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黑紅數字測驗練習效應的研究實(shí)驗
隨著(zhù)高科技在軍事領(lǐng)域的應用與普及，軍事人員的體力負荷越來(lái)越輕，而腦力負荷越來(lái)越重，因此，關(guān)于腦力負荷的研究自然也就成為現代軍事心理學(xué)的研究熱點(diǎn)之一。睡眠剝奪和高應激是現代戰爭中普遍存在的現象，而這二者均會(huì )引起軍事人員的腦力疲勞，導致他們的工作效率下降，產(chǎn)生錯、忘、漏動(dòng)作，精神狀態(tài)惡化，甚至造成嚴重事故。外軍極為重視睡眠剝奪和高應激對軍事人員認知能力的不良影響及其防護措施的研究，而我國這方面的研究還較少。
大量研究表明腦力疲勞對人體認知功能的影響是全方位的，而注意是受到損害最嚴重的心理品質(zhì)之一。鑒于注意在認知功能中的重要地位，我教研室特設計了用于評定睡眠剝奪條件下注意能力變化的計算機軟件“黑紅數字測驗”。
由于實(shí)際的睡眠剝奪實(shí)驗中，需要運用該測驗對被試進(jìn)行多次測量，為了避免練習效應所導致的自變量混淆，需要在正式測驗前進(jìn)行過(guò)度練習，直到練習成績(jì)穩定為止。該測驗共包括6個(gè)分測驗，難度各異。為了在實(shí)際測驗中節省實(shí)驗資源，合理安排實(shí)驗時(shí)間，就必須確定出每個(gè)分測驗所需的最少練習遍數。
對象和方法
一、對象
軍醫大學(xué)本科學(xué)員4名，外加1名研究生，均為男性，健康，年齡19-24歲，體重(62.3±5.57)kg，身高(169.88±3.44)cm。均為右利手，視、聽(tīng)力正常，平時(shí)起居規律。
二、任務(wù)結構和基本假設
測驗分為兩部分：一部分是黑紅數字基線(xiàn)測驗，一部分是黑紅數字實(shí)際測驗�；�(xiàn)測驗的任務(wù)規則是當計算機屏幕上有按鈕高亮顯示時(shí)，被試直接用鼠標點(diǎn)擊它。如：高亮顯示按鈕的數字為紅3，被試的任務(wù)就是直接點(diǎn)擊數字盤(pán)上的紅3;如果高亮顯示按鈕的數字為黑2，被試的任務(wù)就是直接點(diǎn)擊數字盤(pán)上的黑2。
實(shí)際測驗的任務(wù)規則是當計算機屏幕上有按鈕高亮顯示時(shí)，被試用鼠標點(diǎn)擊與其顏色相反但數字相同的按鈕。
如：高亮顯示按鈕的數字為紅3，被試的任務(wù)就是在數字盤(pán)上尋找黑3并點(diǎn)擊它;如果高亮顯示按鈕的數字為黑2，被試的任務(wù)就是在數字盤(pán)上找到紅2并點(diǎn)擊它。
基線(xiàn)測驗和實(shí)際測驗各有3種難度，難度大小依數字盤(pán)的大小而定。最小的數字盤(pán)為4 X 4，共有16個(gè)數字，其中紅、黑數字各有8個(gè)，其值均分別為1～8。居中的數字盤(pán)為6X6，共有36個(gè)數字，其中紅、黑數字各有16個(gè)，其值均分別為1～16。最大的數字盤(pán)為8 X 8，共有64個(gè)數字，其中紅、黑數字各有32個(gè)，其值均分別為1～32。在每種難度上被試的反應次數均為30。
基線(xiàn)測驗中，數字盤(pán)的數字位置在每1次試驗中都是隨機變化的。如果被試在2s內做出點(diǎn)擊反應，數字盤(pán)中的數字立即刷新，并有一個(gè)按鈕高亮顯示，要求被試進(jìn)行反應。
如果被試在2s內沒(méi)有做出點(diǎn)擊反應，數字盤(pán)中的數字位置也會(huì )刷新，并也有一個(gè)按鈕高亮顯示，要求被試進(jìn)行反應。
實(shí)驗結果以反應時(shí)為評定指標，即記錄從按鈕高亮顯示到被試做出點(diǎn)擊反應之間的時(shí)間間隔。實(shí)際測驗中，數字盤(pán)的數字位置在每1次試驗中也全是隨機變化的。如果被試在一定時(shí)間間隔內做出點(diǎn)擊反應，數字盤(pán)中的數字立即刷新，并有一個(gè)按鈕高亮顯示，要求被試進(jìn)行反應。如果被試在該時(shí)間間隔內沒(méi)有做出點(diǎn)擊反應，數字盤(pán)中的數字位置也會(huì )刷新，并有一個(gè)按鈕高亮顯示，要求被試進(jìn)行反應。低等難度測驗的時(shí)間間隔為3s，中等難度的為4s，高等難度的為6s。實(shí)驗結果也是記錄從按鈕高亮顯示到被試做出點(diǎn)擊反應之間的時(shí)間間隔。
在基線(xiàn)測驗中，假設的信息加工過(guò)程為：發(fā)現高亮顯示的按鈕，移動(dòng)鼠標點(diǎn)擊該按鈕。在實(shí)際測驗中，假設的信息加工過(guò)程為：①發(fā)現高亮顯示的按鈕;② 運用規則求出要點(diǎn)擊的按鈕;③搜索并找到要點(diǎn)擊的按鈕;④ 移動(dòng)鼠標點(diǎn)擊該按鈕。實(shí)際測驗的反應時(shí)減去基線(xiàn)測驗的反應時(shí)后所得的反應時(shí)為實(shí)際測驗中② +③ 的反應時(shí)間之和。又由于實(shí)際測驗中的運算規則為尋找數字相同，但顏色相反的按鈕，故可以假定在每1次試驗中，② 的時(shí)間是恒定不變的，因此，可進(jìn)一步假定實(shí)際測驗中② +③反應時(shí)間之和的變異均為由③ 所造成的。
三、實(shí)驗步驟
實(shí)驗前集中對被試進(jìn)行培訓，向其講明實(shí)驗步驟及操作方法，并由每名被試親自操作1遍，熟悉實(shí)驗的全過(guò)程。待全部被試學(xué)會(huì )操作方法后，開(kāi)始正式訓練。訓練的具體的時(shí)間全部安排在每天的上午8：30～11：30，下午2：30～5：30和晚上7：30～9：30。
在正式訓練時(shí)，被試先做基線(xiàn)測驗，再做實(shí)際測驗。在基線(xiàn)測驗中，按照由易到難的順序，被試所做測驗的順序依次為4×4，6×6和8×8。在實(shí)際測驗中，也是按照由易到難的順序，其所做測驗的順序依次為4X 4，6×6和8×8。
在每1時(shí)間點(diǎn)上均按此順序做2遍。
四、資料統計
實(shí)驗結果采用SPSS10.0 Excel2000進(jìn)行統計分析。
結 果
在分析數據時(shí)發(fā)現有1名本科學(xué)員的練習曲線(xiàn)顯著(zhù)異于他人，事后訪(fǎng)談得知該被試因感實(shí)驗單調乏味，沒(méi)有認真配合，故剔除該被試數據，實(shí)際統計數據共有4人。此外，在實(shí)際分析的數據當中，還存在被試多做、錯做和漏做的情況。
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