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關(guān)于成本會(huì )計教學(xué)發(fā)展與研究論文
《成本會(huì )計》是中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的必修課，該課程在《基礎會(huì )計》、《企業(yè)財務(wù)會(huì )計》課程之后開(kāi)設，是財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識結構中的重要部分。與會(huì )計專(zhuān)業(yè)的其他課程相比較，成本會(huì )計具有計算復雜、實(shí)操性強等的特點(diǎn)，因而難度比其他會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程要高，學(xué)生對成本會(huì )計知識的掌握相對薄弱。因此，我們必須正視成本會(huì )計教學(xué)存在的問(wèn)題，提高成本會(huì )計教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )新教學(xué)方法。
一、中職《成本會(huì )計》課程特點(diǎn)
1、計算復雜，公式繁多。
如輔助生產(chǎn)費用的分配，由于輔助生產(chǎn)車(chē)間的類(lèi)型不同，功能不同，所產(chǎn)生的分配方法也不同，有直接分配法、交互分配法、代數分配法和計劃成本分配法等。每一種方法都有費用分配率的計算公式。又如材料費用的分配可以按定額消耗量、定額費用、重量、體積等多種分配標準進(jìn)行分配，每種都有不同的適用情況。學(xué)生容易被眾多的方法擾亂思維，難以掌握各種方法的應用條件和使用技巧。
2、表單量多，關(guān)系復雜。
《成本會(huì )計》課程中，各種要素費用的分配、輔助生產(chǎn)費用、制造費用等都是在相應的費用分配表中進(jìn)行的；費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配是在成本計算單中進(jìn)行分配的，這是與其他會(huì )計課程不同的地方，學(xué)生在《基礎會(huì )計》、《財務(wù)會(huì )計》課程中接觸的都是業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，最常見(jiàn)的是進(jìn)行簡(jiǎn)單計算，然后編制分錄。而成本會(huì )計課程大多是以表代賬，表格眾多，表格之間也有聯(lián)系，錯綜復雜，學(xué)生往往難以理解數據之間的來(lái)龍去脈。
二、中職成本會(huì )計教學(xué)的困境
1、課程開(kāi)設的必要性遭質(zhì)疑。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，年齡小，缺少社會(huì )生活經(jīng)驗，對于經(jīng)濟方面的常識知之甚少，且學(xué)習能力不是很強。在具體教學(xué)實(shí)踐中，老師講授的內容學(xué)生不易理解，感覺(jué)入門(mén)難，信心不足，學(xué)習比較被動(dòng)，直接影響了授課的熱情和質(zhì)量。這也導致很多學(xué)生和老師對開(kāi)設成本會(huì )計的必要性存在疑慮，認為成本會(huì )計的內容太復雜，不適宜中職生學(xué)習。
2、教材相對落后，與企業(yè)實(shí)際脫節。
近年來(lái)，作業(yè)成本法等新的成本會(huì )計理論方法不斷出現，而中職學(xué)校采用的教材大多沒(méi)有把這一些理論和方法補充到教材中，教學(xué)中學(xué)生不能了解有關(guān)成本會(huì )計課程的最新動(dòng)態(tài)，這樣就導致教學(xué)不能聯(lián)系實(shí)際，造成教學(xué)知識點(diǎn)的遺漏。
3、成本會(huì )計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱，學(xué)生動(dòng)手能力差。
成本會(huì )計是一門(mén)理論性與實(shí)踐性都很強的社會(huì )科學(xué)，因此，在成本會(huì )計的教學(xué)不僅要向學(xué)生全面、系統地傳授基本的一些成本會(huì )計理論和方法，更要注重培養他們應用這些理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手實(shí)踐能力。會(huì )計模擬實(shí)驗實(shí)訓是會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)中非常重要的一環(huán)，而目前一般學(xué)校這方面的設施都比較薄弱甚至沒(méi)有相應的設施，起不到教學(xué)所要的效果。
三、改進(jìn)中職成本會(huì )計教學(xué)的方法
從成本會(huì )計的課程特點(diǎn)和中職成本會(huì )計教學(xué)困境中可以看出，改進(jìn)成本會(huì )計的教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)質(zhì)量是十分有必要的。我結合教學(xué)實(shí)際，中職學(xué)生的特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)的方法。
1、根據企業(yè)需要，結合中職學(xué)生實(shí)際改進(jìn)或選擇教材內容。
教材是教學(xué)的重要工具，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。社會(huì )在發(fā)展，成本會(huì )計的理論和方法也在不斷地更新和發(fā)展，因此，在教學(xué)中應該根據企業(yè)的對于成本會(huì )計的需求，不斷地更新和完善教學(xué)內容。根據學(xué)生的實(shí)際情況有選擇地選取一部分內容進(jìn)行教學(xué)。
