大學(xué)生安全教育管理工作探討論文

　　一、全面分析大學(xué)生面臨的非傳統安全威脅

　�。ㄒ唬┱�治安全與威脅。當前，國內政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對我國政治穩定造成了嚴峻挑戰，這些現象都有復雜的歷史背景。在我國取得獨立主權后的今天，西方國家仍然懷抱冷戰思維，拋出人權論調，干涉我國主權，妄圖動(dòng)搖我國政治穩定的局面。西方國家提出“人權高于主權”的論調，這是西方國家想要以人權為幌子，來(lái)謀求自已的國家利益，推行自己的價(jià)值觀(guān)。這些觀(guān)點(diǎn)和行為通過(guò)各種媒介和渠道不斷向大學(xué)滲透，沖擊著(zhù)大學(xué)生的政治觀(guān)念，使當代大學(xué)生面臨著(zhù)巨大的政治安全挑戰和檢驗。

　�。ǘ�）經(jīng)濟安全與威脅。經(jīng)濟安全是國家安全的基礎。當代大學(xué)生應樹(shù)立經(jīng)濟安全的概念，爭做高素質(zhì)的經(jīng)濟人才和國家建設人才，積極推動(dòng)中國技術(shù)進(jìn)步，掌握更多自主知識產(chǎn)權，降低對外依存度。當代如何在經(jīng)濟發(fā)展和對外開(kāi)放的過(guò)程中，注重維護國家經(jīng)濟利益，以保障我國經(jīng)濟利益在全球競爭中不受損害，確保我國經(jīng)濟在外力沖擊下依然能快速健康的發(fā)展，面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。

　�。ㄈ�）文化安全與威脅。當今世界文化領(lǐng)域呈現出的多元化趨勢，對當代大學(xué)生思想帶來(lái)了嚴峻的挑戰。不同文化倡導的價(jià)值觀(guān)、理想信念和行為方式對大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響，使主流文化和傳統文化教育受到挑戰。一些學(xué)生在其影響下產(chǎn)生了“西化”的傾向。因此，應髙度關(guān)注大學(xué)的文化安全，防范敵對勢力對大學(xué)生進(jìn)行文化意識領(lǐng)域的滲透，教育學(xué)生辯證地看待外來(lái)文化5正確看待中國傳統文化，做繼承和發(fā)揚中國傳統文化的中堅力量。

　�。ㄋ模┬畔�安全與威脅。信息安全事關(guān)國家安全和主權、社會(huì )穩定、民族文化繼承和發(fā)揚等重要問(wèn)題，包括了國家的政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技、能源等各個(gè)領(lǐng)域的信息安全。大學(xué)既是信息匯集之地，又是信息技術(shù)發(fā)展的重要基地。目前，我國大學(xué)存在著(zhù)基礎信息技術(shù)薄弱，關(guān)鍵部位受制于人，信息核心技術(shù)缺失，信息防護能力弱，信息安全管理體制不健全，信息安全意識仍較單薄等諸多問(wèn)題。

　�。ㄎ澹┧枷氚踩�與威脅。大學(xué)是整個(gè)社會(huì )的重要窗口，也是社會(huì )思潮和矛盾的匯集點(diǎn)。大學(xué)擴招以來(lái)，學(xué)生數量激增和良莠不齊，給大學(xué)安全穩定工作帶來(lái)了極大的挑戰�，F代校園社會(huì )程度增加，校外各相關(guān)服務(wù)職能的單位和人員大學(xué)內也不斷增多，多元化、多因素、多層次的校園環(huán)境，為安全工作加大了難度。確保大學(xué)思想意識形態(tài)的安全，培養有崇高理想、熱愛(ài)祖國、明辨是非、主動(dòng)防御思想滲透的社會(huì )主義接班人，對于大學(xué)提出了更高的要求。

