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初中物理德育論文
在初中物理教學(xué)中滲透德育教育，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。小編收集了初中物理德育論文，歡迎閱讀。
初中物理德育論文【一】
在初中物理教學(xué)中滲透德育教育可以對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育、培養學(xué)生的團隊合作意識以及科學(xué)探索精神，讓學(xué)生領(lǐng)悟及運用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。然而在初中物理教學(xué)中如何滲透德育教育呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、在物理學(xué)史的教學(xué)中，滲透德育教育
在初中物理教材中有很多物理學(xué)史的內容可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，在學(xué)習歐姆定律時(shí)，介紹歐姆對科學(xué)的執著(zhù)，歐姆在非常艱難的條件下，做了大量的探究實(shí)驗，找到電流與電壓、電阻的定量關(guān)系；在學(xué)習電流的單位時(shí)，介紹安培進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)的專(zhuān)注精神，讓學(xué)生對電流的單位－安培印象更深刻；在學(xué)習電磁感應現象時(shí)，介紹英國物理學(xué)家法拉第，經(jīng)過(guò)十年多的探索實(shí)驗，發(fā)現了磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件和規律，進(jìn)一步揭示電現象和磁現象之間的聯(lián)系，確立了電磁感應定律，為電能的開(kāi)放和利用做出了巨大的貢獻；在學(xué)習能源的開(kāi)發(fā)和利用時(shí)，講解環(huán)境污染給人們生活帶來(lái)的危害，使學(xué)生認識環(huán)境保護的重要意義，從而對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境、減少污染、節約能源的教育。這些事跡會(huì )使學(xué)生受到強烈的感染。
二、在物理實(shí)驗的教學(xué)中，滲透德育教育
當今世界需要精英努力，但更需要團隊合作。粒子加速器、火箭、航天飛機、空間站之類(lèi)的項目，單憑精英們單打獨斗是不可能完成的，一個(gè)成功的項目離不開(kāi)團隊合作。當前初中物理實(shí)驗教學(xué)，基于實(shí)驗器材及實(shí)驗探究教學(xué)模式的考量，都是通過(guò)學(xué)生分組完成實(shí)驗的，因此，可以借助物理實(shí)驗活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊合作意識。在教師的課堂演示實(shí)驗中，邀請學(xué)生參與，讓學(xué)生在實(shí)驗操作中感覺(jué)到自己的作用，讓他們意識到教師的演示實(shí)驗也需要他們共同參與，從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗的興趣，培養學(xué)生的協(xié)作意識。很多物理結論都是建立在對物理實(shí)驗現象的分析與總結基礎上的。教學(xué)中可利用對實(shí)驗結論的探討，讓學(xué)生深刻認識到團隊合作的重要性，團隊合作得出的成果要比個(gè)人努力所得出的結果更完整更接近真相。學(xué)生參與討論過(guò)的實(shí)驗結論，遠比個(gè)人默寫(xiě)背誦更易理解與記憶，而且在參與討論的過(guò)程中更能幫助學(xué)生養成團隊意識。在物理實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生的團隊意識，教會(huì )學(xué)生與他人合作，可以使學(xué)生的學(xué)習收到事半功倍的效果、更好更快地向前發(fā)展。
三、在物理概念、定律和原理的教學(xué)中，滲透德育教育
初中物理概念、定律、原理中蘊含著(zhù)辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，有很多的物理概念、定律、原理都是對物理事實(shí)的本質(zhì)屬性及內在聯(lián)系的概括和總結，也是主觀(guān)和客觀(guān)的統一。教師不僅要把物理概念、定律和原理教給學(xué)生，而且要把思維方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在物理學(xué)習中領(lǐng)悟及運用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。初中物理教材中的阿基米德原理、萬(wàn)有引力定律、功能原理等，這些原理、定律本身就體現了認識來(lái)源于實(shí)踐的唯物主義觀(guān)點(diǎn)。