新課程理念下高中物理的實(shí)踐探索論文

　　一、新課程理念對高中物理提出的要求

　　新課程理念主要體現在四個(gè)方面:(1)重視全體學(xué)生科學(xué)素養的提高;(2)重視課程理論基礎，體現課程內容的選擇性、時(shí)代性和基礎性;(3)倡導教學(xué)方式多樣化，注重學(xué)生自主學(xué)習;(4)更新課程評價(jià)觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展．要實(shí)現有效教學(xué)，結合新課程理念，教學(xué)需要做到幾個(gè)方面的改變:首先，教學(xué)過(guò)程的設計要以課程目標為核心．高中物理新課標將知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度的目標融為一體，教學(xué)過(guò)程應在這三個(gè)方面都有所涉及;其次，注重科學(xué)探究能力的培養．學(xué)生在學(xué)習物理知識的同時(shí)，學(xué)到如何進(jìn)行科學(xué)研究，如何發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，有利于其之后繼續深造，對于學(xué)生的終身學(xué)習有深遠影響．第三，貼近學(xué)生生活和社會(huì )實(shí)際．教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的最起效的方法．另外，貼近了生活，學(xué)生也更容易看到理論知識轉化成為實(shí)踐經(jīng)驗的途徑，并可以隨時(shí)進(jìn)行實(shí)踐，這對學(xué)生各種能力的提高也有幫助．

　　二、實(shí)現高中物理有效教學(xué)的實(shí)踐策略

　　筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結了一些實(shí)現教學(xué)有效性的策略．

　　1．增進(jìn)師生交流

　　對于一個(gè)成功的人來(lái)講，其自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)識僅占成功的20%，而內心素養則占成功的80%．因此，盡管是物理教學(xué)，教師也不能忽視學(xué)生內心素養的提高，而這正是新課標所要求的教學(xué)目標中三個(gè)維度之一的要求．培養學(xué)生內心素質(zhì)，最直接的方式就是教師與學(xué)生的互動(dòng)交流．在交流過(guò)程中，教師能