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高職高專(zhuān)開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)模式探索
摘要：會(huì )計實(shí)驗教學(xué)模式的改革，是適應高職院校工學(xué)結合形式的客觀(guān)要求，是培養高職高專(zhuān)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的重要環(huán)節。目前許多高職院校正在積極探索一種新的實(shí)踐教學(xué)改革模式――開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)，這種新型的實(shí)踐教學(xué)模式對高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容、教學(xué)方法和實(shí)驗開(kāi)放程度等方面都具有十分重要的意義。本文結合高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)在傳統實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，進(jìn)行開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)模式的探究。
關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān);會(huì )計實(shí)驗教學(xué);開(kāi)放式教學(xué);教學(xué)改革
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)作為一種新的教學(xué)改革模式已逐漸被全國高校所關(guān)注，這種新的實(shí)驗教學(xué)模式將單一型的實(shí)踐轉向多方位、開(kāi)放式實(shí)踐模式，在增加實(shí)踐廣度與深度的同時(shí)，還增加了綜合性、設計性的實(shí)驗。隨著(zhù)實(shí)踐教學(xué)的不斷發(fā)展，開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)在高職院校各專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養中的作用也越來(lái)越重要。
一、開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的內涵
2013年6月5日，第十一屆“全國高等院校會(huì )計實(shí)驗暨本科教學(xué)研討會(huì )”在重慶工商大學(xué)舉行，與會(huì )的70多名專(zhuān)家學(xué)者們圍繞“會(huì )計教育教學(xué)的創(chuàng )新與實(shí)驗”這一主題進(jìn)行研討和交流。會(huì )后，代表們參觀(guān)了重慶工商大學(xué)的經(jīng)濟管理實(shí)訓中心，作為全國經(jīng)管類(lèi)排名第四的實(shí)訓室，其不僅匯集了開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)方面的先進(jìn)理念和方法，還為各高校經(jīng)管類(lèi)實(shí)訓中心的建設和會(huì )計實(shí)驗教學(xué)改革提供了新的思路。
(1)什么是開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)是一種以學(xué)生為主導對象，教師起指引作用的新型實(shí)踐教學(xué)模式，這里的“開(kāi)放式”是相對于“封閉式”和“傳統式”而言的。傳統的會(huì )計實(shí)驗教學(xué)主要是老師“授”，學(xué)生被動(dòng)地“受”，師生間的交流互動(dòng)少，一定程度上限制了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng )新精神，學(xué)生走上工作崗位后一下子脫離了老師的指導，不知該如何融入崗位。而開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放而自由的實(shí)踐環(huán)境，在這種新的教學(xué)模式中，學(xué)生可以自主完成某一實(shí)驗項目，知識的獲取也由原來(lái)的被動(dòng)接受變成主動(dòng)探索，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng )新和創(chuàng )造能力。
(2)開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的特點(diǎn)
“開(kāi)放式實(shí)驗”并不單純指實(shí)驗室從早到晚開(kāi)放，其核心是“開(kāi)放”，主要包括幾個(gè)方面的內容：
1、實(shí)驗時(shí)間的開(kāi)放：改變原來(lái)“一起學(xué)”的固定教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生根據自己的學(xué)習時(shí)間和規律安排實(shí)驗時(shí)間。實(shí)驗時(shí)間的開(kāi)放，各個(gè)學(xué)�？梢愿鶕虒W(xué)校歷實(shí)行多種開(kāi)放模式：如全天候開(kāi)放、預約開(kāi)放以及定期開(kāi)放等。多種時(shí)間開(kāi)放模式的有效結合，能充分發(fā)揮實(shí)驗室的使用效率。
