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輔導員在大學(xué)生心理健康教育中的角色扮演
(一)加強心理知識學(xué)習，做學(xué)生的“心理咨詢(xún)師”
高校輔導員在工作要求、工作目標、工作方式等諸多方面與專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師存在本質(zhì)的不同，輔導員處在大學(xué)生心理健康教育的首要環(huán)節并作為主要實(shí)施者，應當具有專(zhuān)業(yè)的心理知識儲備。而當前我國的輔導員隊伍普遍較為年輕，在心理健康教育工作中存在實(shí)踐經(jīng)驗不足、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)素養不強的軟肋。輔導員應在工作之余，加強對心理學(xué)理論知識的學(xué)習，提高心理咨詢(xún)的水平，力爭成為優(yōu)秀的“心理咨詢(xún)師”，并在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生了解自己，認識自己，引導學(xué)生積極地面對各種困惑和心理問(wèn)題，并運用科學(xué)的方法調節和緩解心理壓力，以積極健康的心態(tài)面對生活和學(xué)習。
(二)搭建心理交流平臺，做好“建設者”
學(xué)生心理溝通是自我教育的重要方式。在學(xué)生生活和學(xué)習中遇到的一些困惑往往更愿意跟他們的同齡人溝通，輔導員指導學(xué)生通過(guò)心理協(xié)會(huì )的建立，創(chuàng )造心理論壇，心理學(xué)知識和學(xué)習沙龍等形式，為學(xué)生構建良好的心理交流平臺。心理健康輔導員來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)心理健康知識，充分調動(dòng)學(xué)生的自我意識，自我教育，自我成長(cháng)的積極性和主動(dòng)性;開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，克服人際交往障礙，積極引導學(xué)生發(fā)揮主體作用。
(三)開(kāi)展談心活動(dòng)，做好“傾聽(tīng)者”
談心是大學(xué)生心理健康教育的重要方式，輔導員應當采用多種形式，耐心細致地傾聽(tīng)學(xué)生在生活、學(xué)習過(guò)程中遇到的困惑，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，教會(huì )他們正確的待人處事方法。輔導員在談心過(guò)程中要把握好三個(gè)原則：尊重原則、保密原則和中立原則，并在傾聽(tīng)過(guò)程中有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，指導學(xué)生排解緊張、焦慮的情緒，通過(guò)多種形式的心理輔導(挫折體驗、行為訓練、案例教學(xué))提高其心理健康水平。
(四)收集學(xué)生心理信息,做好“情報員”
信息交流是做好一切工作的基礎，事實(shí)證明，大學(xué)生心理危機的產(chǎn)生往往與信息交流不暢有關(guān)。作為溝通學(xué)校、家庭、學(xué)生的“橋梁”，輔導員在大學(xué)生心理健康教育中的樞紐作用至關(guān)重要。輔導員在與大學(xué)生的日常接觸中要注意搜集學(xué)生的心理信息，建立大學(xué)生心理檔案，及時(shí)向家庭、學(xué)校通報學(xué)生的心理狀況，要定期開(kāi)展心理普查，對容易產(chǎn)生心理問(wèn)題的學(xué)生群體進(jìn)行有效的監控和預防，做好大學(xué)生心理問(wèn)題的預警工作。
(五)提升人格魅力,做學(xué)生“表率”
當代大學(xué)生意識強，簡(jiǎn)單的“說(shuō)教”教育已不再適應時(shí)代的需要，特別是在心理健康教育工作，輔導員應注意留下深刻的印象，通過(guò)自己的個(gè)人魅力感染學(xué)生，只有這樣,學(xué)生才愿意接受教育和咨詢(xún)。魅力，性格，氣質(zhì)，能力體現一個(gè)人的道德品質(zhì)，所以有一個(gè)非常強大的吸引力。在當今社會(huì )，一個(gè)人可以被其他人歡迎，適應，他實(shí)際上具有一定的人格。高校輔導員是學(xué)生良好的人格魅力將是一個(gè)積極的榜樣給學(xué)生提供一個(gè)健康的、積極的價(jià)值觀(guān)，健全的人格形成的重要作用。在日常工作中高校輔導員應注重提高自身修養，通過(guò)不斷的學(xué)習業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身素質(zhì)，樹(shù)立自己的人格魅力，有自己的個(gè)性和聲音塑造學(xué)生的人格魅力。
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