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土木工程畢業(yè)論文怎么寫(xiě)
導語(yǔ)：土木工程畢業(yè)論文怎么寫(xiě)?以下是小編精心為大家整理的有關(guān)土木工程畢業(yè)論文，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
土木工程畢業(yè)論文篇一：
BIM與土木工程大學(xué)生就業(yè)分析
【內容摘要】BIM熱潮在我國已經(jīng)出現了多年，但是面對這波建筑業(yè)的“革命”，土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養和就業(yè)問(wèn)題仍在不斷徘徊和探索中，本文對如何將BIM技術(shù)的推廣與促進(jìn)學(xué)生就業(yè)結合起來(lái)這一問(wèn)題提出看法。
【關(guān)鍵詞】BIM;土木工程;大學(xué)生就業(yè)
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是困擾高校教育及其管理者的難題之一，土木工程專(zhuān)業(yè)長(cháng)期以來(lái)因就業(yè)形勢好、缺口大而備受學(xué)生及家長(cháng)認可，國內高校也在二十年間紛紛開(kāi)設土木工程及相關(guān)專(zhuān)業(yè)以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。然而近年來(lái)，行業(yè)及周?chē)h(huán)境的一些新的形勢讓這個(gè)基本穩定的就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了一些變化，例如自2011年以來(lái)國內房地產(chǎn)市場(chǎng)的趨冷、國內建筑企業(yè)逐漸向海外拓寬市場(chǎng)、國家“十二五”以來(lái)對基礎設施建設的大力投入等等。根據相關(guān)調查顯示，雖然近年來(lái)國內土木工程的人才需求存在著(zhù)較大的缺口，但是同時(shí)土木工程專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)壓力也是越來(lái)越大，其中土木行業(yè)對人才要求的不斷提高是一個(gè)十分重要的因素。BIM技術(shù)自2008年開(kāi)始引入國內以來(lái)，因其理念的先進(jìn)性和顯著(zhù)的效益得到了建筑業(yè)界的廣泛關(guān)注，在國內掀起了一陣學(xué)習熱潮，本文對BIM技術(shù)給土木工程就業(yè)將帶來(lái)什么樣的影響作一探討。
一、BIM人才的就業(yè)前景
BIM能夠在短短的幾年中得到如此廣泛的關(guān)注，其根本原因還是因為它能夠為工程項目帶來(lái)明顯的經(jīng)濟效益和成本降低，因此在BIM技術(shù)的推廣隊伍中走在最前面的恰好是工程項目中參與各方中的”大哥“———業(yè)主。例如即將投入使用的上海迪斯尼樂(lè )園的業(yè)主TheWaltDisneyCompany在招投標階段就明確要求投標單位使用BIM技術(shù)進(jìn)行設計、施工等工作。緊跟著(zhù)業(yè)主青睞BIM技術(shù)的是與業(yè)主直接產(chǎn)生工作關(guān)系的設計、施工單位，而物業(yè)管理、材料供應因為各種原因目前暫時(shí)還沒(méi)有太多感受到BIM浪潮的影響。整體來(lái)看，BIM技術(shù)的應用在帶給業(yè)主、施工單位、物業(yè)公司等參與方效益的同時(shí)，對設計階段的工作則提出了更高的要求，帶來(lái)了更大的階段性工作量。建設單位、設計單位、施工單位將是BIM人才的主要聚集地。從崗位來(lái)看，BIM技術(shù)的`推廣將逐漸催生一個(gè)專(zhuān)門(mén)運用BIM工具(軟件)協(xié)助參建各方進(jìn)行工程設計、施工組織、物業(yè)管理等各種工作的咨詢(xún)服務(wù)崗位。BIM人才的崗位將具有與現在的項目經(jīng)理類(lèi)似的性質(zhì)，譬如:跟隨工程項目工作、對工程項目承擔相應責任、參與項目的全生命周期管理等等，其工作內容和復雜程度決定了BIM人才在同一時(shí)間只能參與極少數項目的建設工作，這就意味著(zhù)未來(lái)對BIM人才的需求將隨著(zhù)市場(chǎng)對BIM技術(shù)的逐漸認同而增加。