例如，在講萬(wàn)有引力定律時(shí)，告訴學(xué)生：月球繞著(zhù)地球轉，月球受到地球的吸引力，地球也受到月球的吸引力，它們是既對立又統一的整體，通過(guò)這些知識的學(xué)習可以使學(xué)生進(jìn)一步理解辯證唯物主義中既對立又統一的觀(guān)點(diǎn)；再比如，在學(xué)習生活用電時(shí)，告訴學(xué)生電能的開(kāi)發(fā)和利用給人類(lèi)的生活帶來(lái)了很大的方便，但是如果不注意安全用電，也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害；在學(xué)習核能時(shí)，告訴學(xué)生核能的開(kāi)發(fā)和利用有效緩和了能源危機，同時(shí)也給環(huán)境帶來(lái)影響，從而讓學(xué)生明白：任何事物都有兩面性，既有好的方面又有不好的'方面，我們要充分利用好的方面來(lái)為人類(lèi)服務(wù)，同時(shí)又要盡量減少不好的方面給人類(lèi)帶來(lái)危害。在物理復習課中，教師要注意挖掘物理知識之間的內在聯(lián)系，把復雜的物理知識通過(guò)幾條基本原理、定律把它們組成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的物理體系，指導學(xué)生復習，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。
四、在物理實(shí)踐課中，滲透德育教育
在初中物理實(shí)踐課中，教師要注意培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)會(huì )用物理知識解決生活和生產(chǎn)中的問(wèn)題。例如，在學(xué)完電磁感應現象和發(fā)電機的工作原理之后，帶學(xué)生到學(xué)校附近的發(fā)電站參觀(guān)學(xué)習，把學(xué)到的理論知識與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習熱情，還可以鞏固所學(xué)知識；在學(xué)了家庭電路之后，利用課余時(shí)間指導學(xué)生安裝插座、螺旋套燈座、開(kāi)關(guān)以及檢修家用電器等，這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
總之，德育教育貫穿于物理教學(xué)的始終，物理教師要充分利用教材挖掘德育素材，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和愛(ài)國主義精神，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
初中物理德育論文【二】
[摘 要] 在初中物理教學(xué)中滲透德育教育，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。在德育滲透工作中，要進(jìn)行全面規劃，結合德育素材滲透德育內容；適當的德育評價(jià)，將更有助于德育滲透收到實(shí)效。
[關(guān)鍵詞] 德育滲透；總體規劃；德育類(lèi)型；德育評價(jià)
德育在學(xué)校工作中居于首要地位，其目的是培養學(xué)生在政治上的信念、信仰，包括世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，以及良好個(gè)性、社會(huì )公德�！读x務(wù)教育物理課程標準》明確指出“應注重學(xué)生的全面發(fā)展……發(fā)揮在培養學(xué)生科學(xué)素養方面的重要作用�！�，“注意學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，……逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)�！睘槿鎸�(shí)現初中物理的教學(xué)任務(wù)，在物理教學(xué)工作中滲透德育，使學(xué)生全面發(fā)展。本人在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了認真的實(shí)踐和探索，積累了一些經(jīng)驗�，F提出幾點(diǎn)粗淺的認識，以?huà)伌u引玉。
一、總體規化德育內容
在物理教學(xué)中滲透德育，要結合德育內容和素材，選取合適的方法，有機滲透，與教學(xué)融為一體，整體規化，做到有計劃、有步驟、分層次地進(jìn)行。
一是規劃德育內容。如世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、愛(ài)國主義、辯證唯物主義、行為習慣等，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，培養崇高的人生信仰，從而養成良好的行為習慣。
二是選取德育素材。不能德育滲透當成一種政治說(shuō)教，要以德育素材為載體，讓學(xué)生感知、體驗，把德育的思想觀(guān)念滲透進(jìn)去，不是把德育的條文擺出來(lái)。
三是運用德育方法。德育過(guò)程要遵守德育規律、德育原則和方法，采取學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，如實(shí)驗、討論、講座、收看電視、多媒體、掛圖、網(wǎng)絡(luò )等，讓學(xué)生的知、情、意、行諸因素統一發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)和交往中培養高尚的思想品德。
四是德育內容序列化。將教材中的德育內容和德育素材按下表進(jìn)行匯總、分類(lèi)，按學(xué)期整理，把德育內容分層次教學(xué)，由淺入深，逐漸讓學(xué)生理解德育內容，并內化為學(xué)生良好的品德。
二、德育類(lèi)型和德育素材
1、科學(xué)人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教育
