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美術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng )新意識培養論文
一、美術(shù)教育的方法與價(jià)值
1.正確認識美術(shù)課的定位
在當今教育環(huán)境中，美術(shù)課程的設置量少，多數家長(cháng)與教師總是強調數學(xué)課、語(yǔ)文課以及英語(yǔ)課的重要性，這就讓學(xué)生在潛意識當中無(wú)形地將美術(shù)課當成了“副課”。這樣的態(tài)度就是沒(méi)有正確對待美術(shù)課的價(jià)值。需要正確認識每一門(mén)課的價(jià)值，美術(shù)教育與創(chuàng )新意識的培養才能順理成章地得到延續。
2.尊重學(xué)生的主觀(guān)意向和精神世界的表現
跳躍、靈活、創(chuàng )造是幾個(gè)主要的美術(shù)特點(diǎn)，教師應該注意強調這些在藝術(shù)中的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作中表現出的主觀(guān)意向，重視學(xué)生在畫(huà)紙上呈現出的精神世界，不以技術(shù)或“像”與“不像”來(lái)要求學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )造，要充分地尊重學(xué)生的主體意向，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的潛能，順勢開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生的創(chuàng )新精神得到發(fā)揮。
二、創(chuàng )新教育概念的提出與意義
1.創(chuàng )新教育概念的提出
現代社會(huì )飛速發(fā)展，幾乎每時(shí)每刻都有物質(zhì)的改進(jìn)或創(chuàng )新。創(chuàng )造性是人與生俱來(lái)的本質(zhì)特征，創(chuàng )造性也是一個(gè)民族進(jìn)步的前提。因此，創(chuàng )新教育地提出帶有其必然性。創(chuàng )新教育重視的角度不同于傳統的教育理念，創(chuàng )新教育更重視對學(xué)生人格與精神的培養，對良好品質(zhì)的建設和對創(chuàng )新進(jìn)取精神的培養。在課程改革的過(guò)程中，創(chuàng )新作為改革和教育發(fā)展的核心內容，應該充分發(fā)揮其主體作用，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的新鮮感，調動(dòng)學(xué)生對學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，實(shí)現教育目的。
2.創(chuàng )新教育概念的意義
創(chuàng )新教育順應了當下的教育要求與形勢。創(chuàng )新教育對學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)與能力開(kāi)發(fā)起到了催化的作用，為培養國家需要的綜合性專(zhuān)業(yè)人才打下了堅實(shí)的基礎。未來(lái)需要有創(chuàng )造力的人才，創(chuàng )新教育就是為了打破原有的教育僵局，拓寬學(xué)生的視野，力爭全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能，學(xué)生的前途將不可限量，國家的發(fā)展也會(huì )越來(lái)越繁榮。
三、美術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng )新意識培養方案探索
1.美術(shù)教育與培養創(chuàng )新意識的聯(lián)系美術(shù)教育的目標是在學(xué)會(huì )美術(shù)技術(shù)的基礎上，通過(guò)教育，完成美術(shù)知識的傳授，培養學(xué)生對于美學(xué)的審美能力。雖然，美術(shù)作為一門(mén)義務(wù)學(xué)科，與其他學(xué)科必然有相同的共性，但是，美術(shù)教育依然保留著(zhù)某些其他學(xué)科不具備的特殊功能。例如，完成美術(shù)作品的過(guò)程中，學(xué)生的想象力、創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力均可以得到均衡地鍛煉，綜合性的美術(shù)活動(dòng)不僅可以喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對美術(shù)知識進(jìn)行全面地了解，同時(shí)可以將創(chuàng )新精神得到最大程度的發(fā)揮。因此，在實(shí)施美術(shù)教育的過(guò)程中，學(xué)生潛在的創(chuàng )造力得到了釋放，創(chuàng )新教育和美術(shù)教育的目標得到統一實(shí)現。由此可見(jiàn)，美術(shù)教育與創(chuàng )新意識的培養二者之間的聯(lián)系密不可分。
2.美術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng )新意識培養方案
�。�1）將創(chuàng )新意識融入美術(shù)教育中
傳統的美術(shù)教育更重視的是繪畫(huà)技術(shù)與色彩搭配，教室更多關(guān)注學(xué)生的繪畫(huà)是否像參考物。在當下美術(shù)教育的過(guò)程中，更應該重視的是讓學(xué)生在美術(shù)繪畫(huà)過(guò)程中體驗到創(chuàng )新的精神。因此，教師要轉換傳統美術(shù)教育的觀(guān)念，尊重學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，尊重學(xué)生精神層面的創(chuàng )新意識，實(shí)現美術(shù)教育與培養創(chuàng )新意識共同發(fā)展，推動(dòng)教育目標的實(shí)現。
�。�2）創(chuàng )新教育下的美術(shù)教育
很多學(xué)生不敢將自己的想象力與內心真實(shí)的想法落實(shí)在紙張上，這就在無(wú)形中扼殺了學(xué)生自己的創(chuàng )新意識。創(chuàng )新教育下的美術(shù)教育，教師起到了舉足輕重的作用，教師要善于引導，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造。在課堂上，教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生尊重自己的創(chuàng )新意識，不要害羞或恐懼，充分調動(dòng)起學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，從根本上實(shí)現學(xué)生創(chuàng )造力的釋放和提升。
�。�3）注重創(chuàng )新精神與創(chuàng )造能力的培養
創(chuàng )新是藝術(shù)得以發(fā)展的靈魂，同樣也是美術(shù)的靈魂。教師在審閱學(xué)生作品的過(guò)程中，要根據學(xué)生表現的內容，引導學(xué)生在表現形式上進(jìn)行創(chuàng )新。教師在采用實(shí)際的工具和材料進(jìn)行教學(xué)示范時(shí)，要允許學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手制作，繼而培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。教師要給予學(xué)生自由的創(chuàng )作空間，引領(lǐng)學(xué)生，尊重自己對生活的感悟，在感悟中對創(chuàng )作的靈感進(jìn)行捕捉。在創(chuàng )作前，教師可以選擇一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品讓學(xué)生進(jìn)行賞析，在其基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，培養學(xué)生對創(chuàng )新意識的重視程度。伴隨著(zhù)新課改的不斷深入，教育不再是書(shū)面化的直接灌輸，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視對于學(xué)生人格與精神的培養。如何在學(xué)習知識的過(guò)程中，更好地引導和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識與動(dòng)手實(shí)踐能力逐漸成為教育工作者關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題。其中，美術(shù)作為培養創(chuàng )新意識最有效的學(xué)科之一，美術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)與具有創(chuàng )新意識的教育工作者尤其責無(wú)旁貸。
綜上所述，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識在日常美術(shù)教學(xué)中可以實(shí)現。當前，教育角度不斷深化，教育方法層出不窮，只有不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，敢于探索新的教育方法，才能在美術(shù)教育的過(guò)程中不斷使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到提高，讓學(xué)生成為祖國需要的創(chuàng )造型人才，最終實(shí)現綜合創(chuàng )新教育的目標。
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