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淺析《經(jīng)濟學(xué)基礎》課程改革
【導讀】近年來(lái)，許多高職院校在課程改革，尤其是在科學(xué)和工程課程改革的探索與實(shí)踐，是得如火如荼。然而，對于許多理論課程改革，但很少有人知道。“經(jīng)濟學(xué)”課程改革的基礎上，本文探討和初步分析。
在高職院校中的“經(jīng)濟基礎”課程，它屬于基礎課。在這個(gè)類(lèi)中的許多教師都使用傳統的教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)內容的教科書(shū)中的概念，特征，法律的大部分時(shí)間，并通過(guò)工作實(shí)踐，方法試驗力的學(xué)生背誦教科書(shū)，從而達到目的知識點(diǎn)。老師完全占據主要的課堂，課堂教學(xué)中的位置，通過(guò)控制知識，為他們的表現天地的平臺，下面的學(xué)生來(lái)聽(tīng)，按照老師的步驟，看著(zhù)老師熱情洋溢的性能，但不進(jìn)，甚至打手機，說(shuō)話(huà)，睡覺(jué)等。雖然這可以在很短的時(shí)間-給學(xué)生大量的課本知識，但缺乏對學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力�？荚嚩纪�，在實(shí)際工作和生活中遇到問(wèn)題，往往不知所措，無(wú)法運用所學(xué)知識分析和處理。
要知道，作為一名教師，教育不僅是傳授知識，更重要的是教給學(xué)生“如何使用”，在學(xué)校學(xué)到的知識應用到實(shí)際生活中。
“這當然是基本的經(jīng)濟學(xué)”比較強的理論。我公司主要以判例法，講授法，討論法，談話(huà)法，練習方法和閱讀指導相結合的方法。
經(jīng)濟學(xué)與我們的生活是息息相關(guān)的。我經(jīng)常通過(guò)選擇合適的案例教學(xué)材料的選擇網(wǎng)絡(luò )，報紙，雜志，新聞報道，圖片和視頻。例如關(guān)于第五章成本分析機會(huì )成本，我用兩個(gè)例子來(lái)幫助學(xué)生理解和應用，一個(gè)是歌曲“在那遙遠的地方”，讓每個(gè)人追求愛(ài)情的機會(huì )成本，這兩個(gè)是一個(gè)例子，生活中，如果你有10萬(wàn)元，你可以選擇開(kāi)專(zhuān)賣(mài)店或超市，買(mǎi)股票的機會(huì )成本分析。第九章有市場(chǎng)失靈的外部效應，在我們學(xué)校，我用案例分析的外部效應正或負的外部效應;壟斷，報紙電信壟斷新聞的時(shí)候，所以我把它進(jìn)入我的課程，作為我的案件材料。第十四章宏觀(guān)經(jīng)濟政策，中央經(jīng)濟工作會(huì )議不謀而合，我與我的材料分析我國明年的宏觀(guān)經(jīng)濟政策的新聞視頻。
對于教師，教學(xué)方法的選擇是非常重要的。許多教師在教學(xué)這門(mén)課程的情況下直接使用的教學(xué)方法，我的教學(xué)經(jīng)驗，案例教學(xué)方法和教學(xué)方法相結合的效果非常好。許多人認為，這種做法是最無(wú)用的，在使用傳統的教學(xué)方法是最多的。但是，一些他的特點(diǎn)和任何其他的教學(xué)方法無(wú)法比擬的優(yōu)勢，例如高效率，可以在很短的時(shí)間內將大量的信息準確，并迅速轉移到學(xué)生。于是，我用它來(lái)解釋一些具體的知識，如概念，規則，原則和它們之間的關(guān)系。任何一種教學(xué)方法，如果單獨使用的效果并不怎么好，如果能適當的匹配，相得益彰的話(huà)，可以有意想不到的收獲。我常常在想，教學(xué)方法與實(shí)踐方法，完成一些客觀(guān)實(shí)踐的問(wèn)題，比如我談到的內容的彈性系數，我用這個(gè)方法，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內將能夠理解和應用，教學(xué)方法和討論的方法，完成了基本的知識前幾個(gè)單獨的小組討論幾分鐘后得出的結論，或在宿舍類(lèi)的小組討論后，接下來(lái)的類(lèi)份額的結論，講座和談話(huà)方法教學(xué)設置的一些問(wèn)題，方法和案例分析的方法與使用。期間，利用多媒體手段，找到了一些圖片，視頻要使用。我們學(xué)生都是90后，他們聯(lián)系范圍廣，信息量大，崇尚個(gè)性。直接和教學(xué)方法單一，他們是最無(wú)聊的。我們可以花更多的時(shí)間在制作PPT，視頻，動(dòng)畫(huà)或使用相結合，可以使學(xué)生的學(xué)習興趣。在案例教學(xué)方法在具體操作過(guò)程如下：(我們的學(xué)校是大班教學(xué)，每班約四五人，通常我會(huì )選擇在一個(gè)大教室時(shí)，使用此方法前，位置更容易開(kāi)展的活動(dòng)。)
1，案件的具體內容告訴學(xué)生，讓他們知道學(xué)習的目標。
2，是一群學(xué)生。(隨機分組，可以培養團隊意識。)
3，討論的方案，和大家分享。(重點(diǎn)是分析和解決，而不是追求“標準答案”)在別人不同的想法和觀(guān)點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程中是不可避免的，但也是案例教學(xué)方法的重要環(huán)節。但傳統的教學(xué)方法，學(xué)生的習慣不會(huì )有害怕的是處于虧損狀態(tài)，做什么，甚至，并非如此，與教材。因此，教師必須有耐心和寬容的態(tài)度，了解他們的心理，同時(shí)，積極采取措施，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習氣氛。
4，評估和顯示屏工程。(主要是鼓勵，可以使用自評，互評和教師評價(jià)，有條件的還可以設置一些獎品)。
案例教學(xué)方法的使用應注意的細節過(guò)程：1，教師在門(mén)上非常熟練，這是案例教學(xué)的方法是成功的基本前提。但在同一時(shí)間，我們要改變思維的誤解，我們教的學(xué)生這門(mén)課程的內容，而不是教的學(xué)生的書(shū)，每一個(gè)作者的書(shū)是不一樣的觀(guān)點(diǎn)，內容也有很多的差異，然而，在課程內容的基本不會(huì )改變。因此，案例教學(xué)方法與傳統教學(xué)方法，雖然有分歧，但也注意學(xué)習和掌握課程內容，教師必須熟悉課程內容，我們可以選擇適當的情況下，并設計框架進(jìn)行討論，提出正確的問(wèn)題，引導學(xué)生去探索，發(fā)現和應用知識的討論。2，老師的角色，而不是一個(gè)英雄，只是引導;3，怎么不顯示自己的專(zhuān)業(yè)知識，讓學(xué)生有更多的機會(huì )去說(shuō)話(huà);4，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。
過(guò)去的“老師是演員，學(xué)生是觀(guān)眾”，“現在的老師導演，學(xué)生是演員。”因此，改革首先應該改革教師的思想，其次是教學(xué)方法的改革。
參考文獻：
[1]劉堅.余文森.徐友禮.“深化課程教學(xué)改革”深度調研報告.基礎教育課程，2010.
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