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高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)探討論文
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)樹(shù)立在經(jīng)濟科學(xué)、行為科學(xué)和現代辦理理論根底之上的運用學(xué)科，作為辦理類(lèi)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)根底課，已在高職院校中遍及開(kāi)設。據最新的人才需要情況查詢(xún)顯現，用人單位在推行人員招聘中考慮的首要條件是應聘人員能否敏捷習慣作業(yè)，而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的作業(yè)不只著(zhù)重推行專(zhuān)業(yè)常識的把握，并且著(zhù)重“一專(zhuān)多能”，即動(dòng)手才干、實(shí)習才干、應變才干、立異才干等，這就請求學(xué)生不只要熟練把握推行常識，一起還要具有實(shí)習的推行才干。這篇文章關(guān)于現在高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教育存在的實(shí)習疑問(wèn)，從教育準則、教育方法和老師本質(zhì)建造等方面進(jìn)行深化研究剖析，以期為高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教育變革提供參閱。
一、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教育存在的疑問(wèn)
因為該課程具有很強的實(shí)用性和運用性，在實(shí)習的教育中存在許多疑問(wèn)。
1.教育方針不行清晰和詳細。教育方針是指教育活動(dòng)的主體經(jīng)過(guò)教育活動(dòng)進(jìn)程所要到達的預期結果和規范。清晰教育方針是課程教育施行的根底和條件，教育方針的清晰與否直接聯(lián)系到課程教育的效果�，F在，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教育方針與本科院校設置的教育方針迥然不一樣，表述相同，不行詳細和細化。形成實(shí)習中老師對高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教育方針的不一樣了解，然后致使在實(shí)習教育中教育意圖、教育方法、教育效果的不一樣。那么，展開(kāi)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教育變革，首要有必要關(guān)于高職院校的教育方針特色，提出高職院校學(xué)生需要什么樣的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)常識，樹(shù)立真實(shí)立足高職院校學(xué)生實(shí)習，滿(mǎn)意學(xué)生作業(yè)需要的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教育方針。
2.教育方法重“講授”輕“實(shí)習”。實(shí)習才干在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全體本質(zhì)中占有非常重要的位置。跟著(zhù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的迅速開(kāi)展和人才培育形式的更新，高職推行類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)訓疑問(wèn)現已導致了業(yè)界的遍及重視�？墒�，現在高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的教育方法陳腐，首要以講堂講授為主，實(shí)習教育面臨重重困難。這種教育方法難以培育習慣現代社會(huì )需要的推行專(zhuān)業(yè)人才。形成現在教育方法陳腐的因素在于：首要，高職院校正試驗實(shí)訓的重視和投入不行，有關(guān)準則也不完善。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教育需要的實(shí)訓基地通常是校企協(xié)作的實(shí)訓基地，因為前史的因素，以前并沒(méi)有導致高職院校的重視；一起，樹(shù)立校外試驗實(shí)訓基地的準則也不完善，沒(méi)有準則的保障。當時(shí)迫切需要樹(shù)立完善的校企協(xié)作準則，逐步形成成熟的協(xié)作形式，使校外試驗實(shí)訓基地真實(shí)發(fā)揮效果。其次，校外實(shí)訓內容單調。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)業(yè)校外實(shí)訓內容通常包括出售辦理技能實(shí)訓、廣告策劃實(shí)訓、推銷(xiāo)才干實(shí)訓、商場(chǎng)查詢(xún)實(shí)訓等，這些實(shí)訓內容請求學(xué)生可以真實(shí)進(jìn)入公司相應的部門(mén)才干接觸到有關(guān)內容的實(shí)戰練習。但實(shí)習中，學(xué)生很難真實(shí)接觸到有關(guān)內容的練習，名為實(shí)訓，實(shí)為觀(guān)賞和變相的教授，很難起到技能培育的效果。
3.老師作業(yè)本質(zhì)和才干缺少。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教育請求老師兼具理論教育與實(shí)習教育的兩層才干，他們不只能輔導學(xué)生學(xué)習理論常識， 還能在教育中讓學(xué)生把握基本的專(zhuān)業(yè)技能、作業(yè)本質(zhì)和作業(yè)才干。因為中國市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展較晚，形成既具有公司作業(yè)經(jīng)歷、又具有實(shí)習技能的“雙師本質(zhì)”老師缺少。從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教育的老師大多是從學(xué)生到老師、從校園到校園，缺少市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)習的經(jīng)歷。首要可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是具有多年教育經(jīng)歷的老師，他們已習慣了固有的理論教育形式，不愿意進(jìn)行教育變革，改動(dòng)和完善教育形式和內容。另一類(lèi)是校園剛結業(yè)的碩、博士，盡管他們市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論豐富，但缺少商場(chǎng)實(shí)習的履歷，不具有杰出的作業(yè)本質(zhì)和才干，形成對學(xué)生在實(shí)訓中遇到的疑問(wèn)很難進(jìn)行及時(shí)、合理的解說(shuō)。
二、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教育準則
