工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)對車(chē)輛裝飾品的設計論文

　　［摘要］近年來(lái)，隨著(zhù)國內傳統汽車(chē)、新能源汽車(chē)和電動(dòng)車(chē)生產(chǎn)業(yè)、銷(xiāo)售業(yè)、服務(wù)業(yè)空前火熱，以及傳統工藝美術(shù)行業(yè)人才的飽和，許多工藝美術(shù)中職畢業(yè)生選擇進(jìn)入車(chē)輛裝飾行業(yè)就業(yè)。因此，在中職教育中，研究如何把工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程與車(chē)輛裝飾項目結合起來(lái)，如何培養中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用電腦軟件設計車(chē)輛裝飾品，對于擴寬他們的就業(yè)渠道顯得很有必要。在教學(xué)中教師可采用如下教示方法:夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎;要求學(xué)生熟練使用設計軟件;重視市場(chǎng)考察;靈活處理美術(shù)設計知識和車(chē)輛飾品知識的滲透和結合;教師積極學(xué)習和主動(dòng)使用新技術(shù)和新教學(xué)方法;注重學(xué)生設計規范和創(chuàng )新能力培養;重視成果的市場(chǎng)考核。

　　［關(guān)鍵詞］工藝美術(shù);中職教育;電腦軟件;車(chē)輛裝飾品

　　隨著(zhù)越來(lái)越多的工藝美術(shù)中職畢業(yè)生在車(chē)輛裝飾行業(yè)就業(yè)，如何把電腦設計知識與車(chē)輛裝飾知識結合起來(lái)，如何改革教學(xué)方法和內容，讓學(xué)生能夠在電腦設計課中完成車(chē)輛裝飾品的設計任務(wù)，成為中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師思考的重點(diǎn)。

　　一、中職學(xué)校工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)與車(chē)輛裝飾品的關(guān)系

　　中職工藝美術(shù)生具備美術(shù)基礎，能夠使用常用軟件進(jìn)行各類(lèi)藝術(shù)作品的設計，能夠勝任基礎設計和基礎生產(chǎn)的工作。車(chē)輛裝飾品雖然種類(lèi)多，但是多為基礎的工藝制品，設計和生產(chǎn)難度不大，因此中職的工藝美術(shù)學(xué)生設計車(chē)輛飾品可行性大，對擴寬該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道很有幫助。

　　二、中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的電腦設計課程介紹

　　中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)會(huì )根據市場(chǎng)行情和企業(yè)要求，開(kāi)設一些市面上主流的電腦設計課程。目前為止，大部分工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的電腦課程有:平面設計領(lǐng)域的Photoshop、Coreldraw、Illustrtor，動(dòng)畫(huà)視頻設計領(lǐng)域的Flash、Premiere、AfterEffects，三維動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域的3dsmax，制圖打版領(lǐng)域的AutoCAD，網(wǎng)頁(yè)設計領(lǐng)域的Dreamweaver等課程。這些課程的目的是培養工藝美術(shù)的學(xué)生使用軟件設計二維、三維、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)作品的能力。

　　三、中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用電腦軟件設計車(chē)輛裝飾品的教學(xué)方法

　　(一)夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎

　　美術(shù)設計是工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)所有課程的基礎。美術(shù)設計是一門(mén)借助一些素材，遵循對比、協(xié)調、統一、平衡、對稱(chēng)等美學(xué)規律，使用變形、分割、變化等形式進(jìn)行設計呈現的視覺(jué)傳達課程，主要運用于廣告設計、室內裝潢、包裝設計、媒體制作等行業(yè)。學(xué)生只有學(xué)好美術(shù)設計，才能用電腦設計出符合美學(xué)規律的車(chē)輛裝飾品。教師可以通過(guò)臨摹、素描、陶藝等課程培養學(xué)生的造型能力;也可以通過(guò)分析案例和點(diǎn)評作品的形式，培養學(xué)生的設計意識;還可以通過(guò)參觀(guān)藝術(shù)展覽、參加專(zhuān)家講座和美術(shù)競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的設計思維，提升學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。

