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論做軀干國家，更要做頭腦國家
論文摘要：隨著(zhù)知識時(shí)代的來(lái)臨，現代已經(jīng)成為知識社會(huì )。而知識社會(huì )的特點(diǎn)之一則是知識在產(chǎn)品服務(wù)的成本里所占比例越來(lái)越高。在知識經(jīng)濟時(shí)代，如果不能取得主動(dòng)，就會(huì )處于被動(dòng)地位，這也是我國在新形勢下面臨的挑戰之一。
論文關(guān)鍵詞：國家 知識經(jīng)濟時(shí)代 軀干 知識社會(huì ) 現代社會(huì ) 產(chǎn)品服務(wù) 知識成本
知識經(jīng)濟時(shí)代有兩種國家：頭腦國家和軀干國家。頭腦國家，即創(chuàng )造知識、輸出知識的國家；軀干國家，即接受知識、引進(jìn)、使用知識的國家。中國要實(shí)現復興大業(yè)，不能只做軀干國家而不做頭腦國家。
一、隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)。消除知識差距，才能真正實(shí)現中華的偉大振興
在知識經(jīng)濟時(shí)代，縮小與發(fā)達國家的知識差距，是我們的重要使命。我國當前的經(jīng)濟增長(cháng)還處在廉價(jià)勞動(dòng)力和耗費大量原的時(shí)期，而當前各國之間的競爭是經(jīng)濟實(shí)力的競爭，其核心是科技的競爭，本質(zhì)是人的競爭，而人的競爭關(guān)鍵是人才創(chuàng )新能力的競爭。人才創(chuàng )新能力要通過(guò)來(lái)培養。1999年，我在接受中國教育臺采訪(fǎng)時(shí)，曾說(shuō)過(guò)經(jīng)濟只能管我們的今天，科技可以管我們的明天，而只有教育才能管我們的后天。教育不僅關(guān)乎經(jīng)濟，同樣也關(guān)乎，否則，很難實(shí)現。
教育是國家的根本，關(guān)系著(zhù)民族的未來(lái)，關(guān)系著(zhù)民族的生死存亡，關(guān)系到能否能把我國建設成為富強、民主、文明的國家。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，消除知識差距，才能真正實(shí)現中華民族的偉大振興。
二、消除知識差距要靠教育
我國教育與國外相比，還存在一定的不足，需要改進(jìn)。我在訪(fǎng)問(wèn)國外多所重點(diǎn)大學(xué)時(shí)發(fā)現，國外大學(xué)培養學(xué)生的特點(diǎn)是重視學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力，而我國教育僅灌輸給學(xué)生知識，并沒(méi)有交給學(xué)生如何解決問(wèn)題。因此，我認為當前教育改革應包括以下兩點(diǎn)：一是培養學(xué)生真正解決實(shí)際問(wèn)題，靈活運用知識的能力。二是要改變目前我國高等院校專(zhuān)業(yè)設置千篇一律的局面，應根據需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設置。要讓教育振興中華，就要進(jìn)行教育改革，而如何使其適應我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要，這一命題是值得大家去思考的。
三、要培養既有知識又有技能的人才，讓普通教育與兩翼齊飛
知識時(shí)代需要知識和技能相結合的人才�！�21世紀的挑戰》一書(shū)中提到“21世紀的工人，應是知識工人”。這種人既要有知識又要有技能，21世紀腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的差別將會(huì )逐漸消除，將知識和技能相互結合是我們未來(lái)培養人才的目標，而這需要在教育上下大工夫。
包括職業(yè)教育和普通教育。目前，我國教育在培養學(xué)生的獨立動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力方面還有欠缺。今后的教育改革要適應和需要，注意培養學(xué)生的實(shí)際技能，職業(yè)教育在培養學(xué)生技能方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。職業(yè)教育和普通教育是教育的兩翼，要讓職業(yè)教育和普通教育這兩翼齊飛。
四、要大力支持民辦教育的發(fā)展。讓公辦教育與民辦教育共同發(fā)展才是我國教育發(fā)展的基礎
由于我國財力有限，所以要在搞好公辦教育的同時(shí)，大力促進(jìn)民辦教育�！吨腥A人民共和國民辦教育促進(jìn)法》的頒布和實(shí)施給民辦教育提供了很好的條件。
公辦教育和民辦教育是支撐教育的兩條腿，發(fā)展教育事業(yè)既要靠公辦教育，又要靠民辦教育。國家要在政策方面大力支持民辦教育，應通過(guò)三次分配的方式動(dòng)員社會(huì )力量特別是先富起來(lái)的一部分人積極參與民辦教育事業(yè)，將我國的民辦教育事業(yè)做大，把公辦和民辦這兩條腿穩穩地支撐起來(lái)。
1．三次分配是指：(1)講效率。鼓勵有知識有創(chuàng )新能力努力工作的人獲得較多的報酬，使其先富起來(lái)。(2)運用等手段，保障社會(huì )公平，幫助弱勢群體，建立全面、系統、適度、公平、有效的社會(huì )保障體系。(3)要使先富起來(lái)的人樹(shù)立社會(huì )責任感。在其自愿的前提下，回饋社會(huì )，幫助弱勢群體，改善其生活、教育、醫療條件。就民辦教育來(lái)說(shuō)，民辦教育不能夠只考慮經(jīng)濟效益，還要考慮到社會(huì )效益。
2．要積極支持非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，支持民辦教育的發(fā)展。要對公有經(jīng)濟和非公有經(jīng)濟、公辦教育和民辦教育一視同仁，平等對待。而實(shí)際的工作中，我們要做到這一點(diǎn)還需要很多努力。
希望大家對我國民辦高等教育怎么能夠抓住機遇、迎接挑戰、提高核心競爭力進(jìn)行深入研討。
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