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淺論現行漢字的造字理?yè)?/p>
眾多周知,漢語(yǔ)在國際上算是一種比較難學(xué)習的一種語(yǔ)言,那么漢語(yǔ)學(xué)習的難處在于哪呢?無(wú)疑是漢字的書(shū)寫(xiě)比較困難,那么相對而言,記憶起來(lái)就更加困難了,而且即使在短時(shí)間內將漢字記憶了下來(lái),在下次遇到的時(shí)候,可能會(huì )難以識別出來(lái)。當然由于漢字造字時(shí)一些字看起來(lái)較為復雜,筆畫(huà)較多,導致漢語(yǔ)的學(xué)習成了學(xué)習漢語(yǔ)者較為大的困擾。致使漢語(yǔ)的學(xué)習者花費大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習,收效卻不是很大,甚至很多學(xué)習過(guò)的東西,很有可能過(guò)段時(shí)間就會(huì )將學(xué)習過(guò)的東西給忘記了。對于漢語(yǔ)學(xué)習者來(lái)講,自信心受到了極大的打擊。這樣,在學(xué)習漢語(yǔ)的過(guò)程中就會(huì )產(chǎn)生一定的排斥感,這對漢語(yǔ)的學(xué)習者來(lái)講,影響極為不利,會(huì )減少一定量的漢語(yǔ)學(xué)習者。由于以上的種種原因,漢語(yǔ)的學(xué)習成了漢語(yǔ)愛(ài)好者可望而不可及的夢(mèng)想。綜上所述,要解決漢語(yǔ)學(xué)習中的以上困難,這個(gè)問(wèn)題必須從根源出發(fā)。即本文討論的重點(diǎn),現行漢字的造字理?yè),對此,下文將對該?wèn)題展開(kāi)一定的討論。
一、漢字是一種符號
當我們意識到漢字只是一種符號時(shí),漢字的造字就變得相對來(lái)講,較為簡(jiǎn)單。根據世界考古學(xué)家所提供的理論依據,漢字作為符號的象征,這已成為不爭的事實(shí)。例如,商朝末期的一些刻在龜殼上的甲骨文漢字,明顯的只是一種符號所要表達的意思。還有一些挖掘出土的陶器,上面留下的圖畫(huà)型的符號,還有,考古學(xué)家在山洞墻壁發(fā)現的一些象形字,都在證實(shí)一個(gè)問(wèn)題,文字最先只是一種符號。有先人曾說(shuō),文字最先是一種圖畫(huà),然后圖畫(huà)的發(fā)展走向了兩個(gè)方向,一個(gè)是繪畫(huà)藝術(shù),另外一種便成了文字的象征。文字由此發(fā)展了開(kāi)來(lái),從根本上來(lái)講,漢字是符號的產(chǎn)物。
二、漢字符號的具體事例
所以,在現行文字的造字依據上,例如很多文字,“男”,“田”“人”等等。這些漢字仔細分析,或發(fā)現其實(shí)都是一種符號,“男”為什么要是,“田”和“力”的組合呢,看起來(lái)也挺有意思的,讓人不禁聯(lián)想出田地里出力的,那么一般情況來(lái)講,男人為數較多。于是出現了男人,一個(gè)人在田地里耕作的現象。這樣來(lái)講,“男”這個(gè)字就變得不難么難以記憶了。那么“田”字呢,首先,我們知道土地基本沒(méi)有邊緣的,但在西南地區放眼望去,一塊一塊的稻田,被分割的特別均勻,每一塊的走勢有時(shí)也有差別。這樣一塊一塊的,于是就有了“田”字,甚至有種身臨奇境的感覺(jué),仿佛置身于田中。“人”字呢,也很像一個(gè)符號,或者一幅圖畫(huà),人通常在站立的時(shí)候,兩腳稍微分開(kāi),兩手與腿并攏。這樣看起來(lái)就很好解釋了?戳,覺(jué)得現行漢字造字確實(shí)依據符號,圖畫(huà)的較多。很多字都可以拿來(lái)解釋
三、漢字是一種意象的象征
漢字是一種意向的象征,意思也就是說(shuō),在一個(gè)漢字的基礎上那個(gè)加一個(gè)偏旁部首或者說(shuō)添加黑色那個(gè)另外一部分,使之成為另外一個(gè)字。這種情況產(chǎn)生的原因,還有一部分是中國漢字由于符號較為簡(jiǎn)單的原因,導致符號大多已經(jīng)被用,這樣就顯的很多文字無(wú)處安放,及不知如何生成;蛘哒f(shuō)這種意象的方法也是借字的一種渠道之一。人們選擇一些諧音字來(lái)充當新字的一部分,同樣這些被選擇的諧音字本身也有一定的意象。這樣講來(lái),新產(chǎn)生的字不僅讀音上非常相似我們新產(chǎn)生的字,在一定的意義上,新的意象也會(huì )使新產(chǎn)生的字更加好記。這些字的產(chǎn)生遵循著(zhù)寓意于形的一定準則。在意象造字的過(guò)程中,夾雜著(zhù)許多人們的思維力量。人們要發(fā)揮有一定的想象力,集人們集體的智慧于一體造出更多的現代字。使中國的字體以一種新的姿態(tài)走向人們,走向漢語(yǔ)愛(ài)好者,走向世界。
四、結語(yǔ)
本文基于漢字較難學(xué)習的問(wèn)題,分析了其根本難以學(xué)習的原因。不僅僅是較難記憶的問(wèn)題,更多的是漢字的書(shū)寫(xiě)較為困難,有時(shí),在較短時(shí)間內攻克的漢字,過(guò)段時(shí)間再次碰到即使在短時(shí)間內將漢字記憶了下來(lái),在下次遇到的時(shí)候,可能還是會(huì )難以識別出來(lái)。這些都要把原因歸結為漢字的造字問(wèn)題,應為一些文字在生成的過(guò)程中,人們只是考慮了它的用法,用起來(lái)較為方便,但并沒(méi)有考慮到后人學(xué)習時(shí)的問(wèn)題,或者說(shuō)沒(méi)有把后人學(xué)習的因素添加進(jìn)去。導致甚至一些生僻字的產(chǎn)生,這樣漢字看起來(lái)就更為復雜了,筆畫(huà)也較多。這些不管是對于國外的學(xué)習者,還是國內的學(xué)習者來(lái)講,都是比較難解決的問(wèn)題,成了學(xué)習漢語(yǔ)者較為大的困擾。所以研究現行漢字的造字依據非常有利,這樣有助于漢字學(xué)習者的學(xué)習。有助于我國漢語(yǔ)的傳播,對于漢字學(xué)習者來(lái)講,也是一種福音。研究現代漢字的造字理?yè),造出更多集人們智慧的漢字,使中國的字體以一種新的姿態(tài)走向人們,走向漢語(yǔ)愛(ài)好者,走向世界。
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