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臨床醫學(xué)多媒體的教學(xué)論文
1存在的問(wèn)題
1.1設備的配置跟不上教學(xué)需要
在傳統教學(xué)中，一支粉筆、一塊黑板基本上就能完成基本的教學(xué)任務(wù)，資金投入較少，而多媒體教學(xué)對教學(xué)硬件的要求高，并不僅僅是一臺電腦、一臺投影儀就可以的，還需要相關(guān)配套設施，應該具備的輔助設施包括：刻錄機、數碼相機、掃描儀、數碼攝像機、可靠的數據存儲媒介等。制作多媒體課件還需要高性能的個(gè)人電腦、編輯軟件以及常用的素材庫。而我院這方面的配置還存在欠缺，部分計算機配置過(guò)低，如內存只有512M，醫學(xué)課件特別是腫瘤放射診斷與治療的圖像大多占用空間大，不能順利播放，有的計算機配置雖然可以達到要求，但軟件資源配置不合理，教學(xué)必需的軟件沒(méi)有裝，“現用、現找、現裝”的做法影響了正常的教學(xué)進(jìn)度。包含有圖片和影片的課件容量較大，拷貝時(shí)往往需要移動(dòng)硬盤(pán)或固態(tài)硬盤(pán)，而實(shí)際情況是教師備課階段所需要的設備基本上自行解決，這就造成了備課質(zhì)量的不均一性和不穩定性，也給電腦病毒的傳播創(chuàng )造了機會(huì )。
1.2課件的制作不符合教學(xué)目的
我院教師在醫學(xué)院學(xué)習了C語(yǔ)言、Foxpro等操作技術(shù)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)多媒體課件制作的正規培訓，大多自學(xué)成才，制作課件的水平較低。其制作的課件有些以文字為主，穿插幾張表格及圖片，沒(méi)有動(dòng)畫(huà)與影像內容，缺乏圖、文、聲、像的有效結合，個(gè)別教師平時(shí)不注意積累素材，將書(shū)本內容大段粘貼到幻燈片上，這樣的課件難免會(huì )讓學(xué)生喪失學(xué)習興趣；有些課件過(guò)于花哨，過(guò)多地使用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，學(xué)生把注意力過(guò)多地集中到課件本身上，忽略了對教學(xué)內容的學(xué)習；有的課件制作軟件版本過(guò)低，是用WPS制作的，而且沒(méi)有轉換成在WindowsXP環(huán)境下可播放的格式；還有的課件在制作時(shí)，對占用空間和播放速度的要求估計不足，用BMP格式存儲圖片，占空間過(guò)大，出現播放停滯、死機等現象。因此，提高教師自身計算機水平，對其多媒體課件制作能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓是目前提高多媒體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1.3講課的方式不能激發(fā)學(xué)生的興趣，忽略了實(shí)踐能力的培養
醫學(xué)多媒體教學(xué)由于沒(méi)有板書(shū)、畫(huà)圖等過(guò)渡時(shí)間，造成講課速度加快、信息量增加，學(xué)生在課堂上沒(méi)有記憶和思考的時(shí)間，要么抬頭面無(wú)表情地看著(zhù)屏幕，要么低頭做自己的事情，容易在短時(shí)間內疲勞，產(chǎn)生厭倦情緒。課堂上教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)應該是雙向的，教師要運用自己的人格魅力去引導學(xué)生，不僅要傳授知識，還要教會(huì )學(xué)生學(xué)習知識的方法。臨床醫學(xué)教學(xué)多是合班教學(xué)，教師提問(wèn)、啟發(fā)等較少，過(guò)多地使用多媒體教學(xué)使教師與學(xué)生之間缺乏情感的交流，教師只顧一味地播放課件、講解，使多媒體教學(xué)成了講稿演示，課堂氣氛變得死板、沉悶，無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在課堂上對知識的吸收率和學(xué)習的實(shí)際效果大打折扣，不得不把很多任務(wù)留在課后，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔。創(chuàng )造并充分利用虛擬環(huán)境，讓學(xué)生在計算機上模擬一些實(shí)訓項目，還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的手術(shù)及操作展示，這是醫學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。但臨床醫學(xué)是一門(mén)實(shí)踐醫學(xué)，虛擬環(huán)境與臨床的實(shí)際情況有較大距離，如果一味地追求知識點(diǎn)的灌輸，忽略動(dòng)手能力的培養，那培養出來(lái)的醫學(xué)生將來(lái)一定不能適應臨床工作的需要。
