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小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用論文
一、利用多媒體輔助教學(xué)，培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力
我們要盡可能為他們提供能夠豐富想象的機會(huì )，挖掘孩子們的創(chuàng )新潛能。多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，使課堂煥然一新。教學(xué)中我們可以把課堂時(shí)空還給孩子們，給他們提供創(chuàng )新思維的素材和空間，喚起孩子們的興趣，萌發(fā)他們的創(chuàng )新意識，促進(jìn)孩子們的思維快速開(kāi)展并產(chǎn)生創(chuàng )新的火花。小學(xué)數學(xué)教學(xué)中有效運用多媒體輔助教學(xué)，能夠變抽象為生動(dòng)，變枯燥為有趣，向孩子們展開(kāi)教學(xué)情境，提供豐富的學(xué)習對象，促進(jìn)孩子們創(chuàng )新思維能力的發(fā)展。例在“圓的認識”教學(xué)中，為了使孩子們有效掌握圓的特征，我們可以先設計這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們回憶一下，我們見(jiàn)到的自行車(chē)、賽車(chē)、小汽車(chē)的車(chē)輪都是什么形狀的?”在孩子們回答后，運用多媒體屏幕顯示自行車(chē)、小汽車(chē)的模型，然后問(wèn)：“如果將圓形的車(chē)輪換成正方形的，會(huì )出現怎樣的情況?”隨著(zhù)多媒體的演示，孩子們很快得出結論：正方形的車(chē)輪，在行進(jìn)過(guò)程中沒(méi)法保持穩定。接著(zhù)再運用多媒體把車(chē)輪換成橢圓，進(jìn)一步證明上面的結論。這樣借助多媒體技術(shù)，把它們和圓形進(jìn)行直觀(guān)、生動(dòng)的比較，在對比的情境中，孩子們對圓的特征有了深刻的認識。因此，利用多媒體輔助教學(xué)，孩子們注意力更易集中，獲得的感知更深刻，能夠給孩子們的學(xué)習插上想象的翅膀，有效培養孩子們的創(chuàng )新思維能力。
二、利用多媒體輔助教學(xué)，能夠突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)和促進(jìn)學(xué)生知識內化
孩子們遇到知識重難點(diǎn)時(shí)，往往很難自主解決。這時(shí)運用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng )設孩子們感知的過(guò)程，把他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)有效利用起來(lái)，促進(jìn)知識內化，加深孩子們對重難點(diǎn)的理解，進(jìn)而達到傳統教學(xué)方法達不到的效果。例如，應用題中相遇問(wèn)題是重難點(diǎn)，要求孩子們正確理解相遇問(wèn)題中的數量關(guān)系和分析解題思路。在教學(xué)中我們可以先設計一道準備題：明明家距紅紅家660米，他們同時(shí)從家里出發(fā)，向對方走去。明明每分鐘走70米，紅紅每分鐘走40米。我們運用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，可以分兩步進(jìn)行：第一步，創(chuàng )設動(dòng)態(tài)情境，幫助孩子們有效理解題意。用多媒體顯示：明明、紅紅兩家用五角星表示并不斷閃爍，當發(fā)出悅耳的響聲后，明明、紅紅分別從兩家同時(shí)出發(fā)，相對而行，經(jīng)過(guò)6分鐘相遇，同時(shí)又發(fā)出悅耳的響聲響起，明明走的路程用綠色表示，紅紅走的路程用紫色表示，屏幕底色是淺藍色，色彩清晰好看。此時(shí)我們可以抓住相遇問(wèn)題中“兩地、同時(shí)、相遇”設計問(wèn)題并加以提問(wèn)，這樣通過(guò)多媒體的演示形象深刻地提示了事物的發(fā)展、變化和結果，使孩子們準確理解相遇問(wèn)題的要素，并為后面的教學(xué)清除了障礙。第二步，仔細觀(guān)察、積極質(zhì)疑，得出結論。利用多媒體有效地演示明明紅紅走的時(shí)間和路程的變化情況，并讓孩子們積極質(zhì)疑，進(jìn)而使孩子們準確理解到：相遇時(shí)他們所走的路程之和就是明明紅紅家的距離這一數量關(guān)系。這樣充分運用多媒體輔助教學(xué)，并有效啟發(fā)、點(diǎn)撥，給予孩子們方法上的指導，能夠引導他們思維活動(dòng)順利開(kāi)展，能夠突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識內化。
三、利用多媒體讓課堂練習形式多樣化，使學(xué)生的學(xué)習情況有效得到反饋
多媒體的交互性能夠使教師獲得對學(xué)生課堂信息及時(shí)而有效地反饋。數學(xué)知識的學(xué)習在于靈活運用，課堂練習是鞏固和運用所學(xué)新知的最好方法。孩子們耐性較差，容易疲勞，在鞏固環(huán)節上思想最容易停滯，只有積極改變練習形式，不斷給孩子們以新鮮感，才能使孩子們保持旺盛的精力。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的最大成功之處在于具有生動(dòng)性、形象性，能夠化抽象為具體，有效激發(fā)孩子們學(xué)習興趣，真正達到高效學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習之目的�？傊�，多媒體輔助小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)能夠使孩子們快速、高效地獲得新識、提高思維能力，對課堂教學(xué)的改革有重要的意義；還能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高孩子們認知能力，促進(jìn)其智力的發(fā)展，為課堂教學(xué)營(yíng)造愉悅、輕松的學(xué)習氛圍，使孩子們以最佳狀態(tài)投入學(xué)習中。
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