2、實(shí)驗內容的開(kāi)放：開(kāi)放式實(shí)驗不僅是實(shí)驗時(shí)間和實(shí)驗設施的開(kāi)放，更是在實(shí)驗內容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段上的全面開(kāi)放。教師通過(guò)給學(xué)生下發(fā)“實(shí)驗任務(wù)書(shū)”，用任務(wù)驅動(dòng)開(kāi)展教學(xué)內容，最終以任務(wù)的完成情況檢驗結果，這種“實(shí)驗任務(wù)書(shū)”取代了日常“實(shí)驗指導書(shū)”中照搬照抄的實(shí)驗步驟，使學(xué)生能主動(dòng)探究、勤于思考、進(jìn)而發(fā)現并解決問(wèn)題。
3、教學(xué)手段的開(kāi)放：轉變原有傳統“以教為主”的教學(xué)模式，將“以學(xué)為主”貫穿到整個(gè)實(shí)驗中，這樣指導教師再也不是手把手教學(xué)生怎么做賬，只在重點(diǎn)或難點(diǎn)時(shí)適時(shí)地釋疑、引導，這樣的實(shí)驗模式充分強調學(xué)生的自主性。然而實(shí)驗教學(xué)手段的放開(kāi)不等于完全放任學(xué)生不管不顧，在強調學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)必須保證高效的實(shí)驗教學(xué)管理，這樣既能使開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)井然有序，又能使教學(xué)質(zhì)量得以保證。
二、開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)的意義
會(huì )計實(shí)驗是學(xué)生在擁有一定的會(huì )計理論知識基礎上，通過(guò)實(shí)踐操作，將應知轉變?yōu)閼獣?huì )的過(guò)程。傳統的會(huì )計實(shí)驗，教師根據實(shí)踐教學(xué)大綱編制統一格式的實(shí)驗指導書(shū)，再根據實(shí)驗指導書(shū)的內容詳細講解實(shí)驗步驟，手把手教學(xué)生怎么去做。這些都忽略了學(xué)生這一接受主體在認識過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，這在一定程度上限制了學(xué)生的求知激情與創(chuàng )造思維。改革后的開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生依照會(huì )計人才培養目標和會(huì )計實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在老師有限的指導下自行完成實(shí)驗內容，并且經(jīng)過(guò)自己分析、總結、進(jìn)一步處理實(shí)驗結果。這種開(kāi)放式會(huì )計實(shí)踐教學(xué)形式更靈活，內容更具有針對性，是一種符合現代化教學(xué)特色的實(shí)踐教學(xué)方法。
(1)激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性
開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)始終強調學(xué)生為主體。學(xué)生自主選擇實(shí)驗項目，依據會(huì )計相關(guān)法規和企業(yè)相關(guān)會(huì )計制度制訂實(shí)施計劃和實(shí)驗步驟，模擬企業(yè)一定時(shí)期的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。在會(huì )計業(yè)務(wù)處理過(guò)程中，學(xué)生一旦遇到疑難雜癥，首先必須要獨立思考，按照會(huì )計核算程序和會(huì )計管理的要求來(lái)分析問(wèn)題，并采取相應措施，直至解決問(wèn)題。這一系列的實(shí)踐操作過(guò)程不僅為學(xué)生積累了獨立實(shí)踐的經(jīng)驗，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造意識和創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
(2)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)突破了傳統實(shí)驗教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)和內容的限制，其以開(kāi)放的理念促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生通過(guò)有目的的會(huì )計實(shí)驗，把應知轉化為應會(huì )，在“學(xué)走路”的過(guò)程中能正確認識自我，漸漸掌握如何正確處理個(gè)人與團隊的關(guān)系。這種新型的實(shí)驗教學(xué)模式，更注重理論與實(shí)踐的緊密結合，注重處理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生思考、解決問(wèn)題的過(guò)程中，除了掌握會(huì )計的基本理論和基本技能外，還樹(shù)立了良好的職業(yè)道德，提升了自身的政治素質(zhì)和道德修養。
(3)提高教師的綜合素質(zhì)
開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)對教師的要求不僅僅在其專(zhuān)業(yè)知識方面，更多的是多學(xué)科多領(lǐng)域的知識儲備。以前上課老師可以照本宣科，對書(shū)本中的習題不懂可以參照標準答案，即使沒(méi)有參透知識點(diǎn)也沒(méi)什么影響。而開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)對實(shí)驗老師的要求是全面的。專(zhuān)業(yè)上，要熟知會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人才培養目標;理論上，要熟悉相關(guān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論與方法;法規上，要掌握會(huì )計法規和相關(guān)的制度;能力上，要有較強的學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
