美術(shù)鑒賞論文怎么寫(xiě)

　　美術(shù)的教學(xué)能夠在學(xué)前教學(xué)的過(guò)程中就讓學(xué)生形成良好的性格品質(zhì)，為其他學(xué)科的學(xué)習打下良好的基礎，也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和想象力。本文是小編精心編輯的美術(shù)鑒賞論文怎么寫(xiě)，希望能幫助到你！

　　美術(shù)鑒賞論文怎么寫(xiě)

　　摘 要：學(xué)前教育在近年來(lái)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，其中學(xué)前兒童的美術(shù)教育教學(xué)，不僅要求教師有專(zhuān)業(yè)的技能來(lái)進(jìn)行幼兒教學(xué)，還要有優(yōu)良的教學(xué)品質(zhì)來(lái)對幼兒建立起良好的榜樣作用，要求教師在教學(xué)過(guò)程中除了教授給學(xué)生準確的繪畫(huà)技巧，更要注重對學(xué)生人文素養、個(gè)人素養、審美能力等的培養，讓每個(gè)學(xué)生能夠逐漸在美術(shù)學(xué)習中養成良好的個(gè)人品質(zhì)。本文首先對當前我國學(xué)前兒童美術(shù)教育的現狀進(jìn)行分析，找出其中存在的問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出解決和提升學(xué)前美術(shù)教育效果的措施。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;美術(shù)教育;措施

　　隨著(zhù)經(jīng)濟科技的快速發(fā)展，生活水平不斷提高，人們對于學(xué)前教育的重視度也越來(lái)越高。近年來(lái)，關(guān)于學(xué)前教育中美術(shù)教學(xué)逐漸受到關(guān)注，這也要求幼兒老師要在兒童美術(shù)的教學(xué)中要展現出更好的狀態(tài)和水準，才能夠更好地完成教學(xué)工作�！秶�家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》規定，要大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，重點(diǎn)發(fā)展農村學(xué)前教育�？梢�(jiàn)，國家對于學(xué)前教育也是非常的重視。在學(xué)前教育中，美術(shù)教育一直是一個(gè)重難點(diǎn)，美術(shù)的學(xué)習能夠讓兒童提高審美能力，逐漸養成良好的性格品質(zhì)，并且在學(xué)習和練習的過(guò)程中，能夠幫助提升兒童的想象力和創(chuàng )造力，對于學(xué)生的成長(cháng)是非常有益的。但同時(shí)，我國在開(kāi)展學(xué)前美術(shù)教育的過(guò)程中，還存在有一些問(wèn)題，需要加以改進(jìn)。對此，筆者進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

　　1 我國學(xué)前兒童美術(shù)教育的現狀

　　據不完全統計，截至2015年年底，我國的公辦幼兒園約有22萬(wàn)所，民辦幼兒園也有14萬(wàn)所左右。兒童美術(shù)教育已經(jīng)有所發(fā)展，但還需進(jìn)一步完善。首先，在教師方面，從當前幼師專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育的大綱中來(lái)看，美術(shù)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，要求學(xué)生要有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)欣賞能力和關(guān)于美術(shù)基礎知識的了解。其中，還有要求學(xué)生通過(guò)對中外優(yōu)秀美術(shù)作品進(jìn)行初步的了解，來(lái)形成系統、扎實(shí)的繪畫(huà)能力。其次，在家長(cháng)方面，許多家長(cháng)逐漸開(kāi)始重視對孩子個(gè)人興趣愛(ài)好及特長(cháng)的培養，如音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等。有的家長(cháng)則是為了讓孩子能夠“贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”，為孩子找到更多提升個(gè)人的方法。最后，在學(xué)生方面，隨著(zhù)我國經(jīng)濟實(shí)力的不斷提升，許多孩子有了機會(huì )接觸到更多的課程，在學(xué)習的過(guò)程中，也有較為充足的資源，美術(shù)的學(xué)習已經(jīng)逐漸受到許多老師、家長(cháng)以及學(xué)生的重視。

　　總的來(lái)說(shuō)，我國的學(xué)前教育整體還處在不斷提升的過(guò)程中，師資力量、教育效果、家長(cháng)配合度等都有了較好的提升，美術(shù)教育已經(jīng)逐漸成了我國學(xué)前教育中重要的組成部分。但在教育方法、教育重點(diǎn)、教育理念等方面還存在有一些需要改進(jìn)的問(wèn)題，需要引起廣泛的重視。

