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試論怎么構建初中美術(shù)高效課堂論文
一、構建高效課堂應高度重視教學(xué)過(guò)程
很多教師在傳統的教學(xué)模式中往往對教學(xué)結果較為重視,而真正關(guān)注教學(xué)過(guò)程的卻寥寥無(wú)幾。對于一節美術(shù)課來(lái)說(shuō),其成功的標準不在于教會(huì )學(xué)生什么或是讓學(xué)生記住了什么,重要的是在教學(xué)過(guò)程中教授學(xué)生一種新的學(xué)習方法,而非僅僅局限于教學(xué)結果。在《關(guān)注你我他》一課教學(xué)中,教師應讓學(xué)生對人體比例進(jìn)行認真觀(guān)察,并引入數學(xué)中黃金分割的概念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和審美意識,這樣學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中既可掌握新知識,又可拓展知識面。在高效美術(shù)課堂的打造過(guò)程中,教師應在組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),引導學(xué)生善于走捷徑。教師在教學(xué)過(guò)程中利用的圖片、實(shí)物及視頻應保證清晰度,給予學(xué)生正確的引導。對一些重點(diǎn)內容進(jìn)行概括時(shí)最好采用板書(shū),鞏固學(xué)生對教學(xué)內容的掌握。課程內容應避免流于形式,太過(guò)華麗的內容往往會(huì )使學(xué)生失去學(xué)習重點(diǎn)。在高效美術(shù)課堂的構建過(guò)程中,教學(xué)過(guò)程合理科學(xué)是關(guān)鍵。
二、構建高效課堂應充分體現學(xué)科特點(diǎn)
藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活�；谶@一藝術(shù)特性,教師應合理拓展美術(shù)課堂的內容,將其引向室外,將學(xué)生的思維從課本、教室的固定模式中解脫出來(lái),為教學(xué)內容增添新意,從而收到良好的教學(xué)效果。教師應從實(shí)際情況入手,結合學(xué)生身心特點(diǎn),遵循分工明確、目的明確的原則合理組織室外活動(dòng),避免走馬觀(guān)花、漫無(wú)目的。在進(jìn)行七年級下冊美術(shù)欣賞評述《隱喻現實(shí)》中徐悲鴻畫(huà)馬一課教學(xué)時(shí),教師應先闡述徐悲鴻為在畫(huà)中充分展現出馬的神韻,經(jīng)常到野外對馬進(jìn)行觀(guān)察和研究,最終畫(huà)出的馬栩栩如生,令世人驚嘆,然后強調認真細致的觀(guān)察對于美術(shù)的重要性。在此過(guò)程中,教師應引導學(xué)生對生活細節進(jìn)行細致觀(guān)察和體驗,引發(fā)學(xué)生的探求心理。在此基礎上予以合理引導,從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率[1]。
三、構建高效課堂應基于多種教學(xué)手段的運用
在構建高效課堂的諸多方法和途徑中,激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性、調動(dòng)其學(xué)習興趣是尤為重要的一種。教師應對多種教學(xué)手段進(jìn)行綜合運用,使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中保持旺盛的學(xué)習興趣和高度集中的注意力,從而提高學(xué)生的學(xué)習效率,使課堂教學(xué)收到實(shí)效。如在生活用品的實(shí)用與美觀(guān)方面,可鼓勵學(xué)生將個(gè)人用品或喜愛(ài)的生活物品以圖片、實(shí)物、視頻等多種形式在課堂上展示,并從該物品的色彩、外觀(guān)、構造以及功能等方面以小組合作的方式討論喜愛(ài)的原因,進(jìn)而使學(xué)生實(shí)現效果的共享[2]。教師應結合課本中的相關(guān)圖例,與學(xué)生一同分析和總結,鼓勵學(xué)生積極發(fā)表個(gè)人看法,最后由教師進(jìn)行歸納和總結。此合作學(xué)習過(guò)程既面向了全體學(xué)生,又將學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢充分體現出來(lái),有利于對學(xué)生團體意識的培養。課堂教學(xué)手段的多樣性,使學(xué)生不會(huì )出現審美疲勞,利于學(xué)生愉悅地掌握知識要點(diǎn),從而改變了傳統課堂中以教師為主體的弊端,轉向以學(xué)生為中心,使美術(shù)教學(xué)更具針對性,大幅提高課堂教學(xué)效率。
四、與多門(mén)學(xué)科相聯(lián)系,實(shí)現課堂高效化
西方一些國家的藝術(shù)課程標準中也明確指出:藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間會(huì )產(chǎn)生適當的、有意義的聯(lián)系,學(xué)生通過(guò)跨學(xué)科的活動(dòng)可促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習的提高。尤其在小學(xué)和中學(xué)的課程中,藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系更為密切和頻繁。如與語(yǔ)文的聯(lián)系方面:學(xué)生即可以利用靜態(tài)的圖像交流各種思想并結合各種圖像分析和闡述各種主題,也可以通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)培養兒童的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng )造性,來(lái)提高兒童的素質(zhì),從而學(xué)好語(yǔ)文。而與數學(xué)的聯(lián)系方面體現在學(xué)生參加美術(shù)學(xué)科的學(xué)習后,能強化、發(fā)展和實(shí)踐數學(xué)課上所教的一系列數的能力。如:(l)在設計和制作藝術(shù)作品時(shí),使用種種測量的方法。(2)認識和使用節奏、圖形、排列以及其在空間中的關(guān)系。因此,一堂高效美術(shù)課的作用不僅可以體現在美術(shù)課堂之中,更可以將這種高效延伸到美術(shù)課堂之外。多門(mén)學(xué)科相互扶持、共同發(fā)展。
五、結語(yǔ)
美術(shù)教育以美術(shù)課堂教學(xué)為主陣地,教師應在處理教學(xué)內容、組織與開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、方法的應用等方面保持創(chuàng )新,在師生之間、學(xué)生之間構建互動(dòng)性的新式課堂教學(xué)模式,營(yíng)造生動(dòng)、活躍的課堂氣氛,為學(xué)生帶來(lái)真正的藝術(shù)審美愉悅,達到高效美術(shù)課堂的最終目的。
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