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關(guān)于高中數學(xué)復習論文
摘要：新課程改革的步伐，在我國的教育教學(xué)中不斷加快，對學(xué)習模式和方法的變化，也是當前教育中常常探討的問(wèn)題。在下文中，本人綜合自己多年的學(xué)習心得，就高中數學(xué)復習中的問(wèn)題，進(jìn)行合理的分析，希望能夠在未來(lái)的高中數學(xué)復習中，對于廣大的高中學(xué)生，有一定的積極影響作用，令所有高中學(xué)生們，在復習中對于遇到難題，都可以快速解答。
關(guān)鍵詞：例談;問(wèn)題解決;高中數學(xué);復習
面對高考的壓力，高中學(xué)習中，本人作為莘莘學(xué)子中的一員，和大家一樣，也在不斷尋求新的學(xué)習方法，希望在更加科學(xué)、高效的學(xué)習中，獲得成績(jì)的突飛猛進(jìn)。在實(shí)踐的學(xué)習中，通過(guò)無(wú)數的題海戰術(shù)，我開(kāi)始發(fā)現了一種新的學(xué)習模式，該種模式需要在基于問(wèn)題解決的前提下，對高中數學(xué)進(jìn)行快速的解題。
1例談基于問(wèn)題解決的高中數學(xué)復習方式
通過(guò)對實(shí)際的高中數學(xué)的方法的探索，在進(jìn)行高中數學(xué)復習中，本人也嘗試了多種學(xué)習方法，最終發(fā)現，基于問(wèn)題解決的方法，對于高中數學(xué)復習來(lái)說(shuō)，具有重要的推動(dòng)作用。接下來(lái)，本人就憑借自己的復習經(jīng)驗，將基于問(wèn)題解決的高中數學(xué)復習方式給大家做詳細的解讀。
1.1基于問(wèn)題解決的高中數學(xué)復習方式的含義�；趩�(wèn)題解決的高中數學(xué)復習，主要包括兩方面的內容，問(wèn)題解決還有就是數學(xué)復習。在此，就針對該種高中復習模式，進(jìn)行有關(guān)理論和特征和模式概況介紹。
1.2基于問(wèn)題解決的高中數學(xué)復習方式之理論基礎。
1.2.1建構高中數學(xué)復習理論。在高中數學(xué)復習過(guò)程中，要養成自主學(xué)習的意識和能力，對于高中數學(xué)來(lái)說(shuō)，其成績(jì)的好壞，對于未來(lái)的高考而言，這是極為重要的，作為學(xué)生而言，我們對復習的積極性，直接會(huì )影響高考成績(jì)。因此，在高中數學(xué)復習中，需要對復習的知識框架進(jìn)行構建，在復習過(guò)程中，不能過(guò)分依賴(lài)老師，要提升自己探索問(wèn)題的欲望，讓主動(dòng)復習成為一種良好的習慣。在運用問(wèn)題解決的高中數學(xué)復習方式中，需要構建高中數學(xué)復習的理論框架，該觀(guān)點(diǎn)是極為恰當的。該種理論框架的構建，對于我們的高中數學(xué)復習來(lái)說(shuō)，有著(zhù)良好的導向作用。
1.2.2掌握高中數學(xué)復習的理論。記得早前讀過(guò)著(zhù)名的學(xué)者布魯姆教授的學(xué)習的理論，他的學(xué)習的理論就是基于試驗研究之上，提出的一種全新學(xué)習理論。布魯姆教授認為，只要給予學(xué)生充足的時(shí)間，在教學(xué)中，老師能夠運用具有引導性的方式，就能讓學(xué)生在學(xué)習中掌握更多知識。因此，我深刻的認識到，我們作為學(xué)生，也就是學(xué)習的主體，要學(xué)會(huì )積極主動(dòng)的投入復習，而不是在老師的強制下才去學(xué)習。在對高中的數學(xué)進(jìn)行復習中，由于大家學(xué)習底子的差異性，要獲得復習成績(jì)的提高，老師在開(kāi)始高中數學(xué)復習階段，對教學(xué)方式進(jìn)行了轉變，在具有指導性和啟發(fā)性的教學(xué)模式中，對我們的學(xué)習有所引導，不愛(ài)學(xué)習的學(xué)習也自然開(kāi)始自主復習。作為我們學(xué)生而言，在老師的引導下，整體學(xué)習效果有所提高，自己也感受到主動(dòng)復習的好處。但是，從我的數學(xué)學(xué)習經(jīng)驗中，更加明白要學(xué)好數學(xué)，在高中數學(xué)復習中，就需要針對自己的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行自我針對性復習，才是提高自己復習成績(jì)的最為有效的途徑。