(4)提高教學(xué)資源的使用效率
開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)可以對內開(kāi)放也可以實(shí)行對外開(kāi)放，兩者結合起來(lái)實(shí)施資源共享就能有效地擴大實(shí)驗室使用范圍，提高實(shí)訓設備的使用效率。例如，“會(huì )計從業(yè)資格訓練平臺”可以讓學(xué)生任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行考試模擬;網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺可以讓學(xué)生在家里下載老師上傳的課件和實(shí)驗指導資料，在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題學(xué)生還可通過(guò)QQ或微信等多種聊天工具與老師交流，老師也可以進(jìn)行1對多的教學(xué)與答疑。在這樣的會(huì )計實(shí)驗過(guò)程中，提高現有實(shí)驗設備的利用率的同時(shí)杜絕了資源的浪費。
三、開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗室的建設思路
開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)作為一種新型的實(shí)驗教學(xué)改革模式，是順應高職高專(zhuān)發(fā)展需求的產(chǎn)物。目前，她還只是個(gè)姍姍學(xué)步的嬰兒，建議各高職院校量體裁衣，建立符合自身發(fā)展的建設計劃，并逐步推進(jìn)。
(1)時(shí)間開(kāi)放型會(huì )計實(shí)驗室的建設
建設時(shí)間開(kāi)放型會(huì )計實(shí)驗室的指導思想是建立一個(gè)相對開(kāi)放、專(zhuān)業(yè)、全面的企業(yè)財務(wù)模擬部門(mén)，學(xué)生能隨時(shí)進(jìn)入模擬企業(yè)的會(huì )計工作，在會(huì )計各崗位實(shí)務(wù)操作中，讓課堂知識和動(dòng)手能力得到充分融合。
時(shí)間開(kāi)放型會(huì )計實(shí)驗室的主要優(yōu)點(diǎn)是資金投入小，操作簡(jiǎn)單，所以可以作為開(kāi)放式會(huì )計實(shí)訓室建設的前期目標。這類(lèi)實(shí)訓室只需要提供實(shí)驗所需要的基本設備以及會(huì )計憑證、賬簿和報表等資料，學(xué)生可以根據自身的時(shí)間，彈性預約并獨立完成實(shí)驗項目。
(2)網(wǎng)絡(luò )會(huì )計實(shí)驗室的建設
在信息時(shí)代的背景下，高等院校的網(wǎng)絡(luò )建設基本已經(jīng)覆蓋了整個(gè)校園，例如校園一卡通系統、學(xué)生信息管理平臺、數字化辦公系統等等。
各個(gè)高職院�？梢愿鶕陨硇畔⒒@的建設情況，建立會(huì )計網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)平臺。具體操作時(shí)可將會(huì )計網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)平臺分成網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統和網(wǎng)上資源庫兩部分。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統主要傳授學(xué)生實(shí)驗必備的主要知識，是實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)所在;而網(wǎng)上資源庫則是對教學(xué)系統的補充，學(xué)生通過(guò)該系統能夠實(shí)現課程自學(xué)、在線(xiàn)測試以及網(wǎng)上交流等。
(3)綜合型會(huì )計實(shí)訓室的建設
綜合型會(huì )計實(shí)訓室的建立，是為學(xué)生搭建一個(gè)仿真的企業(yè)平臺，通過(guò)這一平臺學(xué)生能夠提前認識并了解社會(huì )。綜合型會(huì )計實(shí)訓中心采取的是開(kāi)放式管理模式，在實(shí)驗的項目、時(shí)間、考核辦法等方面給學(xué)生較大的自由空間，促進(jìn)學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展。
目前，部分高校建設的ERP沙盤(pán)實(shí)訓室就是一種典型的會(huì )計綜合實(shí)訓室。ERP模擬沙盤(pán)以某企業(yè)為背景，將學(xué)員分成若干個(gè)團隊，分別從產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、財務(wù)處理等各個(gè)方面模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與運作，讓學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中能夠綜合運用各門(mén)課程的知識。但ERP系統的投入成本較會(huì )計模擬實(shí)驗室的要大，并且對師資的要求也較高，在學(xué)校會(huì )計實(shí)驗室前期有一定發(fā)展的基礎之上，可作為下一步發(fā)展的目標。
四、推行開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)的主要舉措
(1)完善會(huì )計實(shí)驗教學(xué)體系
