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初中數學(xué)學(xué)習中移動(dòng)學(xué)習的運用論文
摘要：隨著(zhù)信息化的普及，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代，移動(dòng)學(xué)習的模式應運而生，對其的研究和探索在持續進(jìn)行著(zhù)，它所具有的優(yōu)勢和不足都需要通過(guò)一段時(shí)間的探索才能明確。在初中數學(xué)的學(xué)習中實(shí)現了一定程度的應用，在改變學(xué)生的學(xué)習方式和數學(xué)的教學(xué)模式方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習；初中數學(xué)；應用
在移動(dòng)學(xué)習實(shí)驗研究中，充分應用了移動(dòng)終端設備電子書(shū)包，隨著(zhù)信息化時(shí)代的帶來(lái)，無(wú)線(xiàn)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)現了快速的發(fā)展，在學(xué)習信息、資源和服務(wù)的獲取方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用，這是一種將無(wú)線(xiàn)通信設備作為獲取手段的學(xué)習方式。移動(dòng)學(xué)習不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，能夠通過(guò)移動(dòng)計算設備隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習。在初中數學(xué)教學(xué)中利用平板電腦來(lái)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習，探索學(xué)習模式和學(xué)習方式的改變。
一、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境之下，實(shí)現學(xué)習方式的轉變
很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，初中數學(xué)教學(xué)的模式已經(jīng)形成了固定的模式，教師在教學(xué)的過(guò)程中占據著(zhù)主導的地位，將相關(guān)的知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生的主體地位沒(méi)有突出出來(lái)，學(xué)生絕大多數的時(shí)候都是被動(dòng)地接受知識，學(xué)生信息的來(lái)源就是教師。數學(xué)教學(xué)中的練習和測試也形成了一定的模式，紙質(zhì)用筆書(shū)寫(xiě)。在初中數學(xué)的教學(xué)中采取的模式是：情境引入、探究新知、例題精講、練習鞏固和拓展延伸。隨著(zhù)我們國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在人們的生活和學(xué)習中迅速普及開(kāi)來(lái)，移動(dòng)學(xué)習的模式應用而生，同時(shí)網(wǎng)絡(luò )為移動(dòng)學(xué)習模式提供了強大的支持，教師在這樣的模式中獲取到了巨大的信息支持，課本之中的漏洞和不足得到了相應的彌補，在資料的查找中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，將網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行充分的利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而提高課堂教學(xué)的效率，基于這樣的優(yōu)勢，移動(dòng)學(xué)習成為了一種全新的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特征是非常鮮明的，將這些特征進(jìn)行充分的利用，迅速、準確的進(jìn)行新知識的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )可以提供給學(xué)生大量的資源和信息，支持小班化學(xué)生自主學(xué)習。個(gè)性化學(xué)習的要求。移動(dòng)學(xué)習與傳統的學(xué)習模式是不同的，它沒(méi)有固定的模式，主要的特點(diǎn)包括課前預習、合作探究、例題精講等。
二、移動(dòng)學(xué)習改變學(xué)習方法的途徑
