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物理學(xué)專(zhuān)業(yè)電動(dòng)力學(xué)課程教學(xué)論述
導語(yǔ)：動(dòng)力學(xué)電磁現象的經(jīng)典的動(dòng)力學(xué)理論。通常也稱(chēng)為經(jīng)典電動(dòng)力學(xué)，電動(dòng)力學(xué)是它的簡(jiǎn)稱(chēng)。它研究電磁場(chǎng)的基本屬性、運動(dòng)規律以及電磁場(chǎng)和帶電物質(zhì)的相互作用。下面是小編搜集整理的一篇物理學(xué)專(zhuān)業(yè)電動(dòng)力學(xué)課程教學(xué)論述的論文范文，供大家閱讀參考。
一、課程教學(xué)根本理念
第一，在教學(xué)中要尊重先生學(xué)習的主體性、教員教學(xué)的主導性，片面發(fā)揚先生的盲目性、自動(dòng)性、發(fā)明性。第二，“電動(dòng)力學(xué)”課程屬于專(zhuān)業(yè)根底課程，教學(xué)內容布置上除了讓先生學(xué)習本門(mén)課程的根本知識、根本實(shí)際、根本思緒，與其他物理學(xué)分支也具有個(gè)性和特性的關(guān)系。針對這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要留意引導先生類(lèi)似性抽象思想。第三，教學(xué)應突出探求式教學(xué)辦法，改動(dòng)傳統的教學(xué)形式，把信息技術(shù)與電動(dòng)力學(xué)課程最大限制地整合，運用多種古代教育手腕優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，推行啟示式、探求式、討論式、小制造等授課方式，培育先生的創(chuàng )新思想和創(chuàng )新理念。
二、在本課程教學(xué)中該當做到以下幾點(diǎn)
1.講授內容應實(shí)際聯(lián)絡(luò )實(shí)踐
“電動(dòng)力學(xué)”作爲一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程，是師范院校物理專(zhuān)業(yè)的根底實(shí)際課。教學(xué)中要求先生掌握課程的根本知識、根本實(shí)際和根本原理，使先生加深對所授知識的了解，更可深入看法電動(dòng)力學(xué)的實(shí)踐使用價(jià)值，到達學(xué)致使用的目的，同時(shí)提升先生剖析成績(jì)、處理成績(jì)的才能。
2.注重先生學(xué)習的主體性和集體性培育
從課程的設計到評價(jià)各個(gè)環(huán)節，在留意發(fā)揚教員在教學(xué)中主導作用的同134教改課改2016年3月時(shí)，應特別留意表現先生的學(xué)習主體位置，以充沛發(fā)揚先生的積極性和發(fā)掘學(xué)習潛能。要求先生能初步剖析消費、生活中的電動(dòng)力學(xué)成績(jì)，以提升先生的剖析成績(jì)和處理成績(jì)的才能。在電動(dòng)力學(xué)實(shí)際的學(xué)習中運用數學(xué)工具處置成績(jì)，使先生看法數學(xué)和物理的親密關(guān)系，培育先生運用數學(xué)工具處理物理成績(jì)的才能。培育先生自學(xué)才能，重要的不是教內容，而是教給先生學(xué)習辦法。要充沛留意先生的興味、專(zhuān)長(cháng)和根底等方面的集體差別，因材施教，依據這種差別性來(lái)確定學(xué)習目的和評價(jià)辦法，并提出相應的教學(xué)建議。課程規范在課程設計、教學(xué)方案、方案制定、內容選取和教學(xué)評價(jià)等環(huán)節上，爲教學(xué)、學(xué)習提供了選擇余地和開(kāi)展的空間。
3.運用多種古代教育手腕優(yōu)化教學(xué)環(huán)節
充沛應用古代化教學(xué)手腕，發(fā)揚信息化教學(xué)的劣勢，加強先生的學(xué)習興味，進(jìn)一步強化需求掌握的知識點(diǎn)，拓寬知識面，加強先生的理論操作技藝，培育迷信的思想方式，這樣先生能更好地掌握“電動(dòng)力學(xué)”課程知識所觸及的相關(guān)迷信辦法，無(wú)效提升其發(fā)現成績(jì)、剖析成績(jì)、處理成績(jì)的才能。
4.具有良好的實(shí)驗條件，充沛保證明驗和理論訓練質(zhì)量
鼓舞先生展開(kāi)科研理論訓練，參與各類(lèi)科技競賽。實(shí)驗課及理論訓練要留意培育先生的邏輯思想、發(fā)明性思想，充沛應用好物理、電子競賽等創(chuàng )新平臺，促進(jìn)電動(dòng)力學(xué)課程的教學(xué)。
三、課程學(xué)習戰略探求