開(kāi)展開(kāi)放式的會(huì )計實(shí)驗教學(xué)，首先應改革現有的會(huì )計教學(xué)體系，將其從驗證性實(shí)驗轉變?yōu)榫C合型實(shí)驗，從單一化轉變?yōu)槿轿�、互�?dòng)式的教學(xué)模式。會(huì )計的方法體系主要體現在會(huì )計核算和會(huì )計管理兩方面。
傳統的會(huì )計核算方法中一般只涉及某一課程的驗證性實(shí)驗教學(xué)，例如會(huì )計手工模擬實(shí)訓。教師根據實(shí)驗指導書(shū)的要求，指導學(xué)生從填制憑證、登記賬簿，直至編制會(huì )計報表，以此來(lái)驗證所學(xué)的會(huì )計理論，從而加深技能的掌握。
會(huì )計管理方法的實(shí)驗教學(xué)一般是涉及多學(xué)科的綜合性、設計性實(shí)驗，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不僅能夠有效地應用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)還能學(xué)到其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科的知識。如在企業(yè)財務(wù)管理實(shí)訓中教師可先布置實(shí)訓任務(wù)，學(xué)生自由選擇實(shí)訓方法。不同的策略會(huì )導致不同的實(shí)訓結果，這就需要學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分析和決策。
建立開(kāi)放式的會(huì )計實(shí)驗教學(xué)模式，應從“以學(xué)生為主導”的目標出發(fā)，最終的目的是為了讓學(xué)生更好地掌握會(huì )計技能，這就需要驗證性實(shí)驗和設計性實(shí)驗的有機結合。
(2)提升會(huì )計專(zhuān)業(yè)師資隊伍的綜合素質(zhì)
開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)需要教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)踐經(jīng)驗豐富的雙師教師，他們除了掌握豐富的實(shí)踐技能外還應及時(shí)了解會(huì )計理論的研究方向。高職院校部分會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師深受傳統教學(xué)理念禁錮，他們習慣了教師占主體地位的手工會(huì )計流程，有些教師甚至不愿使用信息化手段教學(xué)。在開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)模式下，教師的作用是起組織、引導、激勵學(xué)生的作用。為了加強會(huì )計實(shí)驗師資隊伍建設以適應開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的需求，學(xué)校除了可以不定期加強教師的業(yè)務(wù)培訓外，還可以通過(guò)校企合作的形式，讓教師能夠利用業(yè)余時(shí)間下企業(yè)實(shí)踐�；蛘咂刚垬I(yè)務(wù)能力較強的會(huì )計人員為學(xué)校的兼職教師，通過(guò)定期授課或者不定期講座的方式，以此提升高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)師資隊伍的綜合素質(zhì)。
(三)建立現代化的會(huì )計實(shí)訓環(huán)境
開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)除了需要先進(jìn)的教學(xué)體系，實(shí)踐能力強的實(shí)驗指導教師，還需要先進(jìn)的實(shí)驗環(huán)境支持。目前，高職院校的會(huì )計實(shí)訓室主要分為兩類(lèi)，一類(lèi)是會(huì )計手工模擬實(shí)訓室，另一類(lèi)是計算機軟件模擬實(shí)訓室，所有的會(huì )計實(shí)驗基本都在這里進(jìn)行，實(shí)訓的環(huán)境遠遠不能滿(mǎn)足開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的需求。對此，學(xué)�？梢蚤_(kāi)發(fā)或引進(jìn)新型的多媒體會(huì )計實(shí)驗教學(xué)系統，通過(guò)多媒體會(huì )計實(shí)驗教學(xué)系統的使用，學(xué)生能夠全面掌握會(huì )計法律與法規，掌握會(huì )計核算的基本方法。學(xué)生還可以通過(guò)軟件實(shí)現無(wú)紙化實(shí)驗，實(shí)現人機交互學(xué)習，提高自主學(xué)習的能力。與此同時(shí)實(shí)驗指導教師就能夠將更多的精力投入到教學(xué)方法的探究上，而不是一味地把重心放在繁重的教學(xué)中。
另一方面，在實(shí)訓室內涵建設方面，應當結合學(xué)校的實(shí)際情況，建設充分體現會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)用性和職業(yè)性的企業(yè)財務(wù)人文環(huán)境。例如，實(shí)訓室可以模仿企業(yè)的各會(huì )計部門(mén)，張貼一些崗位宣傳及警示標語(yǔ)，從而培養學(xué)生的責任心和使命感。
五、結語(yǔ)
開(kāi)放式會(huì )計實(shí)驗教學(xué)不僅需要在模式上進(jìn)行改革，更多的需要改變教育理念，能與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng )新。各個(gè)高職院校應該結合自身的軟硬件條件，提出合理化的方案和措施，最終達到提高學(xué)生實(shí)踐技能和培養學(xué)生綜合能力的目的。
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