　　(二)要求學(xué)生熟練使用設計軟件

　　美術(shù)設計平臺已經(jīng)從紙質(zhì)繪制過(guò)渡到電腦操作的形式。學(xué)生熟練操作設計軟件有以下優(yōu)勢:第一，學(xué)生熟悉設計軟件，可以高效地進(jìn)行整體性和細節性的設計;第二，學(xué)生可以高速地、精準地完成作品設計;第三，熟練操作設計軟件為學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng )新提供技術(shù)操作支持;第四，學(xué)生的設計不局限于二維，還可以擴展到三維，豐富美術(shù)設計的視野;第五，學(xué)生可以利用市面上常用的軟件完成現代商業(yè)設計的整個(gè)流程，例如產(chǎn)品設計、廣告制作、視覺(jué)傳達、平臺發(fā)布等流水線(xiàn)操作。

　　(三)重視市場(chǎng)考察

　　職校應該遵循“以市場(chǎng)為基礎，以就業(yè)為導向”的理念開(kāi)展教學(xué)，教師可以采用市場(chǎng)調研選修課的形式，帶領(lǐng)學(xué)生到車(chē)輛生產(chǎn)、車(chē)輛維修、車(chē)輛零部件加工的企業(yè)和車(chē)輛飾品企業(yè)進(jìn)行考察，了解車(chē)輛裝飾設計生產(chǎn)的市場(chǎng)行情、用人需求、先進(jìn)技術(shù)和顧客喜好等信息。教師可以通過(guò)調研，優(yōu)化教學(xué)內容和授課形式，使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習到實(shí)用的知識，還可以了解崗位流程、規范設計操作、培養崗位道德修養等。

　　(四)靈活處理美術(shù)設計知識和車(chē)輛飾品知識的滲透和結合

　　教師可以根據課程特點(diǎn)，將車(chē)輛飾品的設計任務(wù)分解成多個(gè)子項目，然后組織學(xué)生在不同的美術(shù)設計課中實(shí)施和完成。例如，教師可以在Photoshop課中給學(xué)生布置車(chē)輛廣告和飾品廣告的任務(wù)或者作業(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )搜集圖片和文字素材的拼湊組合過(guò)程中，了解車(chē)輛和飾品相關(guān)的知識。在3dsmax課中可以給學(xué)生布置車(chē)輛或者飾品的三維建模任務(wù)，此類(lèi)課中學(xué)生可以以三維的視野學(xué)習車(chē)輛、飾品的立體結構以及圖案材質(zhì)的分布填充等相關(guān)知識。在Coreldraw課中給學(xué)生布置廣告海報后期處理和打印的任務(wù)，此類(lèi)課中學(xué)生可以學(xué)習畫(huà)面的整體布局、色彩搭配、頁(yè)面設置等知識。在營(yíng)銷(xiāo)口才課中給學(xué)生模擬產(chǎn)品推銷(xiāo)和銷(xiāo)售場(chǎng)景，提高學(xué)生的口才、膽量、禮儀、業(yè)務(wù)流程等業(yè)務(wù)水平。

　　(五)教師積極學(xué)習和主動(dòng)使用新技術(shù)和新教學(xué)方法

　　中職生的特點(diǎn)是學(xué)習基礎差、專(zhuān)注力不高，注重實(shí)踐操作，因此教師如何使用新技術(shù)和新教學(xué)方法在有效的課堂教學(xué)時(shí)間中克服中職生學(xué)習缺陷是評價(jià)教師教學(xué)能力的主要指標。對此筆者以電腦設計車(chē)輛裝飾品的課為例進(jìn)行經(jīng)驗分享。課前，教師可以在手機學(xué)習云平臺上共享相關(guān)內容的微課或者網(wǎng)絡(luò )流媒體案例和PPT文件，供學(xué)生進(jìn)行預習。課中，教師可以使用各類(lèi)信息化資源和手段，解決一些理論知識難以表達、難以理解的難題，擺脫落后、低效的純口述灌輸式的教學(xué)模式。例如，教師使用PowerPoint幻燈片、Flash動(dòng)畫(huà)、虛擬仿真、交互式答題等軟件，使用圖片、視頻、游戲的形式，配合通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)明車(chē)輛的基本外部結構知識和車(chē)輛裝飾品相關(guān)知識。教學(xué)方法方面，教師可以根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對電腦設計教學(xué)內容和設計車(chē)輛裝飾品的企業(yè)崗位任務(wù)進(jìn)行整合，使知識點(diǎn)更好地為專(zhuān)業(yè)技能提升服務(wù)。在教學(xué)設計中，使用任務(wù)驅動(dòng)、仿真教學(xué)、角色扮演等教學(xué)方法，通過(guò)合理的情景設置和教學(xué)安排，提高學(xué)生學(xué)習積極性和參與度，在授課基礎上滲透德育提升、工匠精神、民族自豪感和職業(yè)素養等思想教育，充分體現出“以學(xué)生為中心，信息化提效，重能力培養，學(xué)生學(xué)中做，做中學(xué)”的現代教育理念。課后，教師可以使用QQ或者微信評分和朋友圈功能對學(xué)生作品進(jìn)行展覽和評價(jià)，還可以使用社交軟件的視頻功能，邀請行業(yè)專(zhuān)家對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評。教師還可以使用交互式軟件給學(xué)生布置手機版課后作業(yè)。以上所述都充分體現了信息化教學(xué)和先進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)勢:形式豐富、效率高效，符合中職生喜歡攝取數字化知識的特點(diǎn)，避免枯燥的書(shū)本文字學(xué)習，還真正實(shí)現學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)、企業(yè)多方結合。

