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音樂(lè )教育中大學(xué)生生命安全教育論文
在學(xué)習、工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編整理的音樂(lè )教育中大學(xué)生生命安全教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、音樂(lè )教育對大學(xué)生生命安全的作用及影響
�。ㄒ唬┮魳�(lè )有治愈心靈的功能，促使身心健康發(fā)展
音樂(lè )不僅僅只是一種娛樂(lè )大眾，消遣生活的方式，在現代心理研究的過(guò)程中，音樂(lè )是治療人們心理傷痛，引導人走出心理困境的一個(gè)很好的途徑，它對于養生保健，調節人的心理情緒和生理現象也起到了很大的輔助作用。美好的音樂(lè )旋律可以幫助人們建立一個(gè)良好的心態(tài)，在舒緩的音樂(lè )旋律中，人們可以忘記傷痛，放松自己的心情，使人們擺脫焦慮不安和孤獨抑郁的困境。在現代社會(huì )中，由于工作學(xué)習以及各方面的壓力造成了人們各種不安定的負面情緒，使人們在生活中身心不能得到很好地發(fā)展，引起了很多不必要的生命悲劇現象的發(fā)生。對于這種情況來(lái)說(shuō)，人們可以通過(guò)參加不同的音樂(lè )活動(dòng)和一些鍛煉來(lái)舒緩自己的情緒，轉移自己的注意力，當人們處在一種相對優(yōu)美、輕松歡快的音樂(lè )環(huán)境中時(shí)，他們的情緒和心理會(huì )得到很大的緩解，這些都有效的促進(jìn)了人們身心健康的發(fā)展。
�。ǘ┮魳�(lè )可以引導人們感悟生命，珍惜生命
古往今來(lái)，在音樂(lè )領(lǐng)域做出重大成就的人不乏少數，有一些偉大的音樂(lè )人，他們在創(chuàng )作著(zhù)名音樂(lè )作品的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多不為人知的艱辛和困難，而在面對生活的重重阻礙之時(shí)，他們仍能用積極的心態(tài)很頑強的精神與命運做斗爭，最終創(chuàng )造出偉大的音樂(lè )作品。正如貝多芬、莫扎特這些偉大的音樂(lè )家，他們雖然已經(jīng)離開(kāi)這個(gè)世界，但他們的精神長(cháng)存于人世，永遠激勵著(zhù)人們。他們的音樂(lè )作品傳達出了對挫折困難不屈不撓的精神，這些都給人們帶來(lái)了希望和力量，鼓舞著(zhù)人們要向他們學(xué)習這種精神，使人們從中領(lǐng)悟到生命的真諦，從而能更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。
�。ㄈ┮魳�(lè )能給人以自信，使其樂(lè )觀(guān)生活
在現實(shí)生活中，大部分人都熱衷于音樂(lè )，并把它當做娛樂(lè )，調劑生活的一種方式。有些人則把音樂(lè )當做自己畢生追求的夢(mèng)想，對于這些熱愛(ài)音樂(lè )的人來(lái)說(shuō)，音樂(lè )是他們的希望，給他們的生活帶來(lái)了精彩和光明。在人們情緒到了低谷時(shí)期，勵志歡快的音樂(lè )可以改善人們的情緒，調動(dòng)人們對生活的積極性，從而增強他們對生活的信心。不管在工作還是生活中，美好的音樂(lè )都可以調動(dòng)人們的情緒，提高人們對生活的熱情，使工作效率可以大大提高，使生活也變得更加有意義。而在音樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中，音樂(lè )教育工作者也應盡到自己的職責，給予學(xué)生以充分的信任，多一些鼓勵和包容，讓他們堅定自己的目標，樂(lè )觀(guān)的生活。
二、有效的把音樂(lè )教育和生命安全教育緊密結合起來(lái)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )造安全的音樂(lè )教育環(huán)境