2改進(jìn)的方法
2.1加大投入力度，改善軟硬件配置，實(shí)現資源共享
計算機硬件是臨床醫學(xué)多媒體教學(xué)的物質(zhì)基礎。我院近些年在醫院領(lǐng)導的大力支持下，計算機硬件設施得到了很大改善，但各教研室教師的計算機應用水平、計算機軟硬件配置情況各不相同，為避免重復投資造成的資源浪費，資源共享、投資互補成了必然的選擇。醫學(xué)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是影像資料多、需要使用的軟件多，大量的放射影像學(xué)圖像、臨床病例資料等都要求較高的計算機硬件配置支持。低配置計算機根本無(wú)法滿(mǎn)足播放速度、畫(huà)質(zhì)、音質(zhì)的要求，以主機為例，現在的主流配置四核CPU、8GB內存、1TB硬盤(pán)、DVD光驅基本上可以滿(mǎn)足教學(xué)需要。而光有硬件的配置是不夠的，一些常用的軟件如Office2010、WPS、Photoshop、Acdsee、Flash動(dòng)畫(huà)播放軟件以及影片播放軟件等必須同時(shí)具備。另外，教學(xué)計算機為公用計算機，頻繁插拔U盤(pán)等存儲設備不可避免，殺毒軟件的安裝及定期升級十分重要，可以保證系統正常運行。
2.2規范課件制作要求，提高醫學(xué)多媒體課件制作水平
在實(shí)際的臨床醫學(xué)多媒體教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常遇到有的醫學(xué)多媒體課件因為圖形文件、動(dòng)畫(huà)文件、文字存儲格式不規范，導致播放時(shí)圖形不顯示、動(dòng)畫(huà)動(dòng)不起來(lái)、字體顯示的效果和制作的時(shí)候大相徑庭的情況。有的教師由于計算機操作水平有限，多媒體課件制作技術(shù)不是很熟練，課件中堆砌大量的文字內容，甚至把整段的課本內容復制到課件中，而有的課件又太過(guò)花哨，堆砌大量的圖片、動(dòng)畫(huà)，導致所要講授的內容反而成了配角。所以，有必要制訂一個(gè)課件制作的規范標準，增強課件使用的互通性、共享性、學(xué)術(shù)性、趣味性，以便正確流暢地播放各種數字化的教學(xué)課件，提高教學(xué)實(shí)效。為此我們提出了以下課件制作要求：
�。�1）字體大小要適中，顏色要有適當反差，圖片盡量使用JPG等壓縮格式，以免圖片過(guò)大導致不能顯示，動(dòng)畫(huà)或影片使用通用格式。
�。�2）簡(jiǎn)潔美觀(guān)，文字少而精，內容概括性要強、要有條理，盡量以流程圖或列表的形式列出。
�。�3）課件圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、錄像等要適當使用。
2.3提高課堂教學(xué)實(shí)效，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養
臨床醫學(xué)多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段，而知識的傳承是由人來(lái)完成的。適當使用多媒體教學(xué)，并和傳統教學(xué)方式相結合，可以增強課堂教學(xué)效果。只有把多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)方式結合得恰到好處，才能更好地強調知識重點(diǎn)，解釋知識難點(diǎn)，取長(cháng)補短，達到最佳教學(xué)效果。教師除了制作好課件外，還應做到：
�。�1）把握教學(xué)節奏，不能一味地追求速度，在應用多媒體課件的同時(shí)，應適當穿插板書(shū)內容，提高教學(xué)效率。
�。�2）強調師生溝通，課堂上應隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的反應，課后也要多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并及時(shí)調整自己的教學(xué)習慣與方式。
�。�3）重視臨床實(shí)踐，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。臨床醫學(xué)多媒體教學(xué)雖然有諸多優(yōu)點(diǎn)，但是醫學(xué)是一門(mén)實(shí)踐學(xué)科，學(xué)生應該多去觀(guān)察患者、多參加臨床實(shí)踐、多親手操作，從中獲取直接經(jīng)驗，不能因為有了多媒體而忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養。人體是復雜的，患者的情況是多變的，只在課堂上看圖片、視頻是遠遠不夠的。
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