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衛生類(lèi)高職院校臨床教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與探索論文
【論文摘要】臨床實(shí)踐教學(xué)是醫學(xué)教育的關(guān)鍵時(shí)期，衛生類(lèi)高職院校應根據自身特點(diǎn)，適應區域衛生事業(yè)發(fā)展的需要，加強臨床教學(xué)基地建設，開(kāi)創(chuàng )臨床教育新模式，促進(jìn)醫教溝通與協(xié)調，完善臨床教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )，不斷提高臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
【論文關(guān)鍵詞】衛生 高職院校 臨床教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量
臨床實(shí)踐教學(xué)是醫學(xué)教育的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識，在教師的指導下用于臨床，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的過(guò)程。衛生類(lèi)高職院校醫學(xué)教育的發(fā)展應適應本區域醫療衛生事業(yè)發(fā)展的總體規劃，結合自身特點(diǎn)，在強化應用型衛生技術(shù)人才的培養過(guò)中，不斷調整和完善臨床實(shí)踐教學(xué)體系，加強實(shí)踐教學(xué)基地的建設，尤其應在實(shí)現院校和教學(xué)基地切人點(diǎn)的前提上，硬件建設和軟件建設相互結合，促進(jìn)教學(xué)基地的教學(xué)意識、教學(xué)管理、教學(xué)水平的提升。寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所培養應用型衛生技術(shù)人才的全日制國有公辦高職高專(zhuān)院�！，F以我院為例就提高衛生類(lèi)高職校臨床教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐進(jìn)行探討。
1結合專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整，加強實(shí)踐基地建設
臨床實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)現醫學(xué)生培養目標的重要關(guān)口，是衛生類(lèi)高職院校的延續。隨著(zhù)醫療衛生改革的不斷深入和醫療市場(chǎng)競爭的日趨激烈，我院和基地雙方領(lǐng)導已充分認識實(shí)踐基地建設在臨床教學(xué)中的重要性。衛生類(lèi)高職院校在現行教育體制下拓寬辦學(xué)渠道，應充分利用社會(huì )教育、衛生資源。增加辦學(xué)活力，提高高等院校的規模效益，培養高素質(zhì)具有創(chuàng )新精神的高級應用型衛生類(lèi)人才，就要求高等院校打破“閉關(guān)”政策，改善與實(shí)踐基地的關(guān)系，密切與實(shí)踐基地的協(xié)作，通過(guò)各種途徑，利用自己的技術(shù)、知識、人才優(yōu)勢扶植教學(xué)基地，使醫療、教學(xué)、科研同步發(fā)展，更好地為高校教育服務(wù)。
基于這種現狀，結合自身專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化調整，加快了實(shí)踐基地的建設步伐。教學(xué)基地其水平的高與低、好與壞直接影響到人才的培養質(zhì)量。衛生類(lèi)高職院校根據自身專(zhuān)業(yè)情況和區域衛生發(fā)展的需要，與醫療機構、企業(yè)、衛生行政部門(mén)簽訂了院外實(shí)踐實(shí)訓基地。并與多家科研教學(xué)力量較強的醫療機構共建衛生職業(yè)教育實(shí)踐實(shí)訓基地和技術(shù)服務(wù)中心。目前我院與多家醫療機構、企業(yè)共同出資，承擔學(xué)生實(shí)踐訓練和臨床教學(xué)，在場(chǎng)地、設備、技術(shù)、培訓、科研人才等方面共享資源，在構建實(shí)踐教學(xué)體系，提升臨床教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也促進(jìn)了我院服務(wù)地方經(jīng)濟，產(chǎn)學(xué)研的緊密結合，體現了高等院校社會(huì )服務(wù)功能。
2適應高職教育的發(fā)展。
開(kāi)創(chuàng )新的臨床教學(xué)模式高等職業(yè)技術(shù)教育培養的是應用型、技能型人才，這類(lèi)人才的知識與技能的獲得僅僅依靠在學(xué)校課堂的學(xué)習是遠遠不夠的，應有足夠甚至多數的時(shí)間在實(shí)踐工作環(huán)境中學(xué)習才能獲得。近年來(lái)，不少地方和職業(yè)院校在辦學(xué)過(guò)程中注重加強與企業(yè)的聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )實(shí)踐，堅持走工學(xué)結合、校企合作的路子，學(xué)校招生數量不斷增加，教學(xué)水平不斷提高，畢業(yè)生受到用人單位的歡迎，取得了明顯成效。教育部教職成[200614號文件指出：職業(yè)院校試行工學(xué)結合、半工半讀，是遵循教育規律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅持以就業(yè)為導向，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要；是幫助學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要；是關(guān)系到建設有中國特色職業(yè)教育的一個(gè)帶有方向性的關(guān)鍵問(wèn)題�！秶鴦�(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》也已明確提出，要大力推行工學(xué)結合、校企合作的培養模式，逐步建立和完善半工半讀制度，從而為社會(huì )主義現代化建設培養大量的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專(zhuān)門(mén)人才。此項工作將成為當前和今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育改革創(chuàng )新的重點(diǎn)．