二、合格的BIM人才應具備的能力
在美國普林斯頓大學(xué)等四所大學(xué)編寫(xiě)的BIM標準中，均提到了“集成高效設計”、“團隊協(xié)同”等關(guān)鍵詞[1]�？梢�(jiàn)合格的BIM人才必須要有全局觀(guān)念和多專(zhuān)業(yè)協(xié)調的能力，而絕非僅僅是學(xué)會(huì )某一款新的軟件就能滿(mǎn)足BIM的理念要求。除了能夠熟練使用各種BIM工具(軟件)以外，對于一個(gè)合格的BIM人才來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)背景(即使僅是某單一專(zhuān)業(yè)，例如房屋建筑)也是必不可少的基礎，還應該對其他專(zhuān)業(yè)的工作有一定程度的認識，而且應該有自主學(xué)習能力、與他人溝通的能力，這樣才能滿(mǎn)足工程項目帶來(lái)的各種要求。簡(jiǎn)單地講合格的BIM人才應該具有:相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景、廣泛的建筑相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識、對BIM技術(shù)理解和能運用、能利用前面的條件協(xié)調多個(gè)專(zhuān)業(yè)工程師之間工作的能力。
三、土木工程專(zhuān)業(yè)本科生向BIM崗位轉型的優(yōu)勢與劣勢
因為國內土木工程專(zhuān)業(yè)長(cháng)期以來(lái)遵循“大土木”的培養定位，使得土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在一定程度上具有學(xué)習BIM技術(shù)的天然優(yōu)勢。譬如從當天土木工程(房建方向)的本科課程中，多數高校都開(kāi)設了工程概預算、建筑設備、工程項目管理、建筑結構CAD等選修課程。從就業(yè)方面看，土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的廣泛就業(yè)面也能側面證明土木工程專(zhuān)業(yè)有展開(kāi)BIM學(xué)習的良好基礎。不過(guò)應當清醒認識到的是以上只能說(shuō)土木工程專(zhuān)業(yè)有“懂專(zhuān)業(yè)”的優(yōu)勢，然而另一塊“懂BIM”卻是劣勢所在[2]。一是土木本科多沒(méi)有開(kāi)設BIM或相關(guān)工程管理理念的課程，而是側重工程設計和施工技術(shù)，學(xué)生缺乏BIM相關(guān)的理論知識;二是在軟件理論和應用上，學(xué)生多因培養方案而更重視AutoCAD、PKPM等工程設計和工程制圖軟件，對Revit等BIM工具并不是十分了解，再加之BIM軟件工具尚在推廣、對硬件要求較高等現狀，學(xué)生學(xué)習BIM技術(shù)有一定的難度。
四、土木工程本科高校面對BIM就業(yè)需求的機遇與挑戰
國內多所高校正在抓住BIM的改革機遇占領(lǐng)新大陸的制高點(diǎn)，例如華中科大成立了BIM工程碩士點(diǎn)，清華大學(xué)已與Autodesk公司、廣聯(lián)達軟件公司等知名企業(yè)共同制定了若干BIM框架等，普通高校面對BIM的就業(yè)浪潮機遇和挑戰。
(一)BIM對教學(xué)資源的高要求將是前所未有的。BIM技術(shù)明顯的特點(diǎn)包括了信息化、可視化、多專(zhuān)業(yè)協(xié)同，如果在高校教學(xué)中大規模推廣，落后的計算機硬件首先將無(wú)法滿(mǎn)足以Revit為代表的BIM工具的需要;多專(zhuān)業(yè)協(xié)同則要求最好具備齊備的專(zhuān)業(yè)設置(包括土木、電氣、造價(jià)等)，這些是國內許多高校無(wú)法在短時(shí)間內達到的條件。
(二)師資力量的短缺。BIM技術(shù)初步成型且尚在推廣，不論是理論層面還是實(shí)踐層面都尚在完善，優(yōu)秀的師資力量往往并沒(méi)有集中在高校而是在社會(huì )企業(yè)中，而且BIM師資的培養絕不是靠一兩門(mén)課程就能達成，需要教師在企業(yè)和項目中的長(cháng)期磨練才能達到真正能“授業(yè)解惑”的水平，所以師資的培養不論是從數量和質(zhì)量上都具有一定的難度，將是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。
