臨床醫學(xué)解剖學(xué)教育的重要性

　　1、在臨床醫學(xué)生解剖學(xué)教材中加入皮瓣解剖內容

　　要在臨床醫學(xué)生中推廣和普及皮瓣解剖的理論，首先要從教材內容增加開(kāi)始。由于皮瓣解剖涉及身體的各個(gè)部位，要想將全部的皮瓣解剖都寫(xiě)入教材是不可能，也不必要的，對于不同層次的臨床醫學(xué)生由于學(xué)習的目的不同，皮瓣解剖的教學(xué)內容也應把握不同層次。在本科層次教學(xué)中，主要向學(xué)生介紹皮膚的結構與生理、皮瓣的組織結構類(lèi)型、血供解剖，讓學(xué)生初步了解皮瓣的基礎理論。對于碩士研究生，由于部分學(xué)生已有臨床基礎或者已確立了專(zhuān)業(yè)方向，對于皮瓣知識的需求更傾向于實(shí)用性、專(zhuān)科性，所以可以在該層次的教材中加入重要皮瓣的解剖、皮瓣手術(shù)方法、皮瓣選擇與設計的原則、皮瓣移植術(shù)后病理生理變化、顯微外科的概念等內容，讓學(xué)生能在以前臨床實(shí)踐的基礎上加深對皮瓣的理解，并對今后臨床工作起到指導作用。而對于博士研究生階段的相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可重點(diǎn)放在皮瓣的解剖學(xué)研究方法、顯微手術(shù)技巧、復合組織瓣移植等方面，使學(xué)生初步具備自如應用皮瓣、并能開(kāi)展皮瓣相關(guān)的一些解剖或生理病理等方面研究的能力。

　　2、充分利用教學(xué)尸體標本展示皮瓣結構

　　任何解剖課程的學(xué)習都離不開(kāi)尸體標本這一重要的教具，以往在尸體標本的利用上，皮膚組織多半都直接丟棄，這在尸體標本來(lái)源有限的今天稍顯浪費。皮瓣解剖課程開(kāi)展后可以充分利用這些標本向學(xué)生展示皮瓣在人體的分布、范圍、血供來(lái)源、血管蒂位置等，并可利用尸體標本實(shí)際操作皮瓣的分離過(guò)程，使學(xué)生能在人體上直觀(guān)的了解皮瓣知識，由這種學(xué)習所獲得的印象是書(shū)本學(xué)習難以達到的，也是非常珍貴的。

　　3、利用動(dòng)物實(shí)驗實(shí)踐皮瓣解剖操作

　　在應用解剖與手術(shù)學(xué)的教學(xué)中，利用動(dòng)物實(shí)驗讓學(xué)生親手操作對于即將進(jìn)入臨床階段的醫學(xué)生尤為重要，是學(xué)生將所學(xué)由書(shū)本知識轉化為實(shí)踐經(jīng)驗極好的鍛煉機會(huì )。所以，皮瓣教學(xué)的開(kāi)展也應配合實(shí)驗動(dòng)物皮瓣的切取、分離、轉移、顯微手術(shù)的操作進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對皮瓣的了解，為今后的臨床應用打下良好的基礎[2]。

　　4、開(kāi)發(fā)和利用數字化技術(shù)平臺擴充皮瓣教學(xué)手段

　　皮瓣具有典型的三維立體結構，而計算機技術(shù)日新月異的發(fā)展為人體解剖學(xué)研究開(kāi)辟了新的發(fā)展空間，許多數字化人體技術(shù)的突破使皮瓣的解剖結構用三維、多角度、可視化、動(dòng)態(tài)地展現成為可能[3]。由此形成的包含各層組織、血管、神經(jīng)等解剖信息的三維圖像系統，可以方便學(xué)生更清晰的圖解皮瓣的構成、并可多角度反復觀(guān)摩，這對于鞏固課本知識、加深實(shí)體印象具有非常重要的作用。平臺一旦形成，還可用于臨床醫生術(shù)前模擬手術(shù)過(guò)程，對于增強術(shù)者信心提高手術(shù)成功率都會(huì )有極大的幫助。目前，皮瓣外科已成為外科領(lǐng)域的重要治療手段，形成了自己系統化的學(xué)科體系，成為許多外科醫生必須具備的臨床技能。解剖學(xué)作為為臨床醫學(xué)生提供基礎教育的重要相關(guān)學(xué)科，在臨床醫學(xué)教育階段加入這部分內容，將皮瓣解剖納入臨床醫學(xué)生解剖學(xué)教育體系，可使醫學(xué)生在校學(xué)習階段就能接觸皮瓣的相關(guān)知識，這必將極大地促進(jìn)臨床醫學(xué)生對皮瓣知識的理解和掌握，使他們在未來(lái)的臨床工作從中受益匪淺[4]。

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