2、以競賽促進(jìn)學(xué)習。
文無(wú)第一，學(xué)生大都有競爭意識和榮譽(yù)感，因此為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，為了使學(xué)生能自覺(jué)、積極參與學(xué)習中來(lái)，可以利用競賽的形式來(lái)促進(jìn)教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，首先可以在平時(shí)教學(xué)中應用分組競賽的形式，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，把平時(shí)所學(xué)習的知識點(diǎn)拿來(lái)作為競賽題，采用必答、搶答等形式。學(xué)生為了取得榮譽(yù)，會(huì )爭先恐后地回答，從而達到教學(xué)效果。也可以鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的技能競賽節、省市的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能競賽等比較大型的技能比賽，鼓勵學(xué)生參加，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。
3、加大實(shí)訓力度。
中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)主要培養的是技術(shù)技能型的會(huì )計人才，所以應注重學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要實(shí)現這一目標，就需要加強學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能的培訓。具體到成本會(huì )計，應該在這一課程中加強仿真手工會(huì )計模擬實(shí)訓，該仿真模擬實(shí)訓是按照企業(yè)成本核算程序進(jìn)行的，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì )各種原始憑證、記賬憑證的填制，會(huì )計賬簿的登記，等等，而且能比較系統地練習成本核算的過(guò)程和方法，加深對所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識的理解。在實(shí)訓基礎之上，再結合不同生產(chǎn)組織和工藝過(guò)程特點(diǎn)，使學(xué)生具體了解企業(yè)如何組織成本會(huì )計工作、進(jìn)行成本計算、編制成本報表、進(jìn)行成本管理等，這樣既可以加深學(xué)生對成本會(huì )計整體知識的理解和掌握，又可以對成本會(huì )計實(shí)踐更好地應用。
4、結合課外的參觀(guān)實(shí)習和調查。
可組織學(xué)生到成本費用控制較好、經(jīng)營(yíng)管理水平較高的企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)題調查，了解企業(yè)降低成本費用、提高成本管理水平的途徑和措施。也可組織學(xué)生到成本費用高、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況不好的虧損企業(yè)作專(zhuān)題調查，發(fā)現這些企業(yè)成本管理中存在的問(wèn)題，提出一些切實(shí)可行的解決問(wèn)題的措施和辦法。這樣能讓學(xué)生在調查研究的基礎上，訓練自己發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如果條件允許，就可以組織專(zhuān)業(yè)老師到企業(yè)相應的成本會(huì )計崗位進(jìn)行短期實(shí)習，以便讓老師能理論聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)更新知識，更好地應用于教學(xué)。
5、應用項目教學(xué)法。
在成本會(huì )計里，項目教學(xué)法就是將學(xué)生在校期間應掌握的技能分成若干個(gè)項目，每個(gè)項目的結構形式是圍繞該技能形成組成的、與就業(yè)崗位工作任務(wù)密切相關(guān)的行動(dòng)化學(xué)習任務(wù)。學(xué)生一邊學(xué)習，一邊實(shí)踐，教師在旁進(jìn)行指導。以分批法為例，在品種法的項目教學(xué)中，首先規定學(xué)習時(shí)間，確定學(xué)習目標：能否掌握分批法的特點(diǎn)和適用范圍，能否采用分批法對產(chǎn)品成本進(jìn)行正確計算。然后將學(xué)生分為若干小組，分配相應工作任務(wù)，即結合實(shí)際案例利用分批法進(jìn)行產(chǎn)品成本的計算，并進(jìn)行相應賬務(wù)處理。每個(gè)小組成員在學(xué)習過(guò)程中可以自由討論。任務(wù)完成后，由教師和其他小組對各組的工作成果進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。教師結合學(xué)生完成項目情況，對相關(guān)知識點(diǎn)再作詳解，幫助學(xué)生牢固掌握知識。
四、結語(yǔ)
上面是我對成本會(huì )計教學(xué)的簡(jiǎn)單分析，改進(jìn)成本會(huì )計教學(xué)是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，專(zhuān)業(yè)教師需要在長(cháng)期的教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索，不斷總結和改進(jìn)、創(chuàng )新。
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