依據對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)本身的學(xué)科特色的知道，著(zhù)眼培育學(xué)生基本的專(zhuān)業(yè)技能、作業(yè)本質(zhì)和作業(yè)才干的方針，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教育的進(jìn)程中應重視堅持以下三點(diǎn)準則：
1.老師啟示為主、學(xué)生自立考慮。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的實(shí)習性杰出，在安排教育時(shí)，應脫節長(cháng)期以來(lái)“灌注式”的教育形式，嚴峻遏止學(xué)生在學(xué)習上養成的“慵懶”，引導學(xué)生準確的面臨疑問(wèn)，啟示學(xué)生活躍考慮疑問(wèn)， 使學(xué)生敢于提出自個(gè)的觀(guān)念和處理疑問(wèn)的詳細方法，使學(xué)生即知其然、也知其所以然。
2.加強教育互動(dòng)、一起處理疑問(wèn)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)程也是一個(gè)商家與消費者互動(dòng)的進(jìn)程，因而，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程具有較強的互動(dòng)性。在教育活動(dòng)中，學(xué)生便是教育的首要方針，也是教育活動(dòng)施行的主角。那么在實(shí)習的教育進(jìn)程中，應重視加強老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使他們可以一起知道到教育中遇到的疑問(wèn)，師生協(xié)作一起處理。
3.必定鼓舞學(xué)生、增強立異知道。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)開(kāi)展性很強的學(xué)科，最講究詳細疑問(wèn)詳細剖析。其教育方針之一就是培育學(xué)生剖析疑問(wèn)、處理疑問(wèn)的才干。因而，在教育進(jìn)程中，老師應重視加強學(xué)生立異才干的培育。首要，鼓舞學(xué)生去發(fā)現疑問(wèn)；其次，引導學(xué)生剖析疑問(wèn)，提出自個(gè)的知道。關(guān)于學(xué)生提出的獨到見(jiàn)解應以必定為主，一起，指出缺少之處，鼓舞他們活躍、主動(dòng)地考慮。
三、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教育方法
關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)具有較強的運用性、實(shí)習性，一起，為激起學(xué)生學(xué)習的愛(ài)好、進(jìn)步教育效果，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教育施行進(jìn)程中應推行事例教育、強化模仿實(shí)習、深化基地教育、準確合理運用多媒體等現代教育手法，增強教育效果。
1.推行實(shí)習事例教育。事例可將籠統的常識與詳細的推行疑問(wèn)相結合，經(jīng)過(guò)事例教育，有利于培育學(xué)生把握、剖析和處理推行疑問(wèn)的才干。因而，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)習教育中，首要，應選擇最新的、最典型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)事例，確保事例的緊貼商場(chǎng)開(kāi)展，易于學(xué)生了解；其次，將學(xué)生分組進(jìn)行模仿角色演練，加強學(xué)生思想之間的彼此溝通與磕碰，是理論常識真實(shí)轉化為學(xué)生的基本本質(zhì)和推行技能。最終，重視對學(xué)生的觀(guān)念進(jìn)行講評，指出公司勝敗的“得”與“失”。
2.強化推行模仿實(shí)習。模仿實(shí)習是在學(xué)生沒(méi)有條件深化公司參加實(shí)習推行作業(yè)時(shí)可采納的緊貼公司推行實(shí)習的教育方法。首要，依據需要將學(xué)生分為若干小組，各小組扮演彼此競爭的不一樣公司；其次，擬定推行模仿的游戲規則，盡量細化規范、使模仿的程度盡量與推行實(shí)習相符；再其次，充分運用推行軟件，引導學(xué)生自立剖析公司存在的疑問(wèn)，并提出相應的辦法，進(jìn)步各自公司的競爭才干。在整個(gè)模仿實(shí)習教育中，老師應全體把握，確保教育活動(dòng)準確有序進(jìn)行。
3.深化實(shí)訓基地教育。高職院校應加強與公司的聯(lián)系，樹(shù)立相應的校外實(shí)習教育基地，使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)實(shí)習教育計劃盡可能在校外實(shí)習教育基地施行，即可使教育活動(dòng)更靠近公司市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)習，以查驗老師規劃的教育內容是不是與公司推行實(shí)習脫節、學(xué)生把握的技能是不是與公司推行實(shí)習的請求相符；也可讓學(xué)生真實(shí)參加實(shí)習的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)習活動(dòng)，經(jīng)過(guò)在公司進(jìn)行短期實(shí)習，親身經(jīng)歷和感觸公司的推行運作進(jìn)程，了解公司推行的實(shí)習作業(yè)內容和運作方法，強化和修正在講堂上學(xué)會(huì )的推行常識與技能。
4.準確合理運用多媒體。多媒體教育指的是運用多媒體技能輔佐講堂教育的一種現代化教育方法。運用多媒體輔佐講堂教育是對傳統講堂教育形式的一種彌補和開(kāi)展，運用多媒體講堂教育是講堂教育開(kāi)展的必然趨勢。在運用多媒體教育中，首要，應將多媒體教育的長(cháng)處和傳統教育的長(cháng)處有機地結合起來(lái)；其次，準確處理好“大信息量”和學(xué)生思想的聯(lián)系；再其次，多媒體不要搞花架子，為多媒體而多媒體，而應當有助于打破市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教育中的要點(diǎn)、難點(diǎn)，為進(jìn)步教育質(zhì)量效勞。
俗話(huà)說(shuō)，“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。那么，在推動(dòng)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教育方法變革的一起，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)老師應時(shí)間重視本學(xué)科開(kāi)展的前沿常識、時(shí)間了解公司開(kāi)展動(dòng)態(tài)、當令參加推行實(shí)習給自個(gè)充充電，不斷進(jìn)步本身教育才干。
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