物理學(xué)家和科學(xué)世界方面的素材，教育學(xué)生在學(xué)習上謙虛謹慎，不驕不躁，同時(shí)也培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成科學(xué)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)--人的價(jià)值在于奉獻。如在講授“牛頓運動(dòng)定律”時(shí)，可以將牛頓的一段名言給學(xué)生：“我就像一個(gè)在海邊玩耍的小孩，偶爾拾到一顆美麗的貝殼，如果說(shuō)我比別人看得遠一些，那是因為站在巨人肩上的緣故�！�；在講到光的.傳播“我們看到了古老的光”，從《牛郎織女》人類(lèi)邀游寰宇的夢(mèng)想，到今天我國“神七”問(wèn)天，翟志剛神七完成出艙太空行走任務(wù)，組織學(xué)生收看電視與網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)“神七”的報導，激勵學(xué)生科學(xué)探究的強烈愿望，立志獻身科學(xué)研究的偉大事業(yè)。
2、愛(ài)國主義教育
愛(ài)國主義是德育的中心內容，充分利用教材介紹我國科學(xué)成就和對世界文化的巨大貢獻，將對學(xué)生產(chǎn)生良好的教育效果。比如，“磁現象”中，我國古代四大發(fā)明之一的指南針—司南，東漢學(xué)者王充在《論衡》中就有記載；“地磁場(chǎng)”中地理兩極與地磁兩極有偏離的記述，最早在宋代沈括已有記載，比西方早400多年；“磁懸浮列車(chē)”與中國高鐵發(fā)展，目前全世界投入使用的磁懸浮只有上海，武廣高速鐵路采用動(dòng)車(chē)組的高速列車(chē)，居于世界領(lǐng)先地位，以此增強學(xué)生的愛(ài)國熱情。另一方面也要告誡學(xué)生，我國雖在一些方面趕上或超出了世界先進(jìn)水平，但在整體上離世界先進(jìn)水平還有一段距離，樹(shù)立為中華崛起而讀書(shū)的意志和責任，樹(shù)立科學(xué)報國的理想。
3、辯證唯物主義教育
物理學(xué)中包含著(zhù)豐富的辯證唯物主義的內容。例如：水的故事--生命的延續與工農業(yè)發(fā)展都離不開(kāi)水，而工農業(yè)的發(fā)展又造成水污染等揭示了對立統一規律；物態(tài)變化、物體運動(dòng)狀態(tài)改變等都是量變引起質(zhì)變規律的實(shí)例；慣性、摩擦力、電熱的利用與防止等對人類(lèi)有有害一面和有益一面，可幫助學(xué)生樹(shù)立“任何事物都是一分為二” 的辨證觀(guān)點(diǎn)；晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)是物質(zhì)發(fā)生熔化和凝固的關(guān)鍵點(diǎn)，其間滲透著(zhù)量變和質(zhì)變；密度、電阻深刻表明了表面現象和內在本質(zhì)的關(guān)系。教師在教學(xué)中自覺(jué)地用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)去分析教材，闡明物理概念和規律，由此逐漸幫助學(xué)生建立辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
4、道德品質(zhì)的教育
培養學(xué)生養成良好的興趣、性格和氣質(zhì)，遵守社會(huì )公德，教材中有很多德育素材，需要教育工作者挖掘德育思想，積極引導學(xué)生。
激發(fā)學(xué)習興趣。比如，講“光的反射”，我們能看見(jiàn)不發(fā)光的物體，是因為物體反射的光進(jìn)入了我們的眼睛，通過(guò)對比實(shí)驗以及體驗在黑夜看清自己的臉，讓學(xué)生感受到生活中樂(lè )趣和光的反射的運用。
注意環(huán)境保護。如在“干電池”、“ 防止廢電池對環(huán)境的危害”中，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得，廢舊電池等物品對環(huán)境的危害，教育學(xué)生做環(huán)保衛士。
養成良好行為。如，由于噪聲嚴重影響人們的工作和生活, 在“噪聲的危害和控制”教學(xué)時(shí),教育學(xué)生文明燃放煙花爆竹、到夜深時(shí)注意控制音響的響度等。
講文明講禮貌。如，在 講授“力的作用是相互”時(shí)，引用陶行之的一段話(huà)“你打我，我打你，借別人的手打自己；你罵我，我罵你，借別人的嘴罵自己”，以此教育學(xué)生不打人不罵人，學(xué)會(huì )與人相處、相互幫助。
三、德育滲透評價(jià)機制
為使德育滲透收到實(shí)效，教學(xué)中應有相應的評價(jià)機制，以活動(dòng)、討論、講座等多種方式和方法，或者在課堂教學(xué)中穿插，或者階段性專(zhuān)題討論，或者結合一些地方由于工業(yè)的發(fā)展，造成了生態(tài)環(huán)境的惡化等，分析生活中的問(wèn)題。通過(guò)這種種由學(xué)生參與的評價(jià)，讓學(xué)生體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，激勵學(xué)生真正去體驗愛(ài)國、形成良好的道德品質(zhì)和科學(xué)的世界觀(guān)，使學(xué)生不僅會(huì )讀書(shū)，還且會(huì )做人。
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