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網(wǎng)絡(luò )技術(shù)小學(xué)數學(xué)教學(xué)論文
一、豐富教材，實(shí)現多元化的教學(xué)
信息技術(shù)手段的運用，使得課堂的教學(xué)內容得到豐富，大量的網(wǎng)絡(luò )資源可以使教師向學(xué)生展示更加豐富的資源，生動(dòng)形象的課程資源更加有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂效率。例如，在進(jìn)行“100以?xún)鹊募訙p法”教學(xué)時(shí)，教師可以提前選擇一些網(wǎng)絡(luò )上的課程資源和習題，在進(jìn)行授課時(shí)，教師可以直接將這些資源展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行一些練習，鞏固所學(xué)的知識。同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展，使得教學(xué)方式更加多元化，為學(xué)生提供了更大的學(xué)習空間。數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)課堂為學(xué)生提供開(kāi)放式的平臺，有助于學(xué)生形成自己的數學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界，教師應該鼓勵學(xué)生將數學(xué)學(xué)習延伸到課堂之外，將感情、合作意識以及創(chuàng )新精神灌注到學(xué)生的數學(xué)學(xué)習之中。例如，教師可以利用校園網(wǎng)站進(jìn)行數學(xué)知識的分享，還可以開(kāi)設微博，便于和學(xué)生及時(shí)溝通及問(wèn)題的解決，這樣的方式增加了師生之間的互動(dòng)，對于學(xué)生的學(xué)習很有幫助。多元化的學(xué)習方式最大限度地拓寬了學(xué)生的學(xué)習空間，為學(xué)生提供了更多可利用的資源，信息技術(shù)的運用對于學(xué)生知識的獲取與理解具有重要意義。
二、大眾數學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng )新能力
大眾數學(xué)思想體現在小學(xué)數學(xué)課堂中，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的運用使得人人學(xué)有用的數學(xué)，人人掌握數學(xué)的大眾數學(xué)思想走入課堂。計算機作為智能化學(xué)習工具可以滿(mǎn)足小學(xué)數學(xué)教學(xué)不同層次的需要，豐富的學(xué)習材料以及良好的交互性和反饋性為廣大師生提供了方便。不僅僅可以發(fā)揮個(gè)別化教學(xué)特點(diǎn)來(lái)輔助能力較差的同學(xué)，還可以使數學(xué)學(xué)習能力好的同學(xué)更進(jìn)一步的學(xué)習。這樣一來(lái)就可以兼顧班級里面的所有同學(xué)，讓所有的同學(xué)都可以體會(huì )到成功的喜悅，建立起自信。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)集感官、可組合性、多元化等特點(diǎn)于一身，使得學(xué)生置身于更加廣闊的知識海洋中，將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，有利于學(xué)生形成自己的思維模式，為學(xué)生的創(chuàng )新發(fā)展營(yíng)造良好的環(huán)境，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。例如，在進(jìn)行加減乘除法運算教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生計算自己家每個(gè)月的電費，以及一年中每個(gè)月的平均用電數，學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實(shí)際的問(wèn)題往往積極性會(huì )更高。同時(shí)，一些能力強的同學(xué)甚至還會(huì )分析出用電高峰和低峰的月份，這對于學(xué)生的數學(xué)運用能力和創(chuàng )新能力的提升是很有幫助的。
三、多重轉變，實(shí)現多向開(kāi)放教學(xué)
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的運用促進(jìn)教師觀(guān)念、能力以及教學(xué)方法的多重轉變，首先是教師觀(guān)念和角色的轉變，教師樹(shù)立新的目標觀(guān)念，并且尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養學(xué)生的數學(xué)修養。同時(shí)轉變原有的教師是權威，學(xué)生必須服從的觀(guān)念為師生平等的和諧師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，這種民主的氛圍有利于學(xué)生的創(chuàng )新；其次是能力的轉變，教師敢于重組課堂內容，將培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與能力滲透到數學(xué)課堂中，設計出頗有新意的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)方案，追求獲取新的知識和教育科研的能力。最后是方法的轉變，教師更加注重教學(xué)的方法與學(xué)生的需要之間的契合度，注重學(xué)生的需要，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。建立新的評價(jià)機制，注重對學(xué)生評價(jià)的公平公正。在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)高度開(kāi)放的背景下，同一學(xué)校間的教學(xué)開(kāi)放以及不同學(xué)校間的教學(xué)開(kāi)放、家庭社會(huì )和學(xué)校間的教學(xué)開(kāi)放都成為可能，這使得學(xué)生學(xué)習資源的獲取范圍更加廣泛，學(xué)生的學(xué)習也更加方便快捷。資源的共享使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習都更加方便。當今社會(huì )是信息大爆炸的時(shí)代，信息就是資本，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用使得教師和學(xué)生可以獲得更多的信息。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用通過(guò)情境的創(chuàng )設來(lái)體現學(xué)生的主體地位，同時(shí)進(jìn)一步豐富了教材的內容，實(shí)現多元化的教學(xué)，大眾數學(xué)的思想的滲透，使教師注重提高學(xué)生創(chuàng )新能力，加上觀(guān)念、角色和方式的多重轉變，最終實(shí)現多向開(kāi)放教學(xué)，使得學(xué)生的資源渠道更加寬廣，促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習。
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