第一，針對“電動(dòng)力學(xué)”是實(shí)際根底課的特點(diǎn)，先生必需堅持課前預習，預習進(jìn)程中無(wú)意識地提出成績(jì)。課堂教學(xué)次要采用探求式課堂教學(xué)法，即每節課突出一個(gè)主題，講清論透相關(guān)原理知識，每個(gè)主題經(jīng)過(guò)師生多種方式的互動(dòng)，教員及時(shí)理解、處理先生的疑問(wèn)成績(jì)，以加強先生的學(xué)習興味。第二，將傳統板書(shū)、電子課件、網(wǎng)絡(luò )和視頻多種教學(xué)手腕相結合。如課內講授與課外討論和制造相結合、根底實(shí)際教學(xué)與學(xué)科前沿講座結合、根本實(shí)際與科研理論訓練相結合。第三，鼓舞先生參與科研理論訓練和各類(lèi)科技競賽。培育多樣化使用型人才，以培育使用型、復合型、技藝型人才，加強畢業(yè)生失業(yè)才能，完本錢(qián)課的預期目的。第四，電動(dòng)力學(xué)也是一門(mén)理論性很強的課程，其研討對象是區別于實(shí)物的物質(zhì)形狀，具有籠統的特征。爲防止課程教學(xué)的數學(xué)化，我們將充沛使用當代信息技術(shù)的劣勢，比方說(shuō)以視頻教學(xué)材料加強先生的理性看法和入手才能。再次，實(shí)驗課及理論訓練要留意培育先生的邏輯思想、發(fā)明性思想才能和素質(zhì)，充沛發(fā)揚先生的物理思想和物理探求才能。
四、課程教學(xué)辦法探求
本課程教學(xué)中應留意電動(dòng)力學(xué)實(shí)際與理論的結合，尊重先生學(xué)習的主體性，適當布置指點(diǎn)性自習，培育先生的自學(xué)才能。增強對先生課前、課后的答疑輔導，注重先生才能的培育，使先生經(jīng)過(guò)對電動(dòng)力學(xué)中根本實(shí)際的了解，看法和掌握電動(dòng)力學(xué)原理的研討規律，開(kāi)辟思緒，初步培育先生的科研思想。
1.“雙邊反應式”教學(xué)法
這種教學(xué)法由“自學(xué)”和“反應”兩局部構成，其著(zhù)眼點(diǎn)是先生在教員指點(diǎn)下的自學(xué)和教員由反應來(lái)的信息而停止的有重點(diǎn)的解說(shuō)，使先生的才能在重復訓練中失掉錘煉。“自學(xué)”和“反應”表現了先生和教員的互相聯(lián)絡(luò )、互相配合、互相作用的訓練進(jìn)程。
2.以成績(jì)爲中心，展開(kāi)課堂討論
式教學(xué)法建議課堂教學(xué)中遵照迷信性、主體性、開(kāi)展性準繩，采用以先生爲主體的小組討論式的辦法，從提出成績(jì)動(dòng)手，激起先生學(xué)習的興味，讓先生有針對性地去探究并運用實(shí)際知識處理實(shí)踐成績(jì);也可以針對教研室科研任務(wù)中遇到的成績(jì)設計討論或考慮題，以啟示先生剖析、討論有關(guān)電動(dòng)力學(xué)成績(jì)，學(xué)習并穩固電動(dòng)力學(xué)知識，開(kāi)辟思緒，培育科研思想。
3.倡導學(xué)導式的教學(xué)方式
在教員指點(diǎn)下，先生停止自學(xué)、自練，教員把先生在教學(xué)進(jìn)程中的認知活動(dòng)視爲教學(xué)活動(dòng)的主體，讓先生自動(dòng)地去獲取知識，開(kāi)展各自才能，從而到達在充沛發(fā)揚先生自動(dòng)性的根底上，滲入教員的正確引導，使教學(xué)單方各盡其能，各得其所。
4.多展開(kāi)課外理論活動(dòng)
課外理論訓練中，要留意培育先生的邏輯思想、發(fā)明性思想才能和素質(zhì)。鼓舞和指點(diǎn)有才能的先生進(jìn)入科研理論訓練，參與各類(lèi)科技競賽。將先生撰寫(xiě)的課程小論文融入教學(xué)全進(jìn)程,從中選出有質(zhì)量的項目進(jìn)入科研理論訓練。充沛應用好物理、電子競賽等創(chuàng )新平臺，促進(jìn)電動(dòng)力學(xué)課程的教學(xué)，培育使用型、復合型、技藝型人才，加強畢業(yè)生失業(yè)才能。“電動(dòng)力學(xué)”作爲一門(mén)探求性課程，在課堂教學(xué)中，要突出先生的參與性，使他們自動(dòng)獲取而不是主動(dòng)承受迷信結論，互動(dòng)思想使先生覺(jué)得電動(dòng)力學(xué)發(fā)人沉思，不難入門(mén)。“電動(dòng)力學(xué)”與其他物理學(xué)分支具有“個(gè)性”和“特性”的關(guān)系。爲了激起先生學(xué)習興味，可以常常采用課堂討論方式，由先生發(fā)問(wèn)，在教員引導下大家討論，總結得出正確結論。由于剖析“電動(dòng)力學(xué)”需求運用籠統思想，所以課堂教學(xué)應充沛運用多媒體，盡量運用圖像和顏色搭配，使先生樹(shù)立正確的物理圖像。留意“信息技術(shù)”與“電動(dòng)力學(xué)”課程的無(wú)效整合，這關(guān)于全體優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)步先生的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習效果、進(jìn)步先生的信息技術(shù)才能、培育先生的協(xié)作認識和創(chuàng )新肉體均具有嚴重的理想意義。同時(shí)，可將教學(xué)實(shí)際使用到創(chuàng )新理論才能訓練中，使用到物理、電子等各類(lèi)競賽中。
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