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小學(xué)數學(xué)高效課堂構建分析論文
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)高效課堂構建分析論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的啟蒙階段，教師在這一階段一定要發(fā)揮積極的引導作用，為學(xué)生構建輕松高效的數學(xué)課堂，保證學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。數學(xué)知識具有一定的抽象性，這導致學(xué)生很容易感到枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習中很難集中注意力，這種被動(dòng)學(xué)習的情況不利于學(xué)生學(xué)習效率的提升�；诖�，本文分析了小學(xué)數學(xué)的教學(xué)現狀，著(zhù)重提出了當前小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并根據實(shí)際情況提出了提升小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的對策。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)；高效課堂；教學(xué)實(shí)踐；
引言：小學(xué)階段，教師應為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生能夠在寓教于樂(lè )的環(huán)境下開(kāi)心學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性。數學(xué)是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)學(xué)科之一，將貫穿學(xué)生一生的學(xué)習和生活。學(xué)生靈活運用數學(xué)知識，能夠很好地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。數學(xué)學(xué)科涉及較多抽象、復雜的知識點(diǎn)，而小學(xué)生天性愛(ài)玩，面對枯燥的數學(xué)知識往往興趣低下。因此，教師要正確分析當前小學(xué)數學(xué)課堂的教學(xué)現狀，找出其中的不足之處，采取正確的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而構建小學(xué)數學(xué)高效課堂。
一、小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)現狀
首先，從教學(xué)觀(guān)念上來(lái)看，受應試教育的影響，教師難以在短時(shí)間內轉變教學(xué)觀(guān)念，仍注重學(xué)生的數學(xué)考試分數，對學(xué)生自主探究能力和思維邏輯能力的培養不夠重視。這導致小學(xué)數學(xué)課堂缺乏趣味性，不符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，學(xué)生難以集中注意力學(xué)習。
其次，從教學(xué)方式上來(lái)看，教師在數學(xué)課堂上采取“灌輸式”教學(xué)方法，將自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，小學(xué)生難以全部接受和理解。教師一味地注重自己的教學(xué)計劃和教學(xué)目標，導致學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。教師應充分認識到自身角色的轉換，充分尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生預留充足的自主思考的機會(huì )和時(shí)間。
最后，從師生關(guān)系上來(lái)看，教師與學(xué)生之間缺乏交流和溝通，導致教師不能第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習狀況和心理狀態(tài)，不能及時(shí)有效地對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。長(cháng)此以往，學(xué)生與教師之間變成管理與被管理者的關(guān)系，學(xué)生遇到問(wèn)題也不愿意主動(dòng)請教教師，影響了小學(xué)數學(xué)課堂的高效性。
二、小學(xué)數學(xué)高效課堂的構建策略
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)理念，開(kāi)展現代化教育
21世紀的今天，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在飛速發(fā)展，傳統的教學(xué)理念難以滿(mǎn)足現代學(xué)生的需求。在傳統教學(xué)理念中，教師是課堂的主體，教師講解知識，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，無(wú)法表達自己的見(jiàn)解和想法，打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性[1]。如今，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力，教師必須掙脫傳統教學(xué)理念的束縛，創(chuàng )新教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中發(fā)揮自身的引導作用，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性和想法，引導學(xué)生自主學(xué)習。小學(xué)生性格好奇愛(ài)玩，教師不能壓制學(xué)生的天性，而應借助這種天性來(lái)吸引學(xué)生的注意力�，F代化教學(xué)理念能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，讓學(xué)生獲得課堂參與感和成就感，培養學(xué)生的數學(xué)思維邏輯能力，從而提高課堂教學(xué)效率。
