí)海爾的良性發(fā)展也為社會(huì )、國家的發(fā)展做出了貢獻；失敗的企業(yè)比如三鹿的三聚氰胺事件，映射了三鹿無(wú)視顧客的利益，急功近利的經(jīng)營(yíng)觀(guān)念，最終遭到消費者的遺棄和市場(chǎng)的淘汰。通過(guò)這些將德育貫穿于教學(xué)過(guò)程中，使正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、社會(huì )責任感和使命感，無(wú)形中滲透到學(xué)生的心中，逐漸成為學(xué)生的自覺(jué)需求，最終成為學(xué)生未來(lái)走入社會(huì )、參與活動(dòng)、規劃人生的必然選擇，從根本上達到大學(xué)生德育教育的目的。另一方面，可以在案例教學(xué)過(guò)程中突出領(lǐng)導者、管理者的個(gè)性品質(zhì)對企業(yè)的影響，讓學(xué)生深入了解組織的成功與否與領(lǐng)導者、管理者自身的素質(zhì)、道德觀(guān)念等緊密聯(lián)系，這樣在潛移默化中培養他們的道德感、社會(huì )責任感、正義感等，進(jìn)一步提提升他們的道德素養。
�。ㄈ┘訌娬n下交流，增強德育教育效果
一般來(lái)說(shuō)，在大學(xué)，專(zhuān)業(yè)課教師上完課后與學(xué)生的聯(lián)系相對較少，我們提出如果鼓勵專(zhuān)業(yè)課教師加強與學(xué)生的課下交流，會(huì )增強德育教育的效果。其實(shí)很多學(xué)生比較信任專(zhuān)業(yè)課教師，課下的非正式溝通更拉近了他們的距離，為德育教育創(chuàng )設了有利的環(huán)境。比如通過(guò)偶爾的課下交流我們了解到學(xué)生非常喜歡上課的一些視頻材料，我們在此基礎上就推薦更多更好的資料，讓更多的學(xué)生參與其中。我們還了解到學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中的種種問(wèn)題，比如去年有個(gè)班班長(cháng)帶領(lǐng)班級有關(guān)同學(xué)在學(xué)校門(mén)口××路公交車(chē)站牌組織學(xué)生有序乘車(chē)，第一次效果不佳后就失去信心，懷疑自己的能力，懷疑大學(xué)生的素質(zhì)等，通過(guò)鼓勵讓他們重新樹(shù)立信心，堅持把他們的活動(dòng)計劃進(jìn)行實(shí)施。
二、結語(yǔ)
總之，全體教師都要都要樹(shù)立德育教育的責任意識，真正認識到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)在學(xué)生德育中的特殊作用，不斷挖掘專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中德育教育的切入點(diǎn)，還要注重自身對學(xué)生的影響作用，增強高校德育工作的實(shí)效性，真正實(shí)現教書(shū)和育人的內在統一，為社會(huì )培養德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出自身應有的貢獻。
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