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中職院校舞蹈教育現狀與創(chuàng )新教育途徑的研究分析論文
一、中職院校舞蹈教育的現狀
1.生源差異性較大生源差異性大是中職院校的普遍現象。中職學(xué)生的素質(zhì)存在較大的差異。部分學(xué)生曾經(jīng)接觸過(guò)舞蹈，小學(xué)時(shí)上過(guò)舞蹈班，他們很早就學(xué)過(guò)相關(guān)的舞蹈知識，能夠很快地適應教學(xué)，跟上教學(xué)進(jìn)度，并且動(dòng)作更有節律性。但是，有基礎的學(xué)生畢竟是少數，很多學(xué)生在入學(xué)前從未接受過(guò)舞蹈訓練，對舞蹈一無(wú)所知，他們在身體各個(gè)部位的肌肉能力、基本體態(tài)、技能技巧等方面都存在問(wèn)題。這些差異在舞蹈教育中都是不能忽視的，學(xué)生不同的基礎和發(fā)展潛力加大了教學(xué)難度。教師在統一的教學(xué)過(guò)程中，要仔細觀(guān)察學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作，找出不符合標準的地方，耐心細致地進(jìn)行引導，甚至可以實(shí)行分組教學(xué)，把基礎相近的學(xué)生分到一起。這樣既能照顧到學(xué)生的差異，又能增強學(xué)生的自信心，使基礎差的學(xué)生不會(huì )因為與基礎好的學(xué)生差距大而失望，使學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步。
2.學(xué)習積極性較差目前，中職學(xué)生在學(xué)習積極性上稍顯不足。有些學(xué)生認為自己有一定的舞蹈基礎，所以對課程的重視程度不夠，心中沒(méi)有明確的目標，不愿意付出努力，討厭艱苦的訓練。這種懈怠的心理會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習，面對一些重要的知識和動(dòng)作，他們同樣表現得不以為然，積極性的嚴重不足使得部分學(xué)生在學(xué)習的道路上沒(méi)有目標，每天處于懶散的狀態(tài)，既不想學(xué)習理論知識，也不想刻苦訓練，舞蹈教育的效果必然會(huì )受到影響。
3.排斥傳統舞蹈中職學(xué)生排斥傳統舞蹈的現象較為常見(jiàn)，學(xué)生更欣賞街舞、霹靂舞等較為新奇的舞蹈，對民族舞、芭蕾舞等傳統舞蹈缺乏興趣。出現這種情況是有原因的，一方面，街舞等較為新穎的舞蹈形式在動(dòng)作、節奏等方面都符合中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，這也是街舞在年輕人當中很受歡迎的重要原因；另一方面，傳統舞蹈在教學(xué)的方式方法上存在問(wèn)題，學(xué)生對傳統舞蹈沒(méi)有足夠的興趣，不會(huì )欣賞傳統舞蹈的美，也不愿意欣賞傳統舞蹈，進(jìn)而不愿意學(xué)習傳統舞蹈，使得傳統舞蹈的教學(xué)處于較為尷尬的境地。
4.教學(xué)模式傳統、單一目前，中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)模式過(guò)于單一，習慣于采取講授的形式，強調口傳身授和模仿。中職院校的舞蹈教學(xué)應該采用多樣的教學(xué)模式，在多樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的興趣會(huì )得到激發(fā)，學(xué)生的自主性也能更好地發(fā)揮出來(lái)。
二、中職舞蹈進(jìn)行創(chuàng )新教育的路徑
1.創(chuàng )新舞蹈課程教學(xué)在舞蹈課程的設置中，應該注意安排更多的具有實(shí)踐性的實(shí)操課程，適當減少單純的理論講授，讓學(xué)生有更多的實(shí)際訓練的機會(huì )和時(shí)間。在教學(xué)媒體上，教師要學(xué)會(huì )運用現代教育技術(shù)，要積極主動(dòng)地將多媒體教學(xué)引入舞蹈課堂，充分利用多媒體的聲音、影視等功能。
2.注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識教師要加強對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，創(chuàng )新意識不同于我們每個(gè)人所擁有的定式思維，它是我們進(jìn)行創(chuàng )新的必要準備，擁有創(chuàng )新意識，能夠根據所學(xué)的知識和已有的實(shí)踐經(jīng)驗，對舞蹈動(dòng)作等內容進(jìn)行創(chuàng )新的學(xué)生才是合格的學(xué)生�，F代社會(huì )需要的是擁有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的人才，只有創(chuàng )新才能擁有自己的特色，才能推動(dòng)舞蹈文化的發(fā)展。要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，需要做到這樣幾個(gè)方面。首先，要不斷豐富學(xué)生的知識和經(jīng)驗，學(xué)生擁有了創(chuàng )新的基礎才能進(jìn)行真正的創(chuàng )新。其次，激發(fā)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生認識到創(chuàng )新的重要作用，把創(chuàng )新作為自己的需要。最后，在實(shí)際教學(xué)中，不斷加強對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
3.注重理論與實(shí)踐相結合教師在舞蹈教學(xué)中，要注意理論與實(shí)踐的融合。中職教育培養的學(xué)生主要是技術(shù)應用型人才，他們都要走向社會(huì )，走上工作崗位，這就要求教師在教學(xué)中要關(guān)注市場(chǎng)需求，根據社會(huì )對學(xué)生的需求有針對性地開(kāi)展教育。
4.開(kāi)展和諧的課堂教學(xué)舞蹈教學(xué)要適應中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，很多中職學(xué)生比較靦腆，信心不足，在教師給學(xué)生提供表演機會(huì )的時(shí)候，學(xué)生由于不夠自信，往往選擇放棄。所以，教師要努力在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造平等、和諧的氛圍，使學(xué)生能夠放松下來(lái)，克服緊張情緒，大膽地在舞臺上展示自己。
三、小結
舞蹈教育對中職學(xué)生而言，既是一種素質(zhì)教育，又是一種審美教育，學(xué)生在課堂教學(xué)和實(shí)際訓練中，掌握舞蹈課程的理論知識，形成專(zhuān)業(yè)技能，并擁有一定的舞蹈審美能力。只要我們采取恰當的措施，對中職舞蹈進(jìn)行創(chuàng )新教育，一定能夠提升中職舞蹈教育的價(jià)值。
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