�。ǘ⿷糜螒蚧n堂教學(xué)模式，培養學(xué)生自主學(xué)習能力
教師在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中要充分結合小學(xué)數學(xué)教材中的趣味性因素，滿(mǎn)足小學(xué)生愛(ài)玩的天性，組織游戲化的教學(xué)活動(dòng)，使小學(xué)生可以在趣味性因素的帶動(dòng)下，進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，對數學(xué)知識產(chǎn)生求知的欲望，發(fā)揮自身學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，滿(mǎn)足現代化教育的要求。教師還可以利用小學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，在與學(xué)生的互動(dòng)中落實(shí)獎勵制度，準備一些趣味性、具有教育意義的小獎品，滿(mǎn)足學(xué)生內心的成就感和榮譽(yù)感，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，“乘法口訣”比較枯燥乏味，小學(xué)生的注意力不容易集中，若教師強制要求他們死記硬背，他們會(huì )感到厭煩，且記憶效果較差。在這一課的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行競賽，背得又快又準的學(xué)生可以得到小獎品。這樣，得到獎品的學(xué)生會(huì )更加喜愛(ài)數學(xué)，而沒(méi)有得到獎品的學(xué)生，教師也要對其進(jìn)行鼓勵，引導其繼續努力，在下次比賽中拿到獎品。
�。ㄈ┣捎枚嗝襟w設備，幫助學(xué)生理解抽象知識
傳統的課堂教學(xué)方式下課堂氣氛沉悶，教師難以提升教學(xué)效率�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的應用越發(fā)普遍，教師在課堂教學(xué)中應靈活運用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生好奇心，從而更愿意主動(dòng)研究和學(xué)習數學(xué)知識[2]。教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，善于利用教學(xué)設備，提高課堂教學(xué)效率。例如，在講解“圓的面積”的相關(guān)公式時(shí)，為了讓學(xué)生更準確地理解面積的含義，記憶公式的推導過(guò)程，教師可以借助多媒體設備進(jìn)行教學(xué)，將一個(gè)“圓”進(jìn)行拼接和切割，借助多媒體動(dòng)態(tài)展示的優(yōu)勢對圓形進(jìn)行平移和轉化，從而生動(dòng)地推導圓的面積計算公式，并標注重點(diǎn)知識，加上光標的閃爍，加深學(xué)生對數學(xué)知識的印象和理解。教師利用多媒體設備為學(xué)生創(chuàng )設相關(guān)的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生才深入理解知識點(diǎn)，并在實(shí)際生活中靈活應用，幫助學(xué)生將抽象的知識變得具象化，便于學(xué)生理解和掌握。
�。ㄋ模┰O計科學(xué)合理的課堂練習內容，幫助學(xué)生鞏固知識
教師作為課堂教學(xué)內容的設計者，要多關(guān)注課堂習題的設計。教師在平時(shí)要多探索、多研究，尋找適合小學(xué)生的高效習題。首先，教師要引導學(xué)生完成教材上的習題，使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎知識；其次，教師要尋找一些課外習題，結合學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生布置課堂練習任務(wù)，習題量要適當，習題要精準、有針對性，以幫助學(xué)生鞏固新知識，使學(xué)生對所學(xué)知識活學(xué)活用；最后，在學(xué)生完成課堂習題練習后，教師要進(jìn)行批閱和點(diǎn)評，告訴學(xué)生錯在哪里，如何改正，避免學(xué)生以后出現同樣的錯誤，提高課堂教學(xué)效率，為構建小學(xué)數學(xué)高效課堂作出一定的貢獻。
三、結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)當前教育體系的變革，教師要轉變傳統的教學(xué)理念，擺脫固有教學(xué)思維，為學(xué)生構建高效的數學(xué)課堂，使學(xué)生在數學(xué)課堂上感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣和魅力，認識到數學(xué)知識在實(shí)際生活中的重要作用。教師要正確看待小學(xué)數學(xué)課堂的教學(xué)現狀，從中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)有效的策略來(lái)構建小學(xué)數學(xué)高效課堂，為學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎，同時(shí)，也為推動(dòng)小學(xué)數學(xué)教育體系的發(fā)展貢獻一份力量。這是當前小學(xué)數學(xué)教師需要重點(diǎn)研究的課題，也是教師需要承擔的責任和義務(wù)，從而幫助學(xué)生更好更快地發(fā)展，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習效率。
四、參考文獻
[1]林慶芳.淺談怎樣構建小學(xué)數學(xué)高效課堂[J].祖國,2017(05):235.
[2]秦玉蘭.淺談如何構建小學(xué)數學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊,2017,14(14):87.
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