1.2.3高中數學(xué)復習最近發(fā)展區理論。在對高中數學(xué)的復習中，要基于對于問(wèn)題的解決，這是最近發(fā)展期理論的核心，該理論是由維果茨提出的，也是我總結自己的學(xué)習后，覺(jué)得很言之有理的理論。該理論要求，我們作為學(xué)生在高中數學(xué)復習中，能夠在現有的水平上，對高中數學(xué)復習中的問(wèn)題，進(jìn)行合理性的解決。另外，在自己的潛在發(fā)展水平上，通過(guò)老師在高中數學(xué)復習中的引導，對問(wèn)題進(jìn)行完成，讓問(wèn)題的解題思路增加清楚，在面對疑難問(wèn)題時(shí)，我們學(xué)生能夠對問(wèn)題的理解，對問(wèn)題的實(shí)際解決有進(jìn)一步的提升，最終，實(shí)現對問(wèn)題的自我解答，對我們大家探究問(wèn)題到解決問(wèn)題的能力，有所鍛煉和提高。
2基于問(wèn)題解決的高中數學(xué)復習方式的特點(diǎn)
在實(shí)際的高中數學(xué)復習中，使用基于問(wèn)題解決的高中數學(xué)復習方式，能夠幫助大家順利完成復習任務(wù)，這些優(yōu)勢，都是由基于問(wèn)題解決的高中數學(xué)復習方式的特點(diǎn)決定的，基于問(wèn)題解決的高中數學(xué)復習方式的主要特點(diǎn)如下。（1）在實(shí)際的高中數學(xué)復習中，老師只是作為問(wèn)題的提出者，真正在問(wèn)題的解答過(guò)程中，扮演重要角色的應該是我們自己，我們作為高中數學(xué)復習的主體，要通過(guò)自主復習，或者和他人共同學(xué)習，對問(wèn)題進(jìn)行解答，獲得復習的好成績(jì)。（2）基于問(wèn)題解決的高中數學(xué)復習方式，就是要求在問(wèn)題的解答過(guò)程中，我們學(xué)生自身，要全面性的進(jìn)行問(wèn)題分析，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的嘗試和領(lǐng)悟，對于數學(xué)學(xué)習框架進(jìn)行構建，讓知識變得更加靈活，不斷的優(yōu)化自身的學(xué)習方式，讓這種科學(xué)的復習模式，也可以在其他學(xué)科的復習中被運用，獲得自己的全面發(fā)展和進(jìn)步。（3）在基于問(wèn)題解決的高中數學(xué)復習方式中，在遇到問(wèn)題時(shí)，不可能總是順利解答，這個(gè)過(guò)程中，我們就會(huì )和教師，或者周?chē)耐瑢W(xué)，進(jìn)行思維的交換和溝通，在合作中，讓高中數學(xué)的復習，更具成效性。
3結語(yǔ)
高中數學(xué)中，題目都具有一定的抽象性，對于我們的解題思路要求很高，要進(jìn)行思維的發(fā)散，也要通過(guò)對運算能力的提升，獲得探究式數學(xué)復習的過(guò)程，讓自己在面對各種疑難題目時(shí)，能夠運用科學(xué)的解題思路，快速獲得最終的解答�；趩�(wèn)題解決的高中數學(xué)復習方式，能夠幫助我們大家實(shí)現過(guò)程的探究，對于高中數學(xué)復習來(lái)說(shuō)，是一種良好的學(xué)習方式，有利于高中數學(xué)成績(jì)的快速提高。
參考文獻：
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