1）將平板電腦應用于初中數學(xué)教學(xué)之中，在很大程度上改變了學(xué)習的現狀，突破了傳統教學(xué)方法的局限性，在交互性上充分的體現出來(lái)，教師可以向學(xué)生廣播自己的屏幕。這種功能具有費好慘哪更大的好處，包括了三個(gè)方面：第一，通過(guò)屏幕廣播所有的學(xué)生都可以看到教學(xué)的內容，可以很好的了解和掌握教師要傳達的知識，受到的限制是非常小的；第二，在廣播的同時(shí)教師可以將其錄制下來(lái)，如果有不懂的內容，學(xué)生可以通過(guò)反復的觀(guān)看來(lái)進(jìn)一步的認識和了解；第三，在廣播的同時(shí)教師可以將其中的內容通過(guò)相應的注解來(lái)讓學(xué)生加深認識。2）在課堂的教學(xué)中，教師所應用的平板電腦和學(xué)生的平板電腦是不一樣的，教師可以通過(guò)自己的電腦實(shí)現學(xué)生電腦的控制，當學(xué)生的作業(yè)需要展示出來(lái)的時(shí)候，可以選擇學(xué)生演示系統，方便操作，同時(shí)可以設定哪些同學(xué)演示，這樣做可以實(shí)現個(gè)性化的教學(xué)，符合新課標的要求，突出學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。除此之外，其他同學(xué)也可以看到演示的過(guò)程，都可以對其中的內容進(jìn)行了解和認識，對于同學(xué)和同學(xué)之間的交流是非常有好處的。3）重視分組討論的功能，這種教學(xué)方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，但是按小組座位有一些弊端和不足，但是電子小組將其中存在的問(wèn)題都很好的處理掉了，將小組事前分好或者臨時(shí)分組對于教學(xué)的效率影響是不大的，事前分組可以固定人員，臨時(shí)分組的靈活性更強，需要根據具體的需要來(lái)分。
三、重視教師的測評，記錄學(xué)生的成長(cháng)
教師要編輯試卷布置作業(yè)或者進(jìn)行測試，必須要將平臺網(wǎng)絡(luò )系統作為依托，試題類(lèi)型不受限制。電腦的功能是非常強大的，數學(xué)符號的輸入是有著(zhù)一定的難度的，但是教室可以充分利用電腦的功能，平板電腦最突出的優(yōu)勢就是便捷，表現在三個(gè)方面：第一，數學(xué)中的客觀(guān)題是電腦進(jìn)行批改的，在很大程度上解放了教師，是教師的試卷批改工作更加地輕松；第二，電腦批改工作能夠非常及時(shí)地完成，只要一交卷就可以看到客觀(guān)題的分數，同時(shí)對于學(xué)生在知識學(xué)習中存在的問(wèn)題進(jìn)行相應的記錄，對于學(xué)生的復習是非常便利的；第三，數據分析統計方面是非常到位和準確的，可以將相應的數據形成有用的統計圖形。
四、移動(dòng)學(xué)習融入初中數學(xué)學(xué)習中來(lái)表現活力
隨著(zhù)教育教學(xué)的改革，提出了新的課程標準，數學(xué)課堂教學(xué)要求學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，注重學(xué)生的自主、合作學(xué)習同時(shí)，教師要對學(xué)生的學(xué)習狀況給予及時(shí)適當的評價(jià)。在數學(xué)的教學(xué)中，應用到了翻轉課堂的理念，將移動(dòng)學(xué)習和翻轉學(xué)習相結合，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)觀(guān)看微視頻預習相關(guān)的知識，引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的交流和溝通。將網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的數學(xué)教學(xué)和學(xué)生的自主、合作學(xué)習相融合，提高學(xué)生的學(xué)習效率和教師的教學(xué)水平。
五、結束語(yǔ)
在初中數學(xué)教學(xué)中，移動(dòng)學(xué)習模式有著(zhù)很大的優(yōu)勢，但是，這種教學(xué)模式的研究中還存在著(zhù)一定的不足，比如資源的缺乏、網(wǎng)絡(luò )質(zhì)量等等。學(xué)生的主體地位和自覺(jué)的程度都對其研究的過(guò)程產(chǎn)生了很大的影響。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò )在生活和學(xué)習中逐漸普及開(kāi)來(lái)，學(xué)生的學(xué)習方式有了非常大的轉變，突破了傳統教學(xué)模式的限制，這對于學(xué)生的提高有著(zhù)非常大的幫助。網(wǎng)絡(luò )在初中數學(xué)教學(xué)中的應用范圍越來(lái)越廣，移動(dòng)學(xué)習的模式對于學(xué)生數學(xué)學(xué)習效率的提高有著(zhù)非常大的影響，在不斷的研究和探索中，這種教學(xué)的模式將實(shí)現更大的發(fā)展和應用，學(xué)生從中得到的益處是越來(lái)越多的。
作者:邢梅梅 單位:崇信縣第二中學(xué)
參考文獻:
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