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網(wǎng)絡(luò )教育高等數學(xué)的教學(xué)初探論文
一、網(wǎng)絡(luò )教育高等數學(xué)的現狀分析
1·學(xué)生方面。
通過(guò)筆者多年來(lái)從事高等數學(xué)的網(wǎng)上教學(xué)工作來(lái)看，網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院上的培養目標主要是面向成人在職人員，為社會(huì )培養更多的適用性、應用型人才。然而網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)生普遍數學(xué)基礎較差，個(gè)別人甚至嚴重匿乏。包括有一部分學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)高考等高中階段的學(xué)習，有一部分學(xué)生已參加工作多年早已將有關(guān)高等數學(xué)知識遺忘。面對這種情況，如果網(wǎng)絡(luò )教育教師只是單純地輔導高等數學(xué)知識，就會(huì )存在一部分學(xué)生由于基礎差而跟不上高等數學(xué)的學(xué)習。另外廠(chǎng)部分學(xué)生不僅基礎較差而且學(xué)習方法都很難適應高等數學(xué)的學(xué)習，再加上對網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習環(huán)境不適應嚴重影響學(xué)習質(zhì)量。
2.教師方面。
根據網(wǎng)絡(luò )教育的目前情況來(lái)看很多高校聘用的網(wǎng)絡(luò )教育教師都是來(lái)自其他院校的兼職人員，他們很難把大部分精力用于網(wǎng)絡(luò )教育高等數學(xué)的教學(xué)中。從長(cháng)遠發(fā)展看，網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院應該擁有自己的專(zhuān)職教師隊伍。有的高校聘用的大批高學(xué)歷、高素質(zhì)的教師隊伍均為剛畢業(yè)的優(yōu)秀人才。他們年齡較小掌習能力較強對工作充滿(mǎn)極大熱情。但由于他們從小受到傳統教育觀(guān)的影響，對網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)生要求習慣同高校全日制統招生進(jìn)行比較，而且教師隊伍最初成立無(wú)歷史借鑒周此缺乏一定的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗。這就需要教師逐漸掌握網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)人要求充分利用網(wǎng)絡(luò )教育的現代化教學(xué)水平遵循教學(xué)原則順利實(shí)現高等數學(xué)的教學(xué)目的。
二、網(wǎng)絡(luò )教育高等數學(xué)的教學(xué)初探
教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求。它既指導教師的教也指導學(xué)生的學(xué)應貫徹于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面和始終。那么根據高等數學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)原則應貫徹以下幾個(gè)方面:
1·科學(xué)性和思想性統一原則。
網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院的培養對象是成人在職人員，他們學(xué)習的側重點(diǎn)偏向于跟自己職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識對高等數學(xué)等基礎課缺乏重視肩個(gè)別學(xué)生會(huì )認為基礎課無(wú)用，沒(méi)有什么學(xué)習價(jià)值。這些都是學(xué)習態(tài)度不夠端正掌習思想不夠明確的表現。針對這種情況，可以通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)向學(xué)生說(shuō)明高等數學(xué)學(xué)習的重要性和必要性指出數學(xué)也是一種思想方法掌習數學(xué)的過(guò)程就是思維訓練的過(guò)程。人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步與數學(xué)這門(mén)科學(xué)的廣泛應用是分不開(kāi)的。尤其到了現代現代數學(xué)正成為科技發(fā)展的強大動(dòng)力同時(shí)也廣泛和深入地滲透到各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)這些講述河以提高學(xué)生的學(xué)習意識，為高等數學(xué)的學(xué)習奠定思想基礎。另外還有很多學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性很強但缺少科學(xué)合理的學(xué)習方法，即使花費很多的學(xué)習時(shí)間卻沒(méi)有達到良好的學(xué)習效果。這就需要教師加以引導通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)同學(xué)生積極交流和討論高等數學(xué)有益的學(xué)習方法，提高學(xué)生的學(xué)習能力。個(gè)人認為學(xué)習高等數學(xué)之前要對初等數學(xué)知識有一定的了解。如基本初等函數及其計算公式會(huì )在高等數學(xué)中再次重述常用的幾何公式、不等式和數學(xué)歸納法會(huì )對微積分的學(xué)習有所幫助;方程的解法是學(xué)會(huì )微分方程的基礎二項式定理、數列公式、因式分解公式是求有關(guān)無(wú)窮級數相關(guān)知識的基本方法等等。這些都是有益的學(xué)習方法經(jīng)過(guò)實(shí)踐認證得到了學(xué)生的充分肯定。
2.理論聯(lián)系實(shí)際原則。
傳統高等數學(xué)的教學(xué)過(guò)于注重理論忽視概念產(chǎn)生的實(shí)際背景和數學(xué)方法的實(shí)際應用。網(wǎng)上教學(xué)就應該在淡化理論的同時(shí)，加深對數學(xué)概念的理解和應用。高等數學(xué)的概念可以從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例或與專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)例引出從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如講解導數概念時(shí)河以通過(guò)求變速直線(xiàn)運動(dòng)瞬時(shí)速度的過(guò)程歸納出求解方法步驟撇開(kāi)具體意義得到“導數(變化率)”的概念。還可根據不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生同時(shí)介紹與變化率有關(guān)的問(wèn)題。適用于機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生河介紹圓周運動(dòng)的角速度是轉角對時(shí)間的導數、非恒定電流的電流強度是電量對于時(shí)間的導數等變化率問(wèn)題適用于經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生河介紹產(chǎn)品總產(chǎn)量對時(shí)間的導數就是總產(chǎn)量的變化率、產(chǎn)品總成本對產(chǎn)量的導數就是產(chǎn)品總成本的變化率(邊際成本)等等。在引用實(shí)例講述知識后還可以引入典型例題。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出數學(xué)知識，再反過(guò)來(lái)論證數學(xué)知識在生活實(shí)際中應用這不僅提高了學(xué)生學(xué)習的興趣減少了數學(xué)學(xué)習的枯燥性同時(shí)也給學(xué)生建立了一種數學(xué)建模的思想使學(xué)生所學(xué)的理論知識能夠進(jìn)一步聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際并為其他學(xué)科服務(wù)。
3.直觀(guān)性原則。
由于網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院的教學(xué)形式是非面授性質(zhì)的掌生的學(xué)習途徑都在網(wǎng)上進(jìn)行那么課件、教材和導學(xué)資料是學(xué)生最直觀(guān)接觸的學(xué)習材料，直觀(guān)的運用更為廣泛和重要。我們可以利用現代化的教學(xué)手段包括各種圖片、圖表、幻燈片、錄像帶、電視和電影等多元化的教學(xué)媒體豐富學(xué)生的感官認識，起到良好的教學(xué)效果。如下圖所不。
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