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實(shí)習護生臨床實(shí)習問(wèn)題與對策的論文
1臨床實(shí)習中常見(jiàn)問(wèn)題
1.1護理行為不規范:不重視規章制度，不掌握操作規程，學(xué)校的理論知識培訓不包括醫院的各項規章制度，醫院的操作規程也與書(shū)本上要求有所不同，對于實(shí)習護生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此易造成在實(shí)習中護理行為不規范。
1.2溝通能力差:由于缺乏處理、應對人際關(guān)系的能力，知識水平及工作經(jīng)驗不足，造成在臨床實(shí)踐中常常因言語(yǔ)不通、解釋不清、交待不明等原因受到患者及其家屬的投訴，反之加深了實(shí)習護生在臨床實(shí)習工作的壓力。
1.3自我保護意識薄弱:一方面是對相關(guān)法律法規的認識及理解方面有欠缺，雖然在學(xué)校及醫院的崗前培訓都對相關(guān)的法律法規進(jìn)行培訓，但在臨床工作中，難免由于與患者及其家屬接觸中出現言語(yǔ)不慎、工作漏洞，缺乏應對技巧，從而引發(fā)護理糾紛。另一方面是由于不執行操作規程，對護理操作中存在的風(fēng)險認識不足，護理差錯及職業(yè)暴露時(shí)有發(fā)生。
2對策
2.1針對性崗前培訓:一方面是在學(xué)校，學(xué)校學(xué)習的護理用具、注射方法、護理模式應與臨床同步，并應根據實(shí)習要求進(jìn)行培訓，讓實(shí)習護生提前對實(shí)習有初步認識，如對將要實(shí)習醫院的結構、科室的專(zhuān)業(yè)分科、實(shí)習內容有所了解，對進(jìn)入醫院后實(shí)習過(guò)程做好充分準備。另一方面是在教學(xué)醫院，崗前培訓中除了相關(guān)法律法規等思想教育外，應注重實(shí)習護生在臨床工作常見(jiàn)的自身問(wèn)題有針對性進(jìn)行培訓，特別是進(jìn)入臨床工作，如同時(shí)為多個(gè)患者進(jìn)行的操作、多名工作人員協(xié)同操作、用后物品的處理、醫囑的處理等。
2.2培養實(shí)踐與理論相結合的學(xué)習方法:實(shí)習是一個(gè)積累的過(guò)程，只有通過(guò)實(shí)踐才能獲得更多的工作經(jīng)驗，并養成每天歸納、總結記錄的良好習慣，按實(shí)習計劃時(shí)間完成實(shí)習任務(wù)。
2.3自律性的培養:自律對于個(gè)人的成長(cháng)來(lái)講發(fā)揮著(zhù)重要的作用，加強自律有助于磨礪心志，有助于良好素質(zhì)的形成，使人走向成功。督促自身嚴格規范技術(shù)操作規程、自覺(jué)遵守各項規章制度，學(xué)會(huì )角色轉換，換位思考，從患者及其家屬利益出發(fā)，樹(shù)立全心全意為患者服務(wù)的思想。
2.4加強溝通能力培養:多與患者進(jìn)行溝通，語(yǔ)言清晰、語(yǔ)速恰當，認真主動(dòng)與患者及其家屬進(jìn)行交流，注意在與患者及其家屬進(jìn)行交流時(shí)，不要輕易承諾及下結論，必要時(shí)可請求帶教老師的幫助。
2.5合理安排教學(xué)工作:我院從2005年開(kāi)始，各科室設立總帶教老師負責教學(xué)工作，據教學(xué)大綱要求，結合各科室的情況，分配落實(shí)教學(xué)任務(wù)，制定有本科室實(shí)習護生實(shí)習培訓及考核的基礎護理、專(zhuān)科護理技術(shù)操作的項目，理論知識培訓內容及教材，出科考試的題庫，按批次進(jìn)行培訓，堅持教學(xué)查房，促進(jìn)實(shí)習護生按計劃完成實(shí)習任務(wù)。把實(shí)習帶教工作的質(zhì)量納入科室護理工作考核內容之一，病區護士長(cháng)考評1次/月，大科護士長(cháng)每季度考評1次，每年進(jìn)行優(yōu)秀帶教老師、最差帶教老師、最佳實(shí)習護生、最差實(shí)習護生的評選，雙向考核監督，可取得較好效果。
3小結
實(shí)習護生是護理隊伍接班人，在醫院實(shí)習過(guò)程中，與醫院的護理質(zhì)量有著(zhù)不可分割的關(guān)系，學(xué)校與教學(xué)醫院應密切配合，充分考慮實(shí)習護生在臨床實(shí)習中遇到的問(wèn)題，并針對存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，實(shí)施有效的應對措施，關(guān)心實(shí)習護生，為實(shí)習護生解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)習護生自我反思，經(jīng)常自我回顧、檢查，對自己的思想、心理和行為表現進(jìn)行總結，肯定優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，找出缺點(diǎn)、不足之處及時(shí)改正。反思使人格不斷趨于完善，才能提高教學(xué)質(zhì)量，保證護理安全。
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