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中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)的思考
色彩構成課是認識課不是技法課;學(xué)習色彩構成,應該著(zhù)重于思維方式的訓練,通過(guò)創(chuàng )新思維方式的開(kāi)發(fā),使色彩構成的作用呈現嶄新的面貌;把設計觀(guān)念引入色彩構成課中,使學(xué)生在學(xué)習色彩的同時(shí),提高創(chuàng )新能力的培養,為以后的色彩設計打下堅實(shí)的基礎.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:當前，伴隨著(zhù)我國教育改革的不斷推進(jìn)，中職教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。美術(shù)作為藝術(shù)類(lèi)學(xué)科之一，不僅有利于培養學(xué)生的審美能力，而且有利于學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是中職美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)，更是中職美術(shù)教育教學(xué)中的重點(diǎn)。色彩教學(xué)是學(xué)生感知色彩藝術(shù)，實(shí)現個(gè)性化發(fā)展的前提。本文立足于中職美術(shù)教育教學(xué)的現狀，分析了當前中職美術(shù)教育中存在的問(wèn)題，并就這一系列的問(wèn)題，針對如何優(yōu)化中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)提出了可行性的建議，希望本篇文章可以帶給相關(guān)行業(yè)人員一些借鑒和思考，為我國中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)水平的提升提供助力。
關(guān)鍵詞:中職;美術(shù)教育;色彩教學(xué);思考
中職美術(shù)教育是一門(mén)藝術(shù)鑒賞類(lèi)教育學(xué)科，活躍的教學(xué)思維是美術(shù)教育必不可少的元素。色彩教學(xué)是中職美術(shù)教育過(guò)程中的一個(gè)重要模塊，科學(xué)靈活的教學(xué)方式有利于提升學(xué)生美術(shù)色彩教學(xué)效果。除此之外，中職美術(shù)教育的主體存在特殊性，不僅需要教授學(xué)生美術(shù)理論知識，還應該培育學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。當前我國中職美術(shù)教育的色彩教學(xué)中還存在一些不足之處，需要相關(guān)教育工作者高度重視，立足于中職美術(shù)色彩教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，不斷改善中職美術(shù)教育色彩教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生更好地掌握美術(shù)色彩知識，從而更加合理地應用在美術(shù)創(chuàng )作中，更是為學(xué)生綜合美術(shù)素養水平的提升奠定基礎。
一、中職美術(shù)教育教學(xué)的現狀
中職美術(shù)教育色彩教學(xué)的整體水平還相對較低，主要體現在三個(gè)方面。首先，中職學(xué)生沒(méi)有對美術(shù)色彩形成一個(gè)明確的認識。通常來(lái)說(shuō)，相當一部分中職學(xué)生并未在入學(xué)之前學(xué)習到專(zhuān)業(yè)的美術(shù)色彩知識，更沒(méi)有對美術(shù)色彩學(xué)有一個(gè)系統的認知，這就導致在色彩教學(xué)的過(guò)程中存在一定的教學(xué)難度，學(xué)生接受起來(lái)也相對緩慢。其次，當前我國中職美術(shù)教育色彩教學(xué)的教學(xué)理念相對陳舊，教學(xué)模式缺乏創(chuàng )新性。傳統的教學(xué)模式仍然是當前中職美術(shù)教育的主流。傳統教學(xué)模式相對側重于對色彩理論知識的灌輸，注重培養學(xué)生實(shí)驗數據學(xué)習能力，而忽視了培養學(xué)生的感性分析能力以及色彩應用能力，使得中職學(xué)生存在盲目機械學(xué)習的情況，在美術(shù)創(chuàng )作中缺乏創(chuàng )造性，美術(shù)作品毫無(wú)新意。最后，中職美術(shù)教育色彩教學(xué)的教材相對落后。中職美術(shù)教育色彩教學(xué)中使用到的教材缺乏時(shí)代性，并沒(méi)有借助當前多媒體教學(xué)設備，拓展色彩教學(xué)的教學(xué)范圍，更多的還是對學(xué)生色彩理論分析的教授，不利于學(xué)生自主色彩能力的培養。
二、優(yōu)化中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的相關(guān)策略
(一)創(chuàng )新色彩教學(xué)的教學(xué)模式
中職學(xué)生具備自身的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應該結合學(xué)生的特點(diǎn)，立足于色彩教學(xué)的教學(xué)目標，合理地設計美術(shù)教育色彩教學(xué)的教學(xué)模式。要開(kāi)展多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取小組教學(xué)與情境教學(xué)相結合的方式，加強學(xué)生的色彩感悟能力，激發(fā)學(xué)生的色彩學(xué)習潛能，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。與此同時(shí)，教師應該注意轉變自己的教學(xué)角色，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者和指導者。借助教學(xué)實(shí)驗、寫(xiě)生、觀(guān)摩等不同的方式，提升學(xué)生對色彩教學(xué)的認知，不斷讓學(xué)生自主融入創(chuàng )新性的思維，領(lǐng)悟色彩世界的無(wú)窮魅力。
(二)鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng )作
中職美術(shù)教育色彩教學(xué)的意義在于讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的個(gè)性化發(fā)展。不同的色彩運用在美術(shù)作品中，能夠適當展現出學(xué)生的個(gè)性化特征。中職學(xué)生正處于一個(gè)朝氣蓬勃的階段，思維相對活躍，教師應該在色彩教學(xué)過(guò)程中積極融入創(chuàng )新性元素，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主創(chuàng )作。對一些表現相對優(yōu)異的學(xué)生，教師應該給予一定的獎勵，讓學(xué)生對美術(shù)色彩學(xué)習充滿(mǎn)信心。對學(xué)生的賞識教育也有助于學(xué)生進(jìn)一步提升對色彩世界的探索欲，實(shí)現更好的個(gè)性化創(chuàng )作。對于優(yōu)秀的作品，教師應該積極推介，讓學(xué)生們共同鑒賞，促進(jìn)其反思自己的作品，不斷提升創(chuàng )作水平。
三、結語(yǔ)
中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)是一項技術(shù)性與藝術(shù)性相結合的教學(xué)內容，色彩教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)相當重要的作用。中職美術(shù)教育工作者應該將時(shí)代需求與學(xué)生的特點(diǎn)結合起來(lái)，注重對學(xué)生色彩應用能力的培養，注重學(xué)生的個(gè)性化培養，展開(kāi)多元化教學(xué)，讓學(xué)生在對色彩的認知以及感悟中提高自身的運用能力，促進(jìn)中職學(xué)生的素質(zhì)全面綜合地發(fā)展。
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