(三)缺少可以用于教學(xué)的BIM項目。與傳統的建筑設計或橋梁設計不同，BIM概念是基于全壽命周期的管理理念，這就意味著(zhù)BIM的覆蓋范圍要比土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)范圍大，而且覆蓋的時(shí)間軸也更長(cháng)，從項目策劃到后期維護都會(huì )是學(xué)習范疇。靜態(tài)的、模擬的學(xué)習和設計明顯不能滿(mǎn)足高質(zhì)量的BIM教學(xué)，加之目前國內真正完全地、成功地運用BIM技術(shù)的項目仍然很少，不論是模擬教學(xué)還是參與式教學(xué)都是難題。
五、面對BIM的就業(yè)需求調整土木工程專(zhuān)業(yè)培養的建議
(一)注重高質(zhì)量的師資培養。高質(zhì)量的老師成就高質(zhì)量的教育，在BIM這廣闊的就業(yè)前景面前，首先應該注重高質(zhì)量的師資培養，令人欣慰的是近年來(lái)在這方面國內熱度高漲、活動(dòng)頻繁，涌現了大量的培訓資源，作為管理層應該鼓勵中青年教師走出校門(mén)參與社會(huì )培訓、加深與相關(guān)企業(yè)的相互合作，掌握BIM的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
(二)單設培養方向。土木工程專(zhuān)業(yè)本科學(xué)習階段課程繁多，而B(niǎo)IM的學(xué)習并非加設一兩門(mén)課程就可達到預期效果。建議以實(shí)驗小班的形式，在土木工程專(zhuān)業(yè)培養方案的基礎上進(jìn)行適當修改，以“專(zhuān)業(yè)基礎+BIM技能”為培養模式，通過(guò)選修Revit等軟件課程、結合校企實(shí)踐基地、參與實(shí)際BIM項目、做BIM畢業(yè)設計等方式落實(shí)教學(xué)。
(三)與企業(yè)合作。BIM廣闊的前景離不開(kāi)廣大建設單位和設計單位在工程項目上的應用，真實(shí)地在推廣BIM技術(shù)、應用BIM技術(shù)的還是一線(xiàn)軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、設計與施工單位，它們是對BIM最了解、最有話(huà)語(yǔ)權的參與方。
(四)將畢業(yè)前的教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)掛鉤。目前短期來(lái)看對BIM人才有實(shí)際需求的還是規模較大、知名度較高的企業(yè)，高�？梢酝ㄟ^(guò)校企合作培養的形式，引入企業(yè)參與教學(xué)工作，客觀(guān)公正地引入第三方機構評價(jià)教學(xué)質(zhì)量，讓用人單位從畢業(yè)生中可以從培養過(guò)程中擇優(yōu)錄用，做到畢業(yè)和就業(yè)的“無(wú)縫對接”。
【參考文獻】
[1]蔡可心.4所美國高校BIM標準簡(jiǎn)介[J].土木建筑工程信息技術(shù)，2013，5(4):41～44
[2]何關(guān)培.BIM究竟是什么[J].土木建筑工程信息技術(shù)，2010，2(3):111～117
土木工程畢業(yè)論文篇二：
土木工程材料混凝土實(shí)驗教學(xué)改革
摘要：學(xué)生在實(shí)驗設計方面的能力得到提升，對參加課外創(chuàng )新實(shí)踐課題和參與教師科研的興趣顯著(zhù)提高。
關(guān)鍵詞：土木工程;材料混凝土;教學(xué)
土木工程材料課程是土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，其教學(xué)內容包括課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)。無(wú)論是課堂還是實(shí)驗教學(xué)，混凝土內容的教學(xué)都是重點(diǎn)。因為混凝土材料是現代土木工程最重要的材料，混凝土的組成材料和其配合比的優(yōu)劣直接影響土木工程結構的質(zhì)量，甚至危及人民生命安全，混凝土配合比是通過(guò)實(shí)驗得以實(shí)現。因此混凝土實(shí)驗教學(xué)受到了高校普遍重視。隨著(zhù)近年來(lái)混凝土技術(shù)的發(fā)展，節能環(huán)保、高強、高性能混凝土應用越來(lái)越廣泛，滿(mǎn)足使用環(huán)境和施工要求的新型混凝土研究、實(shí)驗，得到各國學(xué)者和工程技術(shù)人員的積極響應。我校第一、二期本科教育優(yōu)質(zhì)工程和山東省應用型人才培養特色名校建設工程實(shí)施以來(lái)，應用型本科教學(xué)理念在不斷創(chuàng )新,學(xué)校對實(shí)驗教學(xué)改革的投入也日益加大,傳統的實(shí)驗教學(xué)模式已越來(lái)越不能適應知識、能力、素質(zhì)并重的新型工程技術(shù)人才的培養要求。為此結合工程實(shí)際背景，整合有效實(shí)驗數據，對混凝土實(shí)驗進(jìn)行了一系列改革和實(shí)踐。
一傳統的混凝土實(shí)驗教學(xué)分析
我�！巴聊竟こ滩牧稀睂�(shí)驗是14學(xué)時(shí)，對土木工程、工程管理、交通工程等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設，內容包括水泥、砂、石、混凝土、砂漿、瀝青、瀝青混合料、鋼筋等。改革前的實(shí)驗教學(xué)以演示性和驗證性為主，即驗證理論的正確性或達到理論再現性的目的。具體由教師給定統一參數和數據，學(xué)生理解實(shí)驗原理、依據給定的條件進(jìn)行實(shí)驗操作、得出實(shí)驗結果，撰寫(xiě)實(shí)驗報告，基本上屬于繼承和接受前人的知識、技能�；炷恋膶�(shí)驗內容包括：混凝土拌合物和易性實(shí)驗、混凝土試塊制作和混凝土抗壓強度實(shí)驗。實(shí)驗方法是教師給定某一強度等級的混凝土初步配合比，學(xué)生按照一定量換算出各種材料的質(zhì)量，分組進(jìn)行混凝土拌合物制備和性能測定，后進(jìn)行標準試塊的制作、標準養護，最后測定28天的抗壓強度�；炷烈陨蠈�(shí)驗方式，導致每個(gè)小組(一般6～8人一組)的試驗過(guò)程以及試驗結果，甚至得出的各個(gè)環(huán)節的試驗數據幾乎都是一樣的。實(shí)驗評價(jià)主要以學(xué)生上交的實(shí)驗報告為主，輔助評價(jià)學(xué)生出勤情況�？梢�(jiàn)混凝土實(shí)驗用相同實(shí)驗數據、相同標準、單一的評價(jià)方式來(lái)要求每一位學(xué)生，且沒(méi)有以實(shí)際工程為背景進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，沒(méi)有有效利用水泥、砂、石等實(shí)驗數據，致使學(xué)生處于被動(dòng)和消極的應付狀態(tài)，不利于學(xué)生思維的擴展，不利于學(xué)生對所學(xué)知識的整合和利用，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新欲望，也不能提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二混凝土實(shí)驗的改革設計
針對以上混凝土實(shí)驗存在的問(wèn)題，在借鑒兄弟院校的經(jīng)驗和充分了解學(xué)生興趣，以及混凝土發(fā)展狀況的基礎上，提出“基于項目的混凝土綜合設計實(shí)驗”教學(xué)模式。并從實(shí)驗內容、組織方式、成績(jì)評價(jià)等進(jìn)行了一系列的改革�；炷恋膶�(shí)驗“基于項目”是混凝土方面實(shí)驗教學(xué)以實(shí)際土木工程中的混凝土結構構件為例子，可以是梁、板、柱、基礎等，設計的強度、和易性、耐久性均以現場(chǎng)施工圖為依據，水泥、砂、石等完全在現場(chǎng)工地提取，讓學(xué)生在實(shí)驗室完成水泥、砂、石等實(shí)驗數據的測定，依此數據完成混凝土配合比的設計，再進(jìn)行混凝土一系列的實(shí)驗。讓學(xué)生通過(guò)項目熟悉混凝土配合比設計、混凝土拌合物性能和混凝土強度實(shí)驗的全過(guò)程，使學(xué)生清楚工程背景和自己的工作職責�！熬C合設計”就是混凝土配合比實(shí)驗改驗證性為綜合設計性實(shí)驗。綜合設計性實(shí)驗，目的是培養學(xué)生綜合運用知識和工程觀(guān)念，讓學(xué)生根據老師提出的要求，模擬實(shí)際工程，完成查找資料、獨立設計、實(shí)驗、設計編寫(xiě)實(shí)驗報告的全過(guò)程。綜合設計性實(shí)驗的核心是設計、選擇實(shí)驗方案，并在實(shí)驗中檢驗方案的正確性與合理性。對于培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力具有重要作用，是培養土建類(lèi)工程應用型人才不可缺少的環(huán)節�？傊�，“基于項目的混凝土綜合設計實(shí)驗”教學(xué)模式就是以實(shí)際工程中的混凝土梁、板、柱、基礎等結構為例子，按照設計圖紙中對混凝土強度、和易性、耐久性等要求，將水泥、砂、石實(shí)驗整合進(jìn)行混凝土配合比設計和相關(guān)實(shí)驗。實(shí)驗中嚴格按實(shí)際工作的程序進(jìn)行教學(xué)，試塊抗壓強度進(jìn)行兩個(gè)對比：混凝土自然養護和混凝土標準養護相互比較，混凝土7天、28天的抗壓強度相互比較。學(xué)生從對比中分析混凝土強度的影響因素，從而加深對理論知識的`理解和掌握，同時(shí)可以保證知識的連續性和工作的真實(shí)性。另外，混凝土實(shí)驗教學(xué)應遵循因材施教的原則，在設立了必做實(shí)驗項目(即以上實(shí)驗)以外，還增加了選做和研究性實(shí)驗項目。選做實(shí)驗項目主要有水泥路面混凝土(交通工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生必選，其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生選做)、輕集料混凝土、粉煤灰混凝土和泵送混凝土等配合比設計等;研究性實(shí)驗項目主要是學(xué)有余力的學(xué)生參與教師的科研項目。這樣可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。選做和研究性實(shí)驗不占計劃學(xué)時(shí)，學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間、根據自己的興趣愛(ài)好選擇。
三混凝土實(shí)驗的實(shí)施
混凝土綜合設計性實(shí)驗作為教學(xué)改革的一部分，為完成好應從以下幾方面建設和實(shí)施。
1實(shí)驗條件的準備
為了體現學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手的組織理念，將改革前的5～6人一組，改為2～3人一組，實(shí)驗儀器設備、各種實(shí)驗所需材料應滿(mǎn)足分組要求。為此實(shí)驗室根據學(xué)生的分組情況補足所用的各種儀器設備，增加實(shí)驗用房，從硬件上滿(mǎn)足綜合設計性實(shí)驗的要求。
2組織與實(shí)施
時(shí)間安排。將改革前的分散實(shí)驗，改為最大限度的集中時(shí)間進(jìn)行，尤其是砂石和混凝土實(shí)驗盡可能集中進(jìn)行，以便于實(shí)驗數據的有效利用。依次遞進(jìn)完成各實(shí)驗的學(xué)時(shí)分配為：水泥性能實(shí)驗(2學(xué)時(shí))、砂、石實(shí)驗(2學(xué)時(shí))、混凝土設計性實(shí)驗(4學(xué)時(shí))。實(shí)驗組織：每個(gè)班分為4個(gè)大組，12個(gè)小組，每個(gè)小組2～3人，每個(gè)班分2批次以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗。4個(gè)大組分別以實(shí)際工程中的柱、梁、板、基礎為背景資料和實(shí)驗條件，每一大組中的3個(gè)小組，分別制作四組試塊，分別測定自然養護和標準養護下的7天、28天的抗壓強度。第一次實(shí)驗完成水泥、砂，石等原材料性能實(shí)驗后，要求每組學(xué)生在課余時(shí)間自行查閱文獻和新的標準規范，結合各組成材料的檢測數據，自行設計混凝土配合比，由指導教師審核后再進(jìn)行混凝土拌合料的實(shí)驗，完成混凝土抗壓強度實(shí)驗后，要求同一大組(3各小組)的實(shí)驗結果進(jìn)行對比、討論、分析，并在實(shí)驗報告中充分體現。
3實(shí)驗評價(jià)改革
改革之前實(shí)驗成績(jì)主要根據學(xué)生上交的實(shí)驗報告評定，很難客觀(guān)公正的評出學(xué)生的真實(shí)水平。改革后，加大了實(shí)驗成績(jì)占課程總成績(jì)的比例，從10%增加到30%。成績(jì)評定原則是以知識運用的“合理性”為主，即學(xué)生應能拿出理由說(shuō)明其設計的合理性，并有適當的分析與思辨�；炷翆�(shí)驗成績(jì)綜合了混凝土配合比設計資料(包括水泥、砂石實(shí)驗數據的真實(shí)性，實(shí)驗記錄等)、過(guò)程評價(jià)(包括出勤率、實(shí)驗研究操作和動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力等)、實(shí)驗報告(對結果的對比分析、報告質(zhì)量等)、小組互評和團隊協(xié)同能力等進(jìn)行評價(jià)。
四混凝土實(shí)驗的改革效果
通過(guò)混凝土實(shí)驗的改革為真實(shí)工程條件下的綜合設計性實(shí)驗以來(lái)，經(jīng)過(guò)2屆學(xué)生的實(shí)踐發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和實(shí)驗教學(xué)效果明顯提高，主要表現在以下幾方面。
1學(xué)生主動(dòng)獲取和綜合運用知識的能力進(jìn)一步加強
以往學(xué)生做完水泥、砂石實(shí)驗就認為實(shí)驗結束，基本不會(huì )對實(shí)驗過(guò)程或結果進(jìn)行思考�，F在，每組學(xué)生為了合理設計混凝土配合比，首先清楚應從組成混凝土的原材料實(shí)驗中獲取哪些實(shí)驗數據和參數，其次這些數據和參數對混凝土配合比設計要求有何影響，進(jìn)一步思考在滿(mǎn)足混凝土施工要求、強度和耐久性的前提下，采取什么方法能夠節約水泥和降低混凝土的成本等問(wèn)題，能主動(dòng)思考，把前后實(shí)驗有機地結合起來(lái)，綜合運用知識的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉和提高。
2培養了學(xué)生動(dòng)手能力和團隊協(xié)作能力
改革后，減少實(shí)驗小組每組人數，在規定的時(shí)間內完成實(shí)驗，要求小組成員應分工明確，相互協(xié)作，保證每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手操作，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到實(shí)驗技能的訓練。若實(shí)驗結果達不到有關(guān)標準，要求學(xué)生認真分析原因，不得對試驗數據進(jìn)行修改，培養實(shí)事求是、嚴謹認真的科學(xué)工作態(tài)度與作風(fēng)。
3激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐和參與教師科研興趣
學(xué)生在實(shí)驗設計方面的能力得到提升，對參加課外創(chuàng )新實(shí)踐課題和參與教師科研的興趣顯著(zhù)提高。土木工程材料是在大二下學(xué)期開(kāi)設，據幾年來(lái)的統計大二是大學(xué)生申報創(chuàng )新實(shí)踐項目和申報成功率最多的年級，在申報的課題中材料類(lèi)申報成功比例近25%。另外，有部分學(xué)生從大二開(kāi)始參與了教師的科研項目，使科研能力進(jìn)一步提升�？傊�，通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，混凝土實(shí)驗改革取得了良好的效果，不僅使學(xué)生加深了對知識的掌握，而且鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了其學(xué)習的主動(dòng)性和對專(zhuān)業(yè)的興趣。同時(shí)，我們也認識到，近年來(lái)隨著(zhù)綠色環(huán)保、高性能、高強度混凝土的研制、開(kāi)發(fā)和應用，混凝土設計性實(shí)驗，也應進(jìn)一步擴展。尤其是應把混凝土中外添加加劑和礦物摻合料的混凝土設計性實(shí)驗作為主要實(shí)驗內容，為學(xué)生走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
參考文獻
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2、小波分析在土木工程領(lǐng)域中的應用李宏男,孫鴻敏世界地震工程2003-06-20127
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