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初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)教育的論文
【摘要】初中數學(xué)教育對于處于初中教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)基礎性學(xué)科，數學(xué)教育伴隨著(zhù)大多數學(xué)生的學(xué)習生涯。初中數學(xué)教育可以說(shuō)是在數學(xué)教育全階段最重要的一個(gè)階段，初中數學(xué)教育是否優(yōu)質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生整個(gè)數學(xué)的學(xué)習生涯。所以，如何在初中數學(xué)教育中做到優(yōu)質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是現階段初中數學(xué)教育著(zhù)應該努力去思考的話(huà)題。本文結合筆者多年初中數學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就如何在初中數學(xué)教育中做到優(yōu)質(zhì)教育談一談自己的一點(diǎn)看法。
【關(guān)鍵詞】初中數學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;問(wèn)題;興趣
在很大一部分學(xué)生看來(lái)，初中數學(xué)這門(mén)學(xué)科是較為枯燥和抽象的，這也是影響學(xué)生對數學(xué)學(xué)習積極性、主動(dòng)性的主要因素，但是數學(xué)教學(xué)不管從學(xué)生以后的學(xué)習生涯還是從更為現實(shí)性的應試角度來(lái)講，都是對學(xué)生而言非常重要的一門(mén)學(xué)科。所以說(shuō)。作為初中數學(xué)教師必須切實(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷提升自身綜合素質(zhì)，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，努力在初中數學(xué)教育中做到優(yōu)質(zhì)教育，才能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何在初中數學(xué)教育中做到優(yōu)質(zhì)教育，首先我們應該從現階段初中數學(xué)教育的現狀出發(fā)，從中找出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題針對性提升。
一、現階段初中數學(xué)教育存在的問(wèn)題
教師、學(xué)生、家長(cháng)，是教育工作中最為重要的三個(gè)方面，畢業(yè)也將從這三個(gè)方面，對現階段初中數學(xué)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。
1.教師方面。
(1)在備課方面，教師沒(méi)有做到充分備課。對于接受過(guò)高等教育的初中教師來(lái)說(shuō)，有的教師覺(jué)得初中知識過(guò)于簡(jiǎn)單，很容易學(xué)會(huì )也很容易掌握，這就導致了對施教過(guò)程中的大意與漫不經(jīng)心，以至于認為是否認真備課甚至于是否備課對于初中數學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量影響不大，從而導致了課堂時(shí)間安排不合理，課堂教學(xué)思路不清晰、邏輯性不嚴密，知識鏈條無(wú)法緊密聯(lián)系在一起�；蛟S對于學(xué)習能力強、基礎扎實(shí)的學(xué)生而言能夠接受知識、理解知識，但是對于一些本來(lái)成績(jì)就不好、基礎薄弱的學(xué)生而言，就存在了理解障礙，一頭霧水，不但嚴重影響學(xué)生對所授知識的學(xué)習，還影響學(xué)生以后相關(guān)知識的學(xué)習甚至今后的學(xué)習道路。所以，沒(méi)有認真備課或者說(shuō)沒(méi)有備課，對自己的教育事業(yè)或者說(shuō)對自己的學(xué)生而言都是極為不負責任的做法
(2)在教學(xué)方式方面，傳統教學(xué)方式簡(jiǎn)單、粗糙�，F階段，有很大一部分教師在初中數學(xué)的課堂教學(xué)中所采取的教學(xué)方式簡(jiǎn)單、粗糙，教學(xué)按部就班，一言一行都循規蹈矩，沒(méi)有創(chuàng )新意識，課堂時(shí)間，僅僅是將教學(xué)教材中的內容講解一遍，這與學(xué)生自己研讀教材并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的區別，這也就導致學(xué)生對所學(xué)知識不甚理解，不懂變通學(xué)習，舉一反三。
2.學(xué)生方面。
初中階段學(xué)生正處于人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)初步形成期，不再像小學(xué)生那樣貪玩、懵懂無(wú)知，但是貪玩是每個(gè)孩子的天性，而且是向成年人過(guò)渡的重要事情，自尊心強，好奇心強，自制力不強，叛逆心較重等問(wèn)題都會(huì )不同程度出現，沒(méi)有強大的自制力和約束力。如果學(xué)生沒(méi)有嘗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習數學(xué)的熱情，導致學(xué)習不主動(dòng)、不積極。
