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初中物理中的德育教育論文
在初中物理教學(xué)中滲透德育教育可以對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育、培養學(xué)生的團隊合作意識以及科學(xué)探索精神，讓學(xué)生領(lǐng)悟及運用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。然而在初中物理教學(xué)中如何滲透德育教育呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、在物理學(xué)史的教學(xué)中，滲透德育教育
在初中物理教材中有很多物理學(xué)史的內容可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，在學(xué)習歐姆定律時(shí)，介紹歐姆對科學(xué)的執著(zhù)，歐姆在非常艱難的條件下，做了大量的探究實(shí)驗，找到電流與電壓、電阻的定量關(guān)系；在學(xué)習電流的單位時(shí)，介紹安培進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)的專(zhuān)注精神，讓學(xué)生對電流的單位－安培印象更深刻；在學(xué)習電磁感應現象時(shí)，介紹英國物理學(xué)家法拉第，經(jīng)過(guò)十年多的探索實(shí)驗，發(fā)現了磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件和規律，進(jìn)一步揭示電現象和磁現象之間的聯(lián)系，確立了電磁感應定律，為電能的開(kāi)放和利用做出了巨大的貢獻；在學(xué)習能源的開(kāi)發(fā)和利用時(shí)，講解環(huán)境污染給人們生活帶來(lái)的危害，使學(xué)生認識環(huán)境保護的重要意義，從而對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境、減少污染、節約能源的教育。這些事跡會(huì )使學(xué)生受到強烈的感染。
二、在物理實(shí)驗的教學(xué)中，滲透德育教育
當今世界需要精英努力，但更需要團隊合作。粒子加速器、火箭、航天飛機、空間站之類(lèi)的項目，單憑精英們單打獨斗是不可能完成的，一個(gè)成功的項目離不開(kāi)團隊合作。當前初中物理實(shí)驗教學(xué)，基于實(shí)驗器材及實(shí)驗探究教學(xué)模式的考量，都是通過(guò)學(xué)生分組完成實(shí)驗的，因此，可以借助物理實(shí)驗活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊合作意識。在教師的課堂演示實(shí)驗中，邀請學(xué)生參與，讓學(xué)生在實(shí)驗操作中感覺(jué)到自己的作用，讓他們意識到教師的演示實(shí)驗也需要他們共同參與，從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗的興趣，培養學(xué)生的協(xié)作意識。很多物理結論都是建立在對物理實(shí)驗現象的分析與總結基礎上的。教學(xué)中可利用對實(shí)驗結論的探討，讓學(xué)生深刻認識到團隊合作的重要性，團隊合作得出的成果要比個(gè)人努力所得出的結果更完整更接近真相。學(xué)生參與討論過(guò)的實(shí)驗結論，遠比個(gè)人默寫(xiě)背誦更易理解與記憶，而且在參與討論的過(guò)程中更能幫助學(xué)生養成團隊意識。在物理實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生的團隊意識，教會(huì )學(xué)生與他人合作，可以使學(xué)生的學(xué)習收到事半功倍的效果、更好更快地向前發(fā)展。
三、在物理概念、定律和原理的教學(xué)中，滲透德育教育
初中物理概念、定律、原理中蘊含著(zhù)辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，有很多的物理概念、定律、原理都是對物理事實(shí)的本質(zhì)屬性及內在聯(lián)系的概括和總結，也是主觀(guān)和客觀(guān)的統一。教師不僅要把物理概念、定律和原理教給學(xué)生，而且要把思維方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在物理學(xué)習中領(lǐng)悟及運用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。初中物理教材中的阿基米德原理、萬(wàn)有引力定律、功能原理等，這些原理、定律本身就體現了認識來(lái)源于實(shí)踐的唯物主義觀(guān)點(diǎn)。例如，在講萬(wàn)有引力定律時(shí)，告訴學(xué)生：月球繞著(zhù)地球轉，月球受到地球的吸引力，地球也受到月球的吸引力，它們是既對立又統一的整體，通過(guò)這些知識的學(xué)習可以使學(xué)生進(jìn)一步理解辯證唯物主義中既對立又統一的觀(guān)點(diǎn)；再比如，在學(xué)習生活用電時(shí)，告訴學(xué)生電能的開(kāi)發(fā)和利用給人類(lèi)的生活帶來(lái)了很大的方便，但是如果不注意安全用電，也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害；在學(xué)習核能時(shí)，告訴學(xué)生核能的開(kāi)發(fā)和利用有效緩和了能源危機，同時(shí)也給環(huán)境帶來(lái)影響，從而讓學(xué)生明白：任何事物都有兩面性，既有好的方面又有不好的方面，我們要充分利用好的方面來(lái)為人類(lèi)服務(wù)，同時(shí)又要盡量減少不好的方面給人類(lèi)帶來(lái)危害。在物理復習課中，教師要注意挖掘物理知識之間的內在聯(lián)系，把復雜的物理知識通過(guò)幾條基本原理、定律把它們組成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的物理體系，指導學(xué)生復習，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。
四、在物理實(shí)踐課中，滲透德育教育
在初中物理實(shí)踐課中，教師要注意培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)會(huì )用物理知識解決生活和生產(chǎn)中的問(wèn)題。例如，在學(xué)完電磁感應現象和發(fā)電機的工作原理之后，帶學(xué)生到學(xué)校附近的發(fā)電站參觀(guān)學(xué)習，把學(xué)到的理論知識與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習熱情，還可以鞏固所學(xué)知識；在學(xué)了家庭電路之后，利用課余時(shí)間指導學(xué)生安裝插座、螺旋套燈座、開(kāi)關(guān)以及檢修家用電器等，這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
總之，德育教育貫穿于物理教學(xué)的始終，物理教師要充分利用教材挖掘德育素材，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和愛(ài)國主義精神，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
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