問(wèn)題式教學(xué)歷史教學(xué)論文

　　一、創(chuàng )設問(wèn)題式教學(xué)氛圍

　　教學(xué)要真正實(shí)現高效，必須在課堂上調動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅要在形式上調動(dòng)起來(lái)，還要調動(dòng)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)力，問(wèn)題式教學(xué)能有效地調動(dòng)教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。問(wèn)題是教學(xué)的靈魂，教師要實(shí)施問(wèn)題式教學(xué)必須首先創(chuàng )設氛圍，只有學(xué)生敢于提問(wèn)，大膽質(zhì)疑，教師悉心教導，真正啟迪學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力和想象力，讓學(xué)生自己尋找屬于自身的學(xué)習規律，才能真正實(shí)現問(wèn)題式教學(xué)。在課堂上激發(fā)學(xué)生的好奇心，利用學(xué)生的好奇心創(chuàng )設問(wèn)題式教學(xué)氛圍;鼓勵和表?yè)P是教師進(jìn)行教育的良好方式，教師要給予學(xué)生適當的鼓勵和表?yè)P，提高學(xué)生的學(xué)習積極性;教師還應當結合當前社會(huì )現實(shí)與課本相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生思考，拉近學(xué)生與歷史的距離感，讓學(xué)生對歷史有一種親近感;利用多媒體技術(shù)，播放相關(guān)教學(xué)視頻聯(lián)系相關(guān)時(shí)事，進(jìn)行問(wèn)題式教學(xué)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

　　二、幫助學(xué)生解決問(wèn)題

　　教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要注意引導學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，說(shuō)明他們已經(jīng)在積極思考問(wèn)題，教師應當進(jìn)行引導，教會(huì )學(xué)生如何思考，并把他們的主體地位發(fā)揮出來(lái)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提高他們的學(xué)習熱情。教師在教學(xué)過(guò)程中，要平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的想法，營(yíng)造輕松、平等、和諧、自由的課堂氛圍，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng )造力。對學(xué)生提出的問(wèn)題，要有足夠的耐心進(jìn)行解答，學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)題探討，有利于增進(jìn)學(xué)生與教師之間的親近感和信任感，增加學(xué)生的探討熱情。教師要指導學(xué)生認識錯誤，強化自身領(lǐng)悟。在問(wèn)題探究的過(guò)程中，學(xué)生犯錯誤是難免的，教師一定要鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)，而不是因為錯誤就退縮，敢于正視自己的錯誤，改正錯誤，解決問(wèn)題的才能會(huì )越來(lái)越強。

　　三、有技巧地提問(wèn)

　　在教學(xué)過(guò)程中教師扮演的是引導者的角色，歷史問(wèn)題式教學(xué)模式必須要考慮教師對學(xué)生學(xué)習方法的指導，教師將大問(wèn)題轉化成一系列有內在聯(lián)系的小問(wèn)題，對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)篩選，對學(xué)生給予指導，教給學(xué)生學(xué)習策略，鼓勵學(xué)生積極參與，指導學(xué)生啟動(dòng)思維，從而主動(dòng)思考解決問(wèn)題的途徑。問(wèn)題是教學(xué)的靈魂，教師設問(wèn)要善于激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考。解答教師設計的問(wèn)題，關(guān)鍵是引導學(xué)生從分析問(wèn)題的條件入手。因此教師在進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)過(guò)程中，不僅要設計好題目，又要有明確指向的引導、點(diǎn)撥、示范，要引發(fā)學(xué)生的思考與質(zhì)疑，開(kāi)展教學(xué)與發(fā)展學(xué)生思維能力的有機結合，幫助學(xué)生深入理解掌握知識點(diǎn)。教師還要注重對學(xué)習方法的指導，教師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行討論，在教師的指導下得出結論，這樣就使得學(xué)生與教師之間增強了交流，同時(shí)也使學(xué)生獲得知識。課堂教學(xué)不能限制學(xué)生的思維，應當充分鼓勵學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)，圍繞核心知識展開(kāi)思考。在教學(xué)過(guò)程中，教師應當有目的、有計劃地站在學(xué)生的角度，多引導、多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)。

　　四、結語(yǔ)

　　總之，問(wèn)題式教學(xué)的發(fā)展是實(shí)施新課程標準的有效手段，它是一種啟發(fā)式教育方法，突出了學(xué)生的主體作用，弱化了教師的主導作用，更正了以往傳統教學(xué)的弊端，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與，注重培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。初中歷史教學(xué)運用問(wèn)題式教學(xué)有助于推動(dòng)歷史教育的發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )造力、積極性，還能增加學(xué)生對歷史的了解。教師在運用問(wèn)題式教學(xué)的過(guò)程中，不僅要采取恰當的策略，還要注意講究教學(xué)方法，教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題互動(dòng)，要把學(xué)生問(wèn)題意識和提出問(wèn)題的能力落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，推動(dòng)問(wèn)題式教學(xué)的發(fā)展。

【問(wèn)題式教學(xué)歷史教學(xué)論文】相關(guān)文章：

高中歷史教學(xué)的討論式教學(xué)法論文08-18

歷史教學(xué)論文08-12

故事與歷史的歷史教學(xué)論文10-24

初中歷史探究感悟式教學(xué)模式研究論文08-25

關(guān)于歷史教學(xué)論文07-24

有關(guān)歷史教學(xué)的論文09-08

歷史教學(xué)論論文08-20

高中歷史教學(xué)問(wèn)題導教法分析論文06-12

情境教學(xué)初中歷史教學(xué)論文10-02

鄉土歷史在歷史教學(xué)中的作用論文09-21