二、初中數學(xué)做到優(yōu)質(zhì)教育的方法
1.用正確的態(tài)度對待初中數學(xué)的教學(xué)與學(xué)習。對教師而言，教書(shū)育人是賦予教師的神圣使命。教學(xué)工作不僅僅是以生存為目的一份職業(yè)，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到學(xué)生學(xué)習的效率，更進(jìn)一步甚至可以影響到一個(gè)孩子一生的走向，不容有一絲的馬虎。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，必須認真備課，根據教學(xué)內容，合理規劃時(shí)間；根據孩子的特點(diǎn)、接受能力，選擇更為合理的教學(xué)方式，讓更多的孩子能夠在課堂上理解知識、學(xué)會(huì )知識；根據初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，選擇更加讓學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中不斷總結、創(chuàng )新，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量；在教學(xué)內容方面，不能僅僅依照教材中的內容進(jìn)行教學(xué)工作，要適當的在教學(xué)過(guò)程中增加一些能夠讓知識串聯(lián)的更加緊密的內容，進(jìn)一步增加教學(xué)內容的邏輯性、條理性，讓學(xué)生能夠更加容易的學(xué)習。對學(xué)生而言，要對初中數學(xué)的學(xué)習有一個(gè)充分的認識。初中數學(xué)，是高中乃至大學(xué)數學(xué)的基礎，如果初中數學(xué)沒(méi)有能夠很好的理解、掌握，那么在自己以后數學(xué)學(xué)習過(guò)程中變的更加困難。從更加實(shí)際一點(diǎn)的角度來(lái)說(shuō)，數學(xué)是初中升高中、高中升大學(xué)過(guò)程中的一門(mén)主要學(xué)科，學(xué)好初中數學(xué)，有助于以后學(xué)習之路更加平坦。所以說(shuō)，作為初中生，要充分重視數學(xué)的學(xué)習，用更多的時(shí)間、精力來(lái)學(xué)好數學(xué)，不能因為自己的興趣或者喜好以主觀(guān)化的態(tài)度對待初中數學(xué)這門(mén)學(xué)科。
2.培養學(xué)生學(xué)習的興趣是關(guān)鍵。初中學(xué)生的年齡特性以及初中數學(xué)這門(mén)學(xué)科的相對枯燥性，決定了在學(xué)習的過(guò)程中興趣是一個(gè)很關(guān)鍵的因素。興趣的培養，也需要教師、學(xué)生、家長(cháng)三個(gè)方面共同努力。對教師而言，在課堂教學(xué)中應啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如果學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了興趣提升學(xué)習的主動(dòng)性，學(xué)習效率將會(huì )得到很大的提高，事半功倍。對學(xué)生而言，初中數學(xué)的學(xué)習應該多動(dòng)腦、多動(dòng)手，通過(guò)解決問(wèn)題、算出答案，會(huì )發(fā)現數學(xué)的學(xué)習并沒(méi)有那么枯燥，學(xué)會(huì )享受得出正確答案的樂(lè )趣，在樂(lè )趣中學(xué)習能有效地減輕心理壓力，對學(xué)習產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習動(dòng)機，提高出極大的學(xué)習熱情。對家長(cháng)而言，要多對孩子進(jìn)行學(xué)習的引導，培養孩子的自主學(xué)習能力，當然，這就要求家長(cháng)應該去探索適合自己孩子、有助于孩子的輔導方法，讓孩子能夠在遇到難題的時(shí)候不放棄、遇到簡(jiǎn)單題的時(shí)候不驕傲，培養孩子學(xué)習的積極性，通過(guò)對數學(xué)學(xué)科正確的思想灌輸，增加孩子主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的能力。
總之，在初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中做到優(yōu)質(zhì)教育，需要教師、學(xué)生、家長(cháng)共同努力。通過(guò)三方面態(tài)度的轉變以及對學(xué)生學(xué)習興趣的不斷提高與培養，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習效率。然而，這僅僅是筆者認為要做到優(yōu)質(zhì)教育需要必須具備的，真正將初中數學(xué)教育做到優(yōu)質(zhì)教育，還仍然需要更深一步的探索與總結，從而真正促進(jìn)高質(zhì)量課堂的開(kāi)展與學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]宋許亮.探究新時(shí)期初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的開(kāi)展[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2015,12(12):102.
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