舞蹈教學(xué)過(guò)程中的舞感培養的論文

　�。�摘要］舞蹈，是人類(lèi)文明史的主要藝術(shù)表現形式之一，它是把人的情感、意圖通過(guò)身體的律動(dòng)表達出來(lái)的視覺(jué)藝術(shù)。舞蹈藝術(shù)水平的高低最主要取決于舞感，它不僅是人視覺(jué)上的享受，還是人精神上的熏陶與感染。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中不僅培養舞蹈的基礎訓練，還要重視內在感情的表達，使學(xué)生學(xué)習舞蹈從動(dòng)作的模仿到用心去舞蹈，去探索舞蹈的本來(lái)意義。

　�。�關(guān)鍵詞］舞蹈；舞蹈教學(xué)；舞感；培養

　　舞蹈是人體為媒體,通過(guò)連貫的肢體動(dòng)作、形態(tài)的變動(dòng)，來(lái)表達舞蹈作品的特定時(shí)期的特定故事以及舞者個(gè)人對舞蹈作品的體會(huì )或舞者個(gè)人情感的展示。而最能展示舞蹈魅力的是舞感。它是舞者在舞蹈過(guò)程中自然流露出的看不見(jiàn)摸不著(zhù)但又真實(shí)存在的一種特殊感受，是舞者內心世界的傳遞，是人們感受的美感與心靈的共鳴。舞感的好壞是一個(gè)舞者先天天賦的表現，還是舞者后天藝術(shù)素養培養的結果。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，舞感的培養決了定舞者的發(fā)展空間，亦決定了教學(xué)與實(shí)踐中新的發(fā)展方向。

　　一、培養學(xué)生舞感的重要性

　　舞蹈這種藝術(shù)表現形式更重視其內在的精神內涵，而作品的精神內涵是舞者與觀(guān)眾之間共鳴的紐帶，它的載體就是舞者的舞感。培養舞感成為舞蹈教學(xué)的重中之重，這是提高學(xué)生舞蹈水平與成績(jì)的關(guān)鍵。有的舞者具有先天的舞感天賦，而大多數舞者的舞感則是在后天的學(xué)習實(shí)踐中慢慢領(lǐng)悟出來(lái)的。那么制定一套系統的行之有效的教學(xué)方案并應用在實(shí)踐中，成為舞蹈教學(xué)的必要措施。舞感是舞蹈內涵與價(jià)值的傳承，從而使舞感的培養不僅塑造學(xué)生肢體表現的美感，更提升精神世界的感悟。

　　二、舞蹈教學(xué)中“舞感”的培養

　�。ㄒ唬�學(xué)習舞蹈興趣的培養

　　舞蹈的學(xué)習并不是簡(jiǎn)單動(dòng)作模仿的熟練，更多的是學(xué)生對舞蹈的感悟，是對舞蹈理解后產(chǎn)生的興趣。培養學(xué)習興趣的方式有很多比如給學(xué)生觀(guān)看舞蹈視頻，感悟舞蹈背后的意義，從而潛移默化給予引導。俗話(huà)說(shuō)：興趣是一個(gè)人最好的老師，舞感的培養是學(xué)生個(gè)人對舞蹈興趣延伸�，F代心理學(xué)研究表明：興趣可以調動(dòng)學(xué)生積極性的情感，增強學(xué)生對新鮮事物的接受力，發(fā)掘學(xué)生自身的潛能，能推動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展。而往往我們在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，只要求學(xué)生學(xué)習后舞蹈動(dòng)作的標準化，忽略了學(xué)生對舞蹈興趣的培養，那么又怎么會(huì )感悟舞蹈的內在精神提高舞蹈水平呢?由此可見(jiàn)培養舞者的學(xué)習興趣是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生舞蹈水平，領(lǐng)悟舞感的首要課程。