加強對女大學(xué)生生命安全問(wèn)題的重視，創(chuàng )造一個(gè)安全的音樂(lè )教育環(huán)境。在學(xué)習知識的同時(shí)，高校和各大教育部門(mén)應從安全問(wèn)題著(zhù)手，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。在音樂(lè )教育的基礎上加大生命安全教育的宣傳，讓學(xué)生自身也提高安全意識，時(shí)刻培養自己的自我防范意識，在一個(gè)穩定健康的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )知識，感受到人生的意義和生活的美好。我們的最終目的是使在校的大學(xué)生自殺、失蹤等悲劇的現象盡量減少發(fā)生，為了這個(gè)目的，要做出很多舉措和努力，在音樂(lè )教育過(guò)程中，要做出一些創(chuàng )新和改革，使音樂(lè )教育輔助生命安全教育的宣傳和發(fā)展，使生命安全教育融入音樂(lè )教育中，努力創(chuàng )造一個(gè)安全的音樂(lè )教育環(huán)境。
�。ǘ┳⒅匾魳�(lè )教育的內容
在音樂(lè )教育中注重教育內容，引導學(xué)生以正確的態(tài)度對待生命。音樂(lè )教育的內容多種多樣，由于音樂(lè )來(lái)源于生活的方方面面，有痛苦掙扎、抑郁低沉、也有熱情激昂、歡快輕松，所以不同音樂(lè )作品傳達的精神和故事有所不同。在音樂(lè )教育中，教師應該以正確的心態(tài)對待這些音樂(lè )作品，選擇性的把正面積極的內容傳達給學(xué)生，每個(gè)課程都要用心挑選出有利于學(xué)生身心發(fā)展的作品，讓學(xué)生在名作中得到啟發(fā)，用一些鼓舞人心，對生活態(tài)度樂(lè )觀(guān)積極的作品，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們透過(guò)作品看到生命的本質(zhì)和真諦，從而理解到生命的偉大和面對挫折時(shí)應有的不屈不撓的態(tài)度。因此，在音樂(lè )教育中，教育內容是非常重要的一部分。
�。ㄈ⿺U展音樂(lè )教育的層次
擴寬音樂(lè )教育的多元化和豐富性，以提高學(xué)生對待生活的積極性。在現在社會(huì )，音樂(lè )已經(jīng)滲透到很多行業(yè)領(lǐng)域，在醫學(xué)、心理學(xué)以及教育、社會(huì )工作等方面做出了突出貢獻，人們抓住音樂(lè )能對人們情緒和心理產(chǎn)生影響這一事實(shí)，輔助一些病痛的治療和一些心理疾病的治療。在音樂(lè )教育的過(guò)程中，音樂(lè )教育者應充分利用這一優(yōu)勢，用積極健康的音樂(lè )來(lái)輔助學(xué)生身心健康的發(fā)展，開(kāi)展不同的音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中與人交流，探討彼此的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)和生命的真諦，讓其對自己未來(lái)的發(fā)展和對自身有一個(gè)清晰全面的了解和定位。
�。ㄋ模┡囵B優(yōu)秀的音樂(lè )教育者
培養一批優(yōu)秀的、具有正能量的音樂(lè )教育工作者，引導學(xué)生的健康成長(cháng)。在學(xué)生教育問(wèn)題上，教師承擔著(zhù)重大的責任，教師在課堂上的態(tài)度、情緒以及一系列的行動(dòng)直接影響著(zhù)學(xué)生的心理和積極性，他們有義務(wù)也有責任去正確的培養學(xué)生對待人生的態(tài)度。因此，高校應培養一批優(yōu)秀的高素質(zhì)的音樂(lè )教師人才，在音樂(lè )教學(xué)和生活中都要有自己正確的方式方法，在教育學(xué)生的過(guò)程中應把自己積極樂(lè )觀(guān)的正能量通過(guò)課堂擴散給每一位學(xué)生。用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)感染學(xué)生，引導他們樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在課堂上，教師應注重生命個(gè)體的存在，對待每一個(gè)學(xué)生公平公正，在傳播知識的同時(shí)教導學(xué)生積極面對生活，正確對待生命，培養他們戰勝困難的勇氣和信心，使他們健康快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)。
1、用音樂(lè )之美感染“生命”
