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淺談新世紀小學(xué)美術(shù)教師觀(guān)論文
韓愈的“傳道、授業(yè)、解惑”引領(lǐng)我們教師數千年，已經(jīng)在我們思想意識里“根深蒂固”了，韓老先生的這句話(huà)在事實(shí)上把我們教師劃撥為課堂的主宰者，乃至是學(xué)生發(fā)展的主宰者，強調教師用自己的思想、用自己的學(xué)識去教導學(xué)生。當然這在一定的歷史階段是積極的、有實(shí)效性的。但是，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展的加快，知識結構的膨脹，21世紀是高科技的世紀，是科技，經(jīng)濟文化和諧發(fā)展的世紀。因此美術(shù)教育者必須適應社會(huì )發(fā)展需要，更新美術(shù)教育觀(guān)念，使美術(shù)教育發(fā)揮其作用，培養學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生的動(dòng)手能力，抽象思維能力得以真正的提高。如今是知識化、信息化、快節奏的社會(huì )，社會(huì )需要的素質(zhì)全面的專(zhuān)業(yè)人才，因而我們必須認識到教育觀(guān)念的轉變才是根本的轉變，只有樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，才能擺脫應試教育的影響，逐步步入素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，要使學(xué)生的認知能力得到發(fā)展，就必須以知識技能來(lái)武裝自己，保衛自己的視野，使其在原來(lái)的基礎上都有一定的提高，真正地做到轉變教育教學(xué)觀(guān)念，認真地把美術(shù)教育放在素質(zhì)教育的首位，并真正認識到適應社會(huì )發(fā)展，必須轉變美術(shù)教育觀(guān)念。
1.提高自身教育素質(zhì)
作為教育工作者，肩負著(zhù)培養人才的使命，為國家、為民族培養具有創(chuàng )新能力的人才，我們有不可推卸的責任。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì )的日趨進(jìn)步，教育本身也發(fā)展著(zhù)深刻的變化。對于教育目標提出了新要求，特別是課程標準的出臺，使教師面臨許多新情況，新問(wèn)題。
在當前社會(huì )發(fā)展變化之快的21世紀，作為素質(zhì)教育中的美術(shù)教育工作者，首先適應社會(huì )發(fā)展變化，提高自身美術(shù)教育系統，特別是作為中小學(xué)美術(shù)教育者不是以培養藝術(shù)家為目標，而是以有組織地教具為材料，以審美為核心，以進(jìn)行有目的、有計劃、有步驟、有設施并獨具特色的育人實(shí)踐活動(dòng)。而現代社會(huì )發(fā)展導致由應試教育向素質(zhì)教育轉變，其內涵是雙向的，它既是面向受教育者，又是面向教育者，只有高素質(zhì)的教師才能教出高素質(zhì)的學(xué)生，教師的素養包括文化修養、道德修養和教育教學(xué)基本能力，美術(shù)教師在如今高科技的時(shí)代，更應堅持學(xué)習，刻苦鉆研，還應加強文化修養，如能準確地分析藝術(shù)作品中的思想感情、中心思想、藝術(shù)特點(diǎn)等再者要加強道德修養。試想一個(gè)生活懶散，不思進(jìn)取的教師如何能適應現代社會(huì )發(fā)展，如何能適應教育教學(xué)的需要。
2.培養學(xué)生的創(chuàng )造性
創(chuàng )新教育是以培養人的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。
美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng )設生動(dòng)和諧的氛圍，多給學(xué)生一些鼓勵的眼光，多一些真誠的贊許，使學(xué)生多一分自信，進(jìn)而增強創(chuàng )造的熱情，啟迪創(chuàng )造的智慧。讓學(xué)生愿意參與、敢于表現、懂得欣賞，同時(shí)也讓我感受到，在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次精彩的示范，一節精心設計的課堂教學(xué)和一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都能引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的關(guān)注和激情，只有通過(guò)長(cháng)久而不間斷的鼓勵、誘導，才有可能使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，并能長(cháng)久的保持下去。