　　2 我國學(xué)前兒童美術(shù)教育中存在的不足

　　從教學(xué)內涵上來(lái)說(shuō)，美術(shù)的教學(xué)能夠在學(xué)前教學(xué)的過(guò)程中就讓學(xué)生形成良好的性格品質(zhì)，為其他學(xué)科的學(xué)習打下良好的基礎，也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和想象力。我國在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，既取得了許多突破，也還存在有許多亟待解決的.問(wèn)題，要提升我國在學(xué)前兒童美術(shù)教育的質(zhì)量，就一定要尋找根源，從根本上來(lái)解決問(wèn)題。筆者認為，目前我國的學(xué)前兒童美術(shù)教育中存在的不足主要有以下幾點(diǎn)：第一，重視模仿，忽視創(chuàng )作。一直以來(lái)，美術(shù)的學(xué)習都是通過(guò)模仿、學(xué)習、應用等方法來(lái)開(kāi)展的。但在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，許多教師只是讓學(xué)生盡力去進(jìn)行模仿，這樣很容易導致學(xué)生忽視了對自我創(chuàng )造力的培養。繪畫(huà)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，許多繪畫(huà)的技巧都是慢慢積累起來(lái)的，整個(gè)繪畫(huà)的過(guò)程需要投注大量的精力。而在生活節奏快速的現代，美術(shù)教育中也更加追求快速、高效，教學(xué)過(guò)程中也開(kāi)始關(guān)注一些“特殊技巧”來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，完全忽略的學(xué)習美術(shù)的真正內涵，在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有真正體現兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)，造成教學(xué)效果并不理想。第二，幼師的美術(shù)教學(xué)能力有待提升。幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習的時(shí)間比較短，但要學(xué)習的科目非常多，要在繁忙的學(xué)習過(guò)程中充分掌握好兒童畫(huà)的繪畫(huà)及教學(xué)要點(diǎn)，還存在一定的難度。就我國目前的高職幼師專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在校學(xué)習的時(shí)間只有兩年半，而需要掌握的技能非常多，涉及聲樂(lè )、舞蹈、英語(yǔ)、心理健康、教法、幼兒教育學(xué)、幼兒衛生學(xué)、幼兒心理學(xué)、美術(shù)、器樂(lè )、形體、口語(yǔ)、樂(lè )理、計算機等，學(xué)習內容非常繁瑣，這也影響到幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對美術(shù)課程的掌握。第三，對于兒童繪畫(huà)能力的評價(jià)“不科學(xué)”。許多家長(cháng)在對孩子的繪畫(huà)能力進(jìn)行評價(jià)時(shí)，多是采用“像”“不像”“好”“不好”等來(lái)進(jìn)行評判，導致兒童也認為只有畫(huà)得像才是繪畫(huà)能力優(yōu)秀的表現，這也從側面禁錮了兒童的創(chuàng )造能力，影響了兒童對繪畫(huà)的學(xué)習和理解。

　　3 學(xué)前兒童美術(shù)教育的改進(jìn)措施

　　學(xué)前兒童繪畫(huà)發(fā)展的程度和兒童的身心發(fā)展水平密切相關(guān)，兒童身體的發(fā)育情況、神經(jīng)系統的成熟程度以及認知發(fā)展水平都從不同程度上影響著(zhù)繪畫(huà)發(fā)展的能力水平。筆者認為，學(xué)前兒童美術(shù)教育的改進(jìn)措施可以從以下幾點(diǎn)來(lái)展開(kāi)：

　　3.1 培養兒童對繪畫(huà)的興趣

　　任何一門(mén)學(xué)科，興趣都是最重要的指引。因此，首先要進(jìn)行的就是對兒童學(xué)習興趣的培養。要培養起對美術(shù)的學(xué)習興趣，可以從觀(guān)賞畫(huà)作、接觸繪畫(huà)工具等方面來(lái)進(jìn)行，讓兒童在接觸到繪畫(huà)之后產(chǎn)生濃厚的興趣，并開(kāi)始整個(gè)繪畫(huà)學(xué)習的旅程。讓兒童繪畫(huà)不是為了學(xué)習而學(xué)習，而是發(fā)自?xún)刃牡南矚g，并主動(dòng)去學(xué)習。

　　3.2 由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)

　　在進(jìn)行繪畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，不能夠急于求成，要循序漸漸，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓兒童從比較簡(jiǎn)單的技巧、方法中開(kāi)始學(xué)習，體驗到繪畫(huà)的樂(lè )趣和優(yōu)美所在，根據兒童身心發(fā)展規律，逐步增加難度和學(xué)習的氛圍，此時(shí)要多考慮到兒童的接受能力，不宜跨度過(guò)大，但也不能長(cháng)時(shí)間停留在原地。

　　3.3 鼓勵兒童自我進(jìn)行創(chuàng )作并加以準確的評價(jià)

　　在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)鼓勵兒童多創(chuàng )作，開(kāi)發(fā)思維，加深對美術(shù)的喜愛(ài)，也讓兒童一邊創(chuàng )作一邊提升繪畫(huà)的技巧。創(chuàng )作結束后，教師還要及時(shí)進(jìn)行中肯的評價(jià)，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要及時(shí)指出學(xué)生的不足，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，讓兒童更好地了解繪畫(huà)的意義。

　　4 小結

　　學(xué)齡前兒童美術(shù)的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要教師和兒童、家長(cháng)、社會(huì )互相之間的配合。兒童繪畫(huà)的學(xué)習不僅是兒童是對自我身心的修煉和培養，還可以通過(guò)對美術(shù)的學(xué)習來(lái)培養兒童的創(chuàng )造力和想象力，來(lái)養成良好的個(gè)人素養和品德，對于兒童的個(gè)人成長(cháng)是百利而無(wú)一害的。在教學(xué)過(guò)程中，要盡量擯棄舊的教學(xué)理念，尊重不同階段兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)，尊重兒童在繪畫(huà)中的主觀(guān)意識，鼓勵兒童想象和創(chuàng )作。

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　　作者簡(jiǎn)介：尹存(1982―)，女，四川德陽(yáng)人，本科，講師，研究方向：美學(xué)，美術(shù)教育。

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