“美”是音樂(lè )的靈魂。教師應切合學(xué)生的心理,因材施教,將情感教育滲透在課堂教學(xué)環(huán)節和生命生活的細節之中,讓音樂(lè )藝術(shù)與學(xué)生成長(cháng)的經(jīng)歷及生命體驗交融,讓學(xué)生從音樂(lè )情感中體會(huì )人類(lèi)的豐富情感,從而使學(xué)生全身心地投入到對真善美的追求之中。音樂(lè )是滋潤心靈的甘露,可以滋養學(xué)生的感恩心態(tài),喚醒他們的感恩意識。母親節那天,我嘗試上了一節特殊的音樂(lè )課,以“誰(shuí)給父母洗過(guò)腳”調查開(kāi)始,當然,一開(kāi)始,許多同學(xué)面露疑問(wèn),并沒(méi)有舉手。接下來(lái),我帶領(lǐng)學(xué)生復習一首歌《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》,動(dòng)人的音樂(lè )和真情的流露,學(xué)生立即沉寂下來(lái),接下來(lái),播放了一位知名教授講“給父母洗腳”的視頻,讓學(xué)生充分體會(huì )一個(gè)孩子由叛逆、任性到懂得感恩回報父愛(ài)的內心轉變。學(xué)生震撼了,眼神凝重了,緊接著(zhù)“父母偉大”主題的引出,并用一首閻維文的《母親》把整節課的情感推到了高潮,那動(dòng)人的旋律,富有哲理的歌詞打開(kāi)了所有學(xué)生的心扉,深情演唱融化了所有人心中的那份不解。下課鈴聲響起,學(xué)生起身,誰(shuí)也沒(méi)出聲,默默的離開(kāi)教室。我知道,學(xué)生在感動(dòng),在思考,其實(shí)那一刻,作為教師的我也在心情澎湃,感恩生命！
2、用音樂(lè )之美體驗“生命”
音樂(lè )的本質(zhì)是聽(tīng),聽(tīng)的過(guò)程就是體驗的過(guò)程、理解的過(guò)程、加強記憶與鍛煉思維的過(guò)程。音樂(lè )是聽(tīng)者從聽(tīng)到的音響效果中體會(huì )旋律和情感的。但是,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的認知是以直觀(guān)形象思維為主,由于受生活、環(huán)境、知識、經(jīng)歷的限制,不可能對音樂(lè )所表現出來(lái)的事物和意境都有深刻的理解,單靠聽(tīng)難免會(huì )產(chǎn)生厭倦感,也就不能全身心的投入,無(wú)法深切感受音樂(lè )的美。因此,把聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)結合起來(lái),就是把有形的色彩融入到無(wú)形的聲音中去,讓音樂(lè )呈現出色彩鮮艷的畫(huà)面來(lái),使學(xué)生真切地感受到音樂(lè )所表達的形態(tài)美。在講授“梨園金曲”這個(gè)單元時(shí)我嘗試讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)入手,利用大量的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)圖像、文字、音響特別是聲音與畫(huà)面的同步處理,體驗音樂(lè )表現的意境,悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律與變幻的畫(huà)面結合起來(lái),豐富了教學(xué)內容。這樣的課不僅刺激學(xué)生的感官,增強其注意力,更提高了他們音樂(lè )學(xué)習的興趣和積極性。聽(tīng)了以后,再給學(xué)生講解戲曲藝術(shù)的博大精深,學(xué)生從聽(tīng)到理解到試著(zhù)去唱的過(guò)程中,逐漸的喜歡上這么藝術(shù),并從中受到了愛(ài)國主義教育,這時(shí)候作為切入點(diǎn),我適當延伸,從愛(ài)國講到責任,再講到生命教育,讓學(xué)生慢慢理解珍愛(ài)“小我”,才能成長(cháng)到“大我”。
3、用音樂(lè )之美創(chuàng )造“生命”
在新的課程標準設定的領(lǐng)域中,把傳統的唱歌、唱游、器樂(lè )、識譜與視唱等整合在“表現”里,而最具“表現”特征的舞蹈,正是滲透活動(dòng)來(lái)展示和表現音樂(lè )美的有效手段。在教學(xué)中我常常鼓勵學(xué)生動(dòng)起來(lái),樂(lè )起來(lái),音樂(lè )本就是給人帶來(lái)快樂(lè )的,我要讓學(xué)生體會(huì )到快樂(lè )的音樂(lè ),快樂(lè )的生活,快樂(lè )的生命！在教授“青春舞曲”課時(shí),我首先給學(xué)生跳了一段新疆舞,動(dòng)感的音樂(lè )、快樂(lè )的舞步瞬間吸引住學(xué)生的眼球,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù),學(xué)生開(kāi)始了解歌曲,學(xué)唱歌曲。唱會(huì )后,我又帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始跳舞,用音樂(lè )的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生敞開(kāi)心懷,放逐自己,學(xué)生越跳越開(kāi)心。跳過(guò)之后,我讓同學(xué)們談?wù)勥@節課有何感觸,有位同學(xué)說(shuō)“:這節課我學(xué)的不單單是一首好聽(tīng)的歌,也不僅僅是一段舞,我感受到生命的美好,我更加熱愛(ài)生活了�！焙⒆拥脑�(huà)很淳樸,我卻很感動(dòng),適時(shí)的點(diǎn)播大家要珍愛(ài)生命,尊重生命！
4、用音樂(lè )之美點(diǎn)亮“生命”
通過(guò)本課題的研究,讓音樂(lè )課堂成為生命自由成長(cháng)的天地。在音樂(lè )中給予學(xué)生更多的自由和關(guān)愛(ài),讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束又自覺(jué)自律的氛圍里學(xué)習,生命才會(huì )充滿(mǎn)朝氣和活力。
4.1給學(xué)生自由的空間
在音樂(lè )課堂加強生命安全教育,首先就要給學(xué)生一個(gè)自由成長(cháng)的空間,每一個(gè)學(xué)生都是唯一的個(gè)體,是一個(gè)精彩的世界。為每個(gè)孩子提供富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng )造空間,使每個(gè)孩子的潛能獲得最大限度的釋放。
4.2給孩子充分的自信
初中的學(xué)生處于青春期往往因為外界的影響出現偏差,這時(shí)就需要作為引導者的我們給予正確的方向和指引,給他們充分的自信。在音樂(lè )課上,學(xué)習歌曲的過(guò)程中,因為個(gè)體對音樂(lè )的感覺(jué)不同,也許不能每個(gè)人對音樂(lè )的接受都能盡如人意,所以我堅持多一個(gè)微笑,多一句鼓勵,多一點(diǎn)表?yè)P,多一份關(guān)心,讓他們堅信自己,綻放生命的光彩。作為一名人民教師,要從內心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,這樣才能叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,從而使學(xué)生懂得和接受你的教誨,當看著(zhù)自己的學(xué)生學(xué)有所成,是每一位教師最大的快樂(lè )。
三、結束語(yǔ)
音樂(lè )可以傳達人們的各種情感，它與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。在音樂(lè )教育的道路上，如何利用音樂(lè )來(lái)更好的滲透生命安全教育，引導大學(xué)生正確的對待生活，這是人們值得繼續深入研究和思考的一個(gè)問(wèn)題。我們要在注重知識教育的同時(shí)，也關(guān)注大學(xué)生精神和心理健康教育的發(fā)展，把音樂(lè )教育融入到生命安全教育中，讓教育充滿(mǎn)人性的關(guān)懷，在廣大優(yōu)秀教育工作者和社會(huì )各界的關(guān)注努力下，讓女大學(xué)生的安全隱患日漸消除，讓他們提高生命安全意識，生活在一個(gè)和諧的學(xué)習環(huán)境中，也為我國建設一個(gè)和諧的社會(huì )主義作出應有的貢獻。5結語(yǔ)
總之,愛(ài)是教育的生命。就讓我們懷揣一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的火熱的心,讓每一個(gè)學(xué)生都能有一段值得回憶的學(xué)生時(shí)代;讓每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)更加美好的未來(lái);讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的人生目標,讓每一個(gè)學(xué)生的生命都能精彩的綻放！
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