　　二、準確把握大學(xué)生非傳統安全教育管理的戰略地位

　　大學(xué)生對國際、國內大事較為關(guān)心，對國家的主權和民族的尊嚴尤為關(guān)注。如何加強對學(xué)生的非傳統安全教育，奠定其全新的現代國家安全意識，是新的歷史時(shí)期做好學(xué)生安全教育工作的新課題。開(kāi)展非傳統安全教育具有非常重要的略地位。其一，非傳統安全教育就是時(shí)政教育。非傳統安全是我國時(shí)事政治中一件大事，是大學(xué)必須高度重視的社會(huì )現實(shí)，對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育，是一種貼近社會(huì )現實(shí)的時(shí)政教育。其二，非傳統安全教育就是國家安全教育。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育是大學(xué)教育的一部分，國家安全教育是對大學(xué)生進(jìn)行國家安全意識、國家安全觀(guān)念、國家安全知識、維護國家安全能力的教育。其三，非傳統安全教育就是大國防觀(guān)念教育�，F代國家的國防內涵非常豐富，是軍事國防、政治國防、經(jīng)濟國防、科技國防、文化國防、網(wǎng)絡(luò )國防等等涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的綜合國防，是一種大國防概念。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育，就是大國防觀(guān)念的教育，這與當今時(shí)代國防發(fā)展的新趨勢相吻合。其四，非傳統安全教育就是素質(zhì)教育。對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育可以促使大學(xué)生客觀(guān)、理性地認知所處的時(shí)代，促進(jìn)大學(xué)生對面臨的非傳統國家安全威脅從感性認識到理性認識的升華，完善大學(xué)生的知識體系。對于大學(xué)生的情感意志培養起著(zhù)獨特作用，符合素質(zhì)教育知、情、意全面發(fā)展的要求。

　　三、高效開(kāi)展大學(xué)生非傳統安全教育管理的基本策略

　�。ㄒ唬﹫猿謧鹘y安全教育與非傳統安全教育并重。一方面，盡管非傳統安全對我國安全威脅持續上升，已成為我國安全的戰略性威脅，但是，對中國國家安全的傳統安全威脅依然存在^國家間不平等、不對稱(chēng)的差距進(jìn)一步拉大，維護國家的主權和安全，維護國家利益，仍然是各國國家戰略的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。另一方面，強化綜合安全意識，突出非傳統安全教育。今天的國家安全很大程序上與發(fā)展、改革和穩定的大局有關(guān)，非傳統安全問(wèn)題給國家主權、國家治理和全球發(fā)展帶來(lái)了嚴峻的挑戰。因此，對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育時(shí)，既要加強傳統安全教育，同時(shí)又要突出經(jīng)濟、文化、信息、環(huán)境等非傳統安全教育，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立新的全面的國家安全觀(guān)。

　�。ǘ�）非傳統安全教育以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(cháng)為目標。大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育，要使大學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人命運與國家命運緊密相聯(lián)，承擔起對國家和社會(huì )的責任與義務(wù)。同時(shí)反對過(guò)分強調國家和社會(huì )價(jià)值，忽視大學(xué)生個(gè)人利益訴求的做法，此做法往往達不到教育目的，有時(shí)甚至會(huì )引起青年學(xué)生的反感，產(chǎn)生負面效應。將非傳統安全教育滲透于大學(xué)生職業(yè)道德教育、愛(ài)國義教育，以及充分發(fā)揮大學(xué)生自發(fā)組織的各種團的作用，都是對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育靈活、有效的方式，有必要進(jìn)一步發(fā)展和完善。

　　(三）非傳統安全教育以創(chuàng )新方法、力求效為根本。非傳統安全與大學(xué)生的生活實(shí)際密相關(guān)，這也給大學(xué)安全教育提供了新的思路。在教育活動(dòng)中以人為本，貼近受教育者的需要，把教育影響輻射到大學(xué)生的生活環(huán)境之中。在循教學(xué)規律的前提下，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法和手段。采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓練、應急演練、經(jīng)驗交流等方法，理論與實(shí)踐相結合、講授與訓練相結合，激發(fā)學(xué)生接受非傳統安全育的主動(dòng)性和參與性。充分利用各種資源，依思想政治理論課教師、國防教育教師、公安民警、部隊官兵、法律人士、安全專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家、社會(huì )學(xué)專(zhuān)家等共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。

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