“興趣是學(xué)生最好的老師”。興趣是學(xué)生思維發(fā)展的極大推動(dòng)力，只要有了興趣，不管做什么事，就會(huì )集中精力，積極思考。這樣的思考是發(fā)自學(xué)生自身的需要、欲望，是自覺(jué)的，更是積極的，甚至有時(shí)可以達到廢寢忘食的地步。兒童要進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，首先要有濃厚的興趣，才能激發(fā)創(chuàng )作的靈感和思維。如：讓學(xué)生臨摹一條魚(yú)，如果教師不加引導只叫學(xué)生照著(zhù)畫(huà)，那么學(xué)生就會(huì )認為魚(yú)就是這樣畫(huà)的，這個(gè)形象被固定死，以后只要畫(huà)魚(yú)，學(xué)生的頭腦中就只會(huì )出現他臨摹過(guò)的魚(yú)的樣子，不會(huì )有大的創(chuàng )新。這就影響了兒童天性的發(fā)展，使孩子的童真被死板扼殺，想象被臨摹褪化。教師的范畫(huà)在美術(shù)教學(xué)中不可缺少，但是教師是以成人的眼光去繪畫(huà)，可在學(xué)生眼中是最好的，他們會(huì )去盲目地模仿，失去了兒童畫(huà)的童真和創(chuàng )造。陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來(lái)；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái)；解放雙手，甩去無(wú)形的手套，大膽創(chuàng )作，向前開(kāi)辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥(niǎo)籠里解放出來(lái)，飛向大自然，大社會(huì )去尋覓，去捕捉�！�
3.自主性學(xué)習
教師時(shí)刻以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣入手，不斷探索與自省，全方位的設計課堂教學(xué)的過(guò)程。教師要轉變觀(guān)念，由知識的占有人轉變?yōu)橐龑W(xué)生學(xué)習的人，教師的知識和經(jīng)驗成為學(xué)生可利用的資源之一，教師的任務(wù)由過(guò)去單純傳授知識為主，轉變?yōu)閱l(fā)誘導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。學(xué)生作為學(xué)習的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，而教材內容則是固定的、靜止的，具有自閉性、被動(dòng)性，甚至排他性；為學(xué)生主體增加了障礙和困難；學(xué)習主體與教材客體成了一對矛盾。開(kāi)展體驗性學(xué)習，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內容活起來(lái)，就是根據學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學(xué)習的機制和方式方法，使教學(xué)內容成為開(kāi)放的，具有趣味的，充滿(mǎn)活力的各種學(xué)習活動(dòng)。如在“海底世界”教學(xué)中，創(chuàng )設學(xué)生捉魚(yú)的機會(huì )，體驗魚(yú)的活力與手感；通過(guò)觀(guān)看海洋熱帶魚(yú)的視聽(tīng)體驗，豐富了學(xué)生對各種美麗的熱帶魚(yú)的認識；通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)漂亮的大魚(yú)的體驗，學(xué)生獲得了成功的愉悅體驗，口語(yǔ)交流的體驗。有機地創(chuàng )設體驗學(xué)習情景和體驗學(xué)習氣氛，體驗學(xué)習的契機。
自主性學(xué)習的方式多姿多彩，只要把教材內容融入學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，選擇適當的方法和切入點(diǎn)，創(chuàng )設恰當的體驗學(xué)習情景，讓學(xué)生在和諧地學(xué)習活動(dòng)中體驗感悟和認知。如“翱翔天空”的教學(xué)，教師利用送一件看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的禮物給學(xué)生的懸念，吸引學(xué)生，創(chuàng )設了聽(tīng)聲音猜禮物的體驗，學(xué)生從聲音中辨別是飛機，于是進(jìn)行了動(dòng)手制作飛機的體驗，最后讓自己做的飛機在藍天上飛翔。在和諧的體驗學(xué)習過(guò)程中，小學(xué)生不僅僅獲得了學(xué)習的興趣，還獲得了制作飛機成功的喜悅，當飛機在藍天遨翔時(shí)，也放飛著(zhù)孩子們的理想。
我們在美術(shù)教學(xué)中，應以教材內容和學(xué)生需求出發(fā)，有所側重，既保證體驗學(xué)習的實(shí)效性又保持體驗學(xué)習方式的多樣性，使每一堂課都成為學(xué)生對客觀(guān)世界意義的領(lǐng)悟，對生命意義的體驗和對生命價(jià)值的體驗。要更加主動(dòng)的學(xué)習、探索和實(shí)踐，以全新的理念和教法認真對待每節課。給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。
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