　　(六)注重學(xué)生設計規范和創(chuàng )新能力培養

　　市場(chǎng)中車(chē)輛裝飾品種類(lèi)多，顧客對車(chē)輛飾品的外形、用途、安裝方法和規格、兼容性、實(shí)用性方面都有很高的要求。教師應該在理論學(xué)習環(huán)節中加強學(xué)生對企業(yè)標準和零件規格的學(xué)習，邀請企業(yè)專(zhuān)家參與到監督和指導學(xué)生規范操作的教學(xué)中來(lái)。教師要要求學(xué)生按照企業(yè)標準、零件規格、美學(xué)和力學(xué)原則設計飾品，要求學(xué)生設計精益求精，注重飾品細節設計。教師應當對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行定期總結，定期開(kāi)展學(xué)生作品階段展覽，對學(xué)生的學(xué)習的成果進(jìn)行點(diǎn)評和表彰，搭建交流和展示的平臺，使學(xué)生感受到成就感、收獲感。在此基礎上，教師還要鼓勵學(xué)生通過(guò)分析優(yōu)秀作品、閱讀書(shū)籍、參觀(guān)展覽、聽(tīng)專(zhuān)家的講座的形式豐富自己，大膽進(jìn)行創(chuàng )新設計。

　　(七)重視成果的市場(chǎng)考核

　　中職人才培養目標是企業(yè)崗位技術(shù)人員，培養出的學(xué)生好不好，最終由市場(chǎng)企業(yè)說(shuō)了算，所以中職教師一定要重視學(xué)生學(xué)習成果的市場(chǎng)考核。仍以電腦設計車(chē)輛裝飾品課程為例。教師在學(xué)生實(shí)踐學(xué)習環(huán)節，應當定期邀請企業(yè)專(zhuān)家對學(xué)生進(jìn)行指導，及時(shí)糾正學(xué)生不規范的崗位操作，提高學(xué)生的學(xué)習實(shí)用性。設計完成后，可以邀請企業(yè)專(zhuān)家對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，使學(xué)生了解自己的不足和需改進(jìn)的地方，并要求學(xué)生根據專(zhuān)家提出的建議及時(shí)自我改進(jìn)。教師可以以實(shí)習的形式帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參加產(chǎn)品的設計和生產(chǎn)，優(yōu)秀的作品還可以投入市場(chǎng)，接受顧客的測評。通過(guò)這種形式，教師把課堂轉移至企業(yè)中，使學(xué)生參加真實(shí)生產(chǎn)線(xiàn)的實(shí)訓，真正實(shí)現職業(yè)學(xué)校教學(xué)與市場(chǎng)企業(yè)相結合，達到教學(xué)成果接受市場(chǎng)檢驗的效果�？傊�，培養工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)中職生使用電腦軟件設計車(chē)輛裝飾品是以就業(yè)為向導，以崗位為需求，以能力培養為目標的研究和嘗試，中職校教師應積極學(xué)習和使用先進(jìn)的教學(xué)法，先進(jìn)的信息化技術(shù)，把市場(chǎng)的實(shí)踐技能和規范的操作結合起來(lái)，只有這樣才能培養出企業(yè)和市場(chǎng)需要的人才。

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