　�。ǘ�）外在肢體動(dòng)作的培養

　　舞蹈是舞者外在的肢體動(dòng)作語(yǔ)言表達出來(lái)得，那么舞者基本動(dòng)作的協(xié)調度與反應速度成為舞蹈的關(guān)鍵，同時(shí)也是衡量舞蹈技藝是否精湛的重要標準。在日常的舞蹈教學(xué)中，主要培訓學(xué)生標準的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生具有協(xié)調準確的肢體動(dòng)作、敏銳的觀(guān)察力、高度的敏感力，同時(shí)塑造良好的身體線(xiàn)條。例如：舞蹈訓練中，常規動(dòng)作“擦地”的反復練習，不僅加深了學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調性與準確性，還加強了學(xué)生對腳底、腳尖與地面摩擦產(chǎn)生反饋信息的感知。在這樣專(zhuān)業(yè)、系統的反復訓練中，一方面通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練逐步擴大舞蹈形體技術(shù)范圍，提高舞蹈水平，加大了身體感知器官與外界反饋信息之間的聯(lián)系。另一方面，在循序漸進(jìn)的訓練熏陶過(guò)程中，不斷提高自己對舞蹈的感知力，漸漸感悟舞蹈的靈魂，才能創(chuàng )造自己獨特的方式，賦予舞蹈新的生命活力。舞感的感悟就是通過(guò)學(xué)生反復系統訓練中慢慢去領(lǐng)悟作品的的過(guò)程，而舞感的表達則是舞者在領(lǐng)悟后用自己獨特肢體語(yǔ)言方式的展示，所以外在肢體動(dòng)作的反復鍛煉與準化培養成為每個(gè)學(xué)生的必修課。

　�。ㄈ�）內心情感的培養

　　一個(gè)真正有舞感的舞者不僅僅重視通過(guò)肢體動(dòng)作的變化、體態(tài)的擺動(dòng)，還重視各種面部細小表情的統一表達。在現代舞蹈教育中，重視學(xué)生內心感情的表達，使不同學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有不同的情感體驗，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與無(wú)感潛能的發(fā)覺(jué)，從而帶給學(xué)生舞蹈水平質(zhì)的飛躍。其中重點(diǎn)培養的是學(xué)生的眼睛，俗話(huà)說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，它是舞者情感的傳遞，也是與觀(guān)眾交流的平臺。在日常教學(xué)中，訓練學(xué)生用怒眼、喜眼、苦眼、怨眼、哀眼在不同場(chǎng)合來(lái)表達不同心情，同時(shí)學(xué)會(huì )配合用臉部表情的變化來(lái)表達舞者內心世界。隨著(zhù)人們對舞蹈理論理解與認知的加深，舞蹈理念的不斷更新，人們更重視對學(xué)生舞蹈藝術(shù)內在涵養的培養，從而大大提高了學(xué)生對舞蹈的藝術(shù)感知力。

　�。ㄋ模┕膭顚W(xué)生自由創(chuàng )作

　　給學(xué)生充足的發(fā)揮空間，讓學(xué)生自己尋找創(chuàng )作題材，自己設計創(chuàng )作，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)和個(gè)性。舞蹈藝術(shù)源于生活高于生活，讓學(xué)生從舞蹈興趣的本源出發(fā)，用自己的肢體形態(tài)表達自己的情感思想，從而達到自我突破，將大大提高學(xué)生的舞感能力，成為一名優(yōu)秀的舞者。

　　三、結語(yǔ)

　　在舞蹈的展示中往往會(huì )有與之相輔相成的音樂(lè )相配合，舞蹈在音樂(lè )的引導下走入人們的視野，帶給人們更直觀(guān)，更形象，更深入人心的作品詮釋。同時(shí)這也說(shuō)明舞蹈比音樂(lè )更能引人入勝。優(yōu)秀的舞蹈作品是否完美展現取決于舞者的技藝是否精湛，但它是否引人入勝取決于舞者個(gè)人的舞感即舞者傳達的精神價(jià)值，所以舞感的培養是舞蹈教學(xué)中的重中之重，是舞者內在的靈魂支柱。在舞蹈教學(xué)中，重視舞感的培養，更有利于學(xué)生挖掘潛力，個(gè)性發(fā)展，會(huì )給學(xué)生更大的發(fā)展空間，從而推進(jìn)舞蹈的源遠流長(cháng)。

　　參考文獻:

　　[1]王鵬飛.論舞蹈教學(xué)中對學(xué)生“舞感”的培養策略[J].現代職業(yè)教育,2015(17).

　　[2]孟麗君.中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中“舞感”的培養[J].大眾文藝,2015(16).

　　[3]姚萱軒.高校舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生舞感的有效策略分析[J].青年時(shí)代,2015(5).

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