- 相關(guān)推薦
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)設計論文
摘要：在小學(xué)美術(shù)設計課程教學(xué)中，教師應分析美術(shù)課程標準，從美術(shù)設計課程教學(xué)目標出發(fā)，結合兒童心理獨特性、影響學(xué)習的主觀(guān)因素和美術(shù)設計課程的趣味性，通過(guò)改變教學(xué)方式方法，轉變教學(xué)觀(guān)念，充分利用現有的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；陶行知；創(chuàng )新；生活；基礎教育
當前，根據推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，“注重兒童潛能開(kāi)發(fā)與個(gè)性差異；引導自主參與，培養創(chuàng )造能力”成為小學(xué)美術(shù)教育的重要指導思想。根據小學(xué)美術(shù)教育大綱有關(guān)“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域的目標要求，現在小學(xué)四年級的美術(shù)設計課與以往單純的手工課有了很大的區別。在現在的美術(shù)設計課教學(xué)中，美術(shù)教師需要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生積極的情緒，放手讓學(xué)生自己思考、模仿、研究，主動(dòng)產(chǎn)生疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生形象感知能力的形成，提高學(xué)生的審美情趣和設計思維。下面筆者談?wù)勗谛W(xué)四年級美術(shù)設計課教學(xué)中采用的一些比較有效的教學(xué)方法。
一、激發(fā)學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新意識
興趣是學(xué)習最好的老師，這是教育界的共識。學(xué)生有了興趣才能自主探索、主動(dòng)學(xué)習、有積極性，而激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多。在美術(shù)設計課教學(xué)中，筆者采用了利用學(xué)生好奇心理的方法激發(fā)學(xué)生興趣。如，在上《椅子的設計》一課時(shí)，筆者利用多媒體播放一些多功能、現代化的座椅的視頻，學(xué)生在觀(guān)看時(shí)不時(shí)發(fā)出陣陣驚呼聲，從而激發(fā)了學(xué)習興趣，這樣就可以導入椅子的設計這一教學(xué)內容。讓學(xué)生知道還可以如此天馬行空地設計椅子，就不會(huì )導致他們形成思維定式，設計出千篇一律的椅子模型。課程導入之后，教師需要分步驟讓學(xué)生知道椅子的基本功能和組成部分，然后根據消費者的需求進(jìn)行設計，或者根據自己的想象進(jìn)行設計。因為學(xué)生天真爛漫，所以筆者基本上不設置太多框架，而是鼓勵、引導他們從色彩、造型、功能和材質(zhì)等方面大膽設想、主動(dòng)創(chuàng )新。學(xué)生本來(lái)想象力就豐富，筆者在對他們進(jìn)行正確引導之后，他們就充分活躍思維，設計出潛水座椅、騰空座椅、太陽(yáng)能座椅、膠囊座椅等作品，從而不僅實(shí)現了本課程的教學(xué)目標，而且使整個(gè)課堂氣氛活躍、充滿(mǎn)歡樂(lè )。這節課學(xué)生的創(chuàng )新意識得到了充分的發(fā)揮。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意與學(xué)生的情感交流。如，走到學(xué)生中間，對學(xué)生分別進(jìn)行指導，在教室里來(lái)回走動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的空間距離，增進(jìn)師生之間的情感，為全體學(xué)生參與思考創(chuàng )造有利的條件。
二、緊密結合實(shí)際，貼近學(xué)生生活
陶行知“生活即教育”的理論是歷久彌新的，具有非常重要的指導作用。筆者在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常利用學(xué)生已有的知識并結合他們的生活實(shí)際，引導他們開(kāi)展美術(shù)設計。如，《自己做圖畫(huà)書(shū)》和《為自己的書(shū)設計封面》這兩課，前者旨在引導學(xué)生掌握圖畫(huà)書(shū)不同的類(lèi)型、不同的制作方式、不同的樣式等內容，學(xué)會(huì )利用簡(jiǎn)易的方法制作一本屬于自己的圖畫(huà)書(shū)，從而豐富他們的書(shū)籍制作知識，提高他們動(dòng)手設計的能力；后者是希望學(xué)生在掌握封面設計基本元素等知識內容的基礎上，采用獨特的方式方法為自己的書(shū)籍設計一個(gè)封面，從而培養學(xué)生大膽創(chuàng )新、動(dòng)手設計的能力。學(xué)生在完成設計后，進(jìn)行集體鑒賞、評價(jià)，也能鍛煉學(xué)生的審美和描述能力。
三、創(chuàng )造欣賞環(huán)境，掌握設計基礎
當學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習興趣、創(chuàng )新意識、動(dòng)手能力，教師還必須培養其欣賞美的設計的能力和自主設計的基礎能力。筆者在實(shí)際教學(xué)中采用了以下方法幫助學(xué)生掌握設計基礎能力。
其一，專(zhuān)題設計欣賞課，采用目前小學(xué)美術(shù)欣賞課最常用的教學(xué)方法，需要教師自身充分準備該設計主題的相關(guān)知識，在講授中聲情并茂，生動(dòng)活潑。如，在上《生肖賀卡》專(zhuān)題欣賞課時(shí)，筆者通過(guò)讓學(xué)生欣賞以十二生肖為主題、表現形式豐富多彩的藝術(shù)作品，如郵票、皮影、剪紙、年華、香包、頭飾、燈籠等，引導學(xué)生了解祖國傳統工藝中富有張力的表現技巧，懂得中國風(fēng)與民族風(fēng)的區別。通過(guò)學(xué)習該主題欣賞課，學(xué)生對十二生肖和中國傳統工藝品有了深入的了解。
其二，現場(chǎng)參觀(guān)欣賞課，與地方資源、社區街道資源相結合。筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)寧海柔石公園廣場(chǎng)、寧�？h圖書(shū)館，實(shí)地參觀(guān)各種雕塑裝飾、平面廣告、建筑裝飾等設計。由于在前期欣賞和設計課程中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的設計基礎知識，所以在實(shí)地走訪(fǎng)中進(jìn)行欣賞教學(xué)的成效非常不錯。
綜上所述，根據新課標對于美術(shù)教學(xué)的要求和四年級美術(shù)設計課程的教學(xué)目標，美術(shù)課堂教學(xué)應培養學(xué)生的設計思維，引導學(xué)生認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、鑒賞水平和設計意識。教師應采用各種切實(shí)可行的教學(xué)方法，彌補以往美術(shù)課教學(xué)中存在的不足，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習美術(shù)設計課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，塑造學(xué)生的審美意識和設計情趣，引導學(xué)生嘗試運用各種有效的資源進(jìn)行美術(shù)設計。此外，教師還應該轉變教學(xué)流程和評價(jià)方式，提高美術(shù)設計課教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮美術(shù)設計教育在基礎教育中的作用。
【小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)設計論文】相關(guān)文章：
(精選)小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文05-28
小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文（優(yōu)選）07-02
美術(shù)教學(xué)論文05-17
美術(shù)教學(xué)論文11-19
小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文(15篇)05-26
小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文9篇05-04