多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂中的應用

    美術(shù)教育家易少淳說(shuō)過(guò)：美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類(lèi)活動(dòng)之一。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育以形象的可塑性、動(dòng)手操作性、非語(yǔ)言的的物質(zhì)造型性和形象表達感情型，對學(xué)生的觀(guān)察力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力，以及創(chuàng )造力的培養和提高發(fā)揮著(zhù)重大的作用。長(cháng)期以來(lái)，我一直在想一個(gè)問(wèn)題，美術(shù)課到底給學(xué)生一個(gè)什么知識，怎樣上？是培養一些美術(shù)專(zhuān)業(yè)特別擅長(cháng)的尖子生，還是讓更多的，甚至所有的學(xué)生都投入地去感受，去學(xué)習，那么具體的操作又是怎么樣的呢？在進(jìn)行了美術(shù)新課程標準的培訓后，得到了一些深刻的體會(huì )。
　　當前，我國基礎教育新的課程體系已進(jìn)入了全面實(shí)驗的階段，新課程體系在課程的目標、功能、內容、結構、實(shí)施、評價(jià)與管理等方面都有了重大改革。這一系列的改革，最終都要靠教師在教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)中去實(shí)現、去完善。課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)活動(dòng)。因此，我認為，課堂教學(xué)是課程改革的重頭戲，而多媒體在輔助、提高課堂教學(xué)效率、改變教學(xué)模式方面，有著(zhù)重要的地位，值得探討。
　　多媒體輔助教學(xué)，充分調節學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現了多種感官的有機結合，從而使知識能打破空間時(shí)間的限制，多層次多角度直觀(guān)形象地展示學(xué)生面前，最大限度調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。人們認識事物最先通過(guò)直觀(guān)體驗，多媒體正好順應了這個(gè)認識規律。運用多媒體教學(xué)可以把多種教學(xué)方法，如直觀(guān)教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)，視聽(tīng)強化教學(xué)等緊密結合起來(lái)，從而達到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造思維，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。
　　在教學(xué)方式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，改變以前老師只能用簡(jiǎn)單的“授一受”的教學(xué)方式。在運用多媒體計算機的同時(shí)，加上教師的精講與啟發(fā)，在結合學(xué)生的質(zhì)疑、問(wèn)難和討論，使學(xué)生通過(guò)身臨其境的直觀(guān)感受和仔細觀(guān)察，從而得出正確的結論，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，真正體現了以學(xué)生為主體。
　　自主學(xué)習是新的課程改革提出的新的學(xué)習方式，根據國內外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習概括的說(shuō)，就是“自我導向，自我激勵自我監控”的學(xué)習。按我的理解，自主學(xué)習就是指學(xué)生能自己確定學(xué)習目標，自己制定學(xué)習進(jìn)度，參與設計評價(jià)指標，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習策略，自發(fā)思考解決問(wèn)題的途徑。在解決問(wèn)題中學(xué)習，自動(dòng)投入到學(xué)習任務(wù)當中，在學(xué)習過(guò)程中，對認識活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監控，做出相應的調適，并能獲得良好的高品質(zhì)的學(xué)習效果和情感上的滿(mǎn)足體驗。多媒體能幫助教師創(chuàng )造良好的情景，激發(fā)學(xué)生投入到自主積極的學(xué)習當中去。尤其是對于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，正確充分的利用多媒體能最大限度地促進(jìn)教與學(xué)習方式的改變。
　　1.激發(fā)興趣，培養興趣
　　當學(xué)生對學(xué)習的對象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認識到學(xué)習的任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì )積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習活動(dòng)。傳統的教學(xué)手段和設施由于其局限性，往往不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，會(huì )影響教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)滿(mǎn)足學(xué)生的需要，會(huì )影響教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)手段則在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動(dòng)形象，彌補了傳統方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象；使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美。
　　2.打破局限，激活創(chuàng )造思維
　　有的家長(cháng)跟我反映，說(shuō)孩子以前的畫(huà)特別“有意思，天馬行空，想象奇特”可是入了學(xué)以后，反而越來(lái)越膽小，一下筆就是小鳥(niǎo)、房子、太陽(yáng)、造型都一樣，其實(shí)這是因為孩子在這個(gè)時(shí)期的模仿性很強，加上老師師范的影響，他們會(huì )產(chǎn)生惰性和慣性。實(shí)際上在他的記憶中，他對這些東西的認識并不局限于此。在討論和創(chuàng )作過(guò)程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭著(zhù)和老師、同學(xué)討論。

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