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小學(xué)低年級數學(xué)教學(xué)與游戲的運用論文
在小學(xué)低年級數學(xué)教學(xué)中，經(jīng)過(guò)反復的實(shí)驗和教學(xué)理論的研究，能夠合理地運用游戲輔助教學(xué)，就能收到事半功倍的效果，現在看來(lái)，這種創(chuàng )新教學(xué)法是值得我們提倡和探討的一個(gè)重要課題。
一、小學(xué)數學(xué)舊式“教學(xué)法”必須改變
要讓小學(xué)低年級學(xué)生掌握所教的內容，老師沒(méi)有很好的教學(xué)方法是不行的，因為低年級學(xué)生年齡小，邏輯能力、說(shuō)話(huà)能力、應變能力等都很差，而且小學(xué)生的注意力往往很難集中，如果我們老師硬要求他們在整堂課中一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)老師講課，這就變相地剝奪了他們活動(dòng)的自由，壓抑了他們活潑的天性，教他們的知識時(shí)，他們是不會(huì )心甘情愿的接受的。例如我在教學(xué)《人民幣的認識》這部分內容時(shí)，我把所要講的內容講完后，布置作業(yè)給學(xué)生做，但通過(guò)作業(yè)反饋回來(lái)的信息，證明了大部分學(xué)生對人民幣的單位換算根本不掌握。
二、如何利用游戲輔助小學(xué)數學(xué)教學(xué)
我日思夜想，如何利用游戲輔助數學(xué)教學(xué)，偶然一個(gè)閃念，使我回想起小時(shí)候大家“過(guò)家家”的童年趣事，給了我一個(gè)啟發(fā)：把童年“過(guò)家家”的游戲搬進(jìn)課堂。到了第二天，我動(dòng)員全班學(xué)生把自己的玩具、文具、作業(yè)本等都放在桌子上，大家一起給所有的物品標價(jià)，并把學(xué)生分成四組，其中一組扮演售貨員，其余三組的同學(xué)扮演采購員，我分發(fā)給學(xué)生一樣多的錢(qián)（自制的）。一聲令下，看哪一組的同學(xué)搶購的“物品”需要的時(shí)間最短，而且在交易中沒(méi)有出錯。頓時(shí)學(xué)生的興趣得到了全面的調動(dòng)，思維能力在這興趣活動(dòng)中得到了培養，教室變成了“自由市場(chǎng)”。學(xué)生手里邊的錢(qián)（自制的），頭腦中的數字，在這場(chǎng)“搶購”物品演示中得到了更加明確的認識，元、角、分的概念更加清晰。
游戲結束時(shí)，我趁勢要求學(xué)生談自己在活動(dòng)中的不足，談自己的收獲，尤其是對元、角、分的認識及它們之間貨幣單位的換算，進(jìn)一步要求學(xué)生盤(pán)點(diǎn)手里的“錢(qián)”和“物”，抵價(jià)是否吻合，各人自報手里的“錢(qián)”和“物”，分組登記扎成總賬，然后引導學(xué)生民主評出優(yōu)勝組。呆板教學(xué)中沒(méi)有解決的貨幣單位換算問(wèn)題，竟然在這場(chǎng)游戲中不知不覺(jué)地解決了。事后，我把游戲輔助數學(xué)教學(xué)和沒(méi)有采用游戲輔助數學(xué)教學(xué)情況下的作業(yè)做了對比，得出了截然不同的結論。
三、利用游戲輔助，展開(kāi)小學(xué)數學(xué)教學(xué)的“雙邊”活動(dòng)
通過(guò)對教學(xué)理論的探討和小學(xué)數學(xué)教學(xué)的反復實(shí)踐，我在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，更加重視游戲輔助教學(xué)的活動(dòng)。通過(guò)借助游戲輔助小學(xué)低年級的數學(xué)教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，把被動(dòng)式的教學(xué)變?yōu)橹庇^(guān)的興趣教學(xué)，讓學(xué)生在數學(xué)游戲中認識事物、獲得知識、運用知識，從而增強自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力，拓寬思維空間，豐富想象力，以此促使學(xué)生由簡(jiǎn)單的數到掌握稍微復雜一點(diǎn)的數，相鄰的數、相近的數、前五個(gè)數、后五個(gè)數等概念。利用游戲輔助小學(xué)數學(xué)教學(xué)，增強了師生的互動(dòng)性，教師樂(lè )有所教，教有所獲，學(xué)生樂(lè )有所學(xué)，學(xué)有所得。學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)到了知識，提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力；老師在輕松愉快中提高了教育教學(xué)質(zhì)量。這種解放學(xué)生和老師的游戲教學(xué)法，我們應該多提倡多實(shí)踐，何樂(lè )而不為？
四、我們要科學(xué)地運用游戲輔助小學(xué)數學(xué)教學(xué)
其一，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。其二，雙邊活動(dòng)的游戲教學(xué)，能夠提高學(xué)生的聰明才智，拓寬學(xué)生的思維空間，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富他們的知識。其三，在游戲中培養學(xué)生的集體主義思想觀(guān)念，增強愛(ài)班愛(ài)校愛(ài)國意識；在游戲中促使學(xué)生相互了解，關(guān)系融洽和諧，團結合作，共同進(jìn)步，從而提高學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使教學(xué)收到預期的效果。
總之，運用游戲輔助小學(xué)數學(xué)教學(xué)，能使教學(xué)達到事半功倍的效果。同時(shí)，它也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的素質(zhì)教育的新體現，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效捷徑。
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