為了適應高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，我院積極探索和實(shí)踐工學(xué)結合、半工半讀的教學(xué)模式。2006年我院口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)首先與采取校企合作辦學(xué)模式，該模式采用理論教育、實(shí)驗實(shí)踐、崗位實(shí)踐三位一體的教學(xué)方式，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習與實(shí)踐訓練操作得以緊密結合，有效提高了高職專(zhuān)業(yè)教育的質(zhì)量，對于學(xué)生在畢業(yè)后順利走上工作崗位，完成角色轉變提供了實(shí)踐演練的平臺。
工學(xué)結合、半工半讀的人才培養模式突破了傳統的以學(xué)校和課程為中心培養方式，極大的提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，有助于高職教育在大眾化背景下跨越式地實(shí)現提高人才培養質(zhì)量的目標。校企優(yōu)勢互補，合作更加緊密，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓場(chǎng)地、設備和實(shí)訓教師，學(xué)校按企業(yè)的要求構建專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，為企業(yè)培養人才，雙方互惠互利，相互支持，構成一個(gè)有機的整體。由于通過(guò)“勤工儉學(xué)，半工半讀”，學(xué)生在參加勞動(dòng)后獲得一定收入，可解決學(xué)習期間的學(xué)習費用和生活補貼，減輕學(xué)生尤其是困難家庭學(xué)生的經(jīng)濟負擔，這就從緩解了高職學(xué)生就業(yè)難的情況，部分學(xué)生的經(jīng)濟困難等一系列問(wèn)題。
可見(jiàn)，“工學(xué)結合、半工半讀”的教育模式為高職專(zhuān)業(yè)尤其是衛生類(lèi)高職專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)體系改革提供了新的視角。通過(guò)生產(chǎn)形式的實(shí)踐教學(xué)模式，既提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)效率，滿(mǎn)足了我院實(shí)踐教學(xué)培養衛生類(lèi)職業(yè)人才的要求，為生產(chǎn)第一線(xiàn)培養技術(shù)應用型人才，也滿(mǎn)足了企業(yè)發(fā)展的人才需求。
3加強學(xué)生實(shí)踐管理，完善臨床教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )
我院在每一批學(xué)生下臨床前，都進(jìn)行實(shí)踐前教育，由教務(wù)處、學(xué)生處及各系部共同組織，要求學(xué)生明確實(shí)踐目的和任務(wù)，實(shí)踐前做好充分的心理和物質(zhì)準備，強化理論知識及操作技能，實(shí)踐中注重知識、能力的培養，以提高實(shí)踐效率。為加強學(xué)生后期臨床教學(xué)管理，保質(zhì)保量完成實(shí)踐任務(wù)，我院強化穩定教學(xué)和管理以學(xué)生為主體，教師為主導的理念閉建立了臨床教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )，由臨床教學(xué)管理領(lǐng)導小組組長(cháng)、剮組長(cháng)全面負責，教務(wù)處、學(xué)生處、各分院、系部分管，班主任，責任老師、實(shí)踐大組長(cháng)、實(shí)踐小組長(cháng)、全體實(shí)踐生層層落實(shí)管理，明確職責，明確實(shí)習生管理規定。定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的工作、學(xué)習及生活情況，強化實(shí)踐紀律，對實(shí)踐中可能出現的或已經(jīng)出現的問(wèn)題加以分析，使學(xué)生吸取教訓，提高防范意識。針對學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提出的合理要求，如實(shí)踐科室調整、生活上碰到的困難，我院都能盡量幫助、及時(shí)解決。
為了切實(shí)提高實(shí)踐生的臨床教學(xué)質(zhì)量，我院堅持開(kāi)展對實(shí)踐生的出科考試制度，堅持對畢業(yè)實(shí)踐生進(jìn)行兩輪理論考核，成績(jì)記入學(xué)生檔案，作為畢業(yè)成績(jì)。我院通過(guò)出科考試以督促學(xué)生學(xué)習，了解學(xué)生在實(shí)踐期間理論與實(shí)踐操作的結合能力，加強了對實(shí)踐學(xué)生的管理。
4密切與臨床實(shí)踐基地的聯(lián)系，加強醫教溝通協(xié)調
為加強我院與醫院之間的合作，繼續保持醫院與我院之間良好的合作關(guān)系，共同培養應用型的優(yōu)秀人材，不斷提高實(shí)踐質(zhì)量，我院每年邀請衛生行政部門(mén)的領(lǐng)導和各實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)負責人參加教學(xué)研討工作，定期召開(kāi)實(shí)踐教學(xué)研討會(huì )議，了解臨床教學(xué)工作的情況，共同研討臨床教學(xué)工作計劃，探討了教學(xué)改革的新思路，通過(guò)會(huì )議進(jìn)一步密切了相互之間的實(shí)踐教學(xué)合作關(guān)系。
此外，我院還通過(guò)多種形式加強我院各實(shí)踐教學(xué)基地的建設，如安排教師到各教學(xué)醫院給學(xué)生進(jìn)行出科考試的同時(shí)，向醫院相關(guān)負責領(lǐng)導和帶教老師了解學(xué)生實(shí)踐教學(xué)情況，加強相互之間的信息溝通。
綜上所述，臨床實(shí)踐教學(xué)是醫學(xué)教育的關(guān)鍵時(shí)期，衛生類(lèi)高職院校應根據自身特點(diǎn)，適應區域衛生事業(yè)發(fā)展的需要，不斷提高臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，才能真正有效地促進(jìn)應用型衛生類(lèi)人才的培養。
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