兒童文學(xué)課程論文
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是兒童文學(xué)課程論文，請參考！
兒童文學(xué)課程論文
兒童文學(xué)作品教學(xué)的幾點(diǎn)思考研究
【摘要】小學(xué)生年紀還比較小，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中引入兒童文學(xué)作品進(jìn)行教學(xué)是很有必要的。但是兒童文學(xué)作品有其特殊性，在教學(xué)這部分作品的時(shí)候教師需要考慮其特殊性以制定科學(xué)有效的教學(xué)策略，這樣才能夠取得理想的教學(xué)效果。此外教師還需要考慮到課程改革和素質(zhì)教育的要求，在此基礎上制定科學(xué)的教學(xué)目標，真正做好現代小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;兒童文學(xué);課堂教學(xué);問(wèn)題;策略
兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的重要組成，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中無(wú)可避免的要使用到兒童文學(xué)作品進(jìn)行教學(xué)。但是實(shí)際上當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童作品的教學(xué)質(zhì)量還有待提高，一些問(wèn)題的存在對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生消極的阻礙作用。廣大教師要結合課程改革和素質(zhì)教育的要求好好思考如何真正做好兒童文學(xué)作品的教學(xué)工作。
一、當前兒童文學(xué)作品教學(xué)有待提高的地方
兒童文學(xué)作品的教學(xué)其主要目的是為了進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。但是受到一些消極因素的影響，當前我國小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)作品的教學(xué)質(zhì)量還有待提升，其中存在的一些問(wèn)題需要廣大教師仔細檢討自身的教學(xué)模式，針對教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題制定有針對性的解決措施，這樣才能夠給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升提供積極的保障。
(一)課堂教學(xué)忽視美學(xué)教學(xué)
兒童文學(xué)作品教學(xué)的一個(gè)重要目的就是培養學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習的過(guò)程中提升自己發(fā)現美和欣賞美的能力。兒童和成人有著(zhù)比較大的差異，因此對兒童的審美情趣和審美能力的培養需要我們采用個(gè)性化的教學(xué)方式。兒童文學(xué)作品教學(xué)就是培養學(xué)生審美能力的重要方式。但是當前教學(xué)過(guò)程中，教師仍然采用傳統的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)因為教師本身的美學(xué)素養也有待提升，因此利用兒童作品教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美學(xué)能力發(fā)展的目的一直沒(méi)有得到比較好的實(shí)現。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師往往存在著(zhù)這樣的問(wèn)題，即將兒童文學(xué)作品和其他內容的教學(xué)同等看待。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，不少教師在教學(xué)的過(guò)程中只關(guān)注學(xué)生的識字程度，因此課堂教學(xué)過(guò)程中教師會(huì )將大部分的時(shí)間都用來(lái)進(jìn)行識字教學(xué)。而識字教學(xué)只要使用一般的課文即能夠達到目的，兒童文學(xué)作品的教學(xué)更多的應該是對學(xué)生審美能力的培養，但是不少教師同樣將兒童文學(xué)作品當做是識字教學(xué)的素材。這樣一來(lái)就將作品本身的美感打碎了。同時(shí)當前不少兒童文學(xué)作品的教學(xué)是和成人作品的教學(xué)一樣的。不少教師采用同樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，但是兒童的思維和成人的思維是不一樣的，這就使得教師的教學(xué)質(zhì)量大打折扣，學(xué)生理解不了教師的目的，也沒(méi)有辦法理解教師的教學(xué)思路。長(cháng)此以往不僅學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量會(huì )受到消極的影響，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習積極性也會(huì )受到打擊。
二、如何做好兒童文學(xué)作品教學(xué)
(一)注意培養學(xué)生的審美能力，發(fā)揮兒童文學(xué)作品真正的價(jià)值
兒童文學(xué)作品有其獨特的價(jià)值和魅力，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意用科學(xué)的教學(xué)方法發(fā)揮兒童文學(xué)作品真正的價(jià)值。第一，教師要認識到兒童文學(xué)作品有其獨特性，在教學(xué)的過(guò)程中教師要將其和成人作品教學(xué)區分開(kāi)。兒童文學(xué)作品的想象力更加的豐富，其思維更加的活躍和開(kāi)放，也更加符合兒童的思維特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，作品中的童趣是兒童文學(xué)作品最大的.價(jià)值。在教學(xué)的時(shí)候教師要努力發(fā)揮兒童文學(xué)作品的這些優(yōu)點(diǎn)，將其和學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展結合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。舉個(gè)例子來(lái)講，在教學(xué)《撈月亮》這篇課文的時(shí)候教師應該注意運用合適的教學(xué)方式將其中童趣的價(jià)值真正的挖掘出來(lái)，而不是簡(jiǎn)單的將其當做是識字教學(xué)的素材。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、排演話(huà)劇、課文續寫(xiě)等，這些有助于學(xué)生進(jìn)一步思考和理解課文，真正抓住課文的核心和重點(diǎn)。
(二)提高教師的素養
兒童時(shí)期是學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀(guān)念和人格的形成都會(huì )受到巨大的影響，這就對教師的素養提出了比較高的要求。因此教師要對自己嚴格要求。兒童文學(xué)作品的教學(xué)需要教師有比較高的相關(guān)素養，因此教師要能夠精確的把握兒童文學(xué)作品的特點(diǎn)，熟悉其教學(xué)模式，這樣才能夠真正的將兒童文學(xué)作品的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。要做到這一點(diǎn)，教師首先應該正確的認識兒童文學(xué)作品，為了實(shí)現這一目標，教師要擴大自己的閱讀量，通過(guò)不斷的閱讀積累相關(guān)的經(jīng)驗，提高自己的認識和對兒童文學(xué)作品的理解能力。我國優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和外國優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品以及其作者都是教師學(xué)習和了解的重點(diǎn)。除此以外，教師在教學(xué)的時(shí)候還需要進(jìn)行換位思考，多用學(xué)生的思維方式思考和解決問(wèn)題。在遇到問(wèn)題的時(shí)候教師應該多讓學(xué)生思考，給學(xué)生足夠的思考空間和時(shí)間，讓學(xué)生有機會(huì )自由的表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這也是課程改革對我們的要求。如何做好兒童文學(xué)作品教學(xué)意義重大，小學(xué)語(yǔ)文教師們一定要仔細思考積極嘗試，相信通過(guò)努力我們一定能夠做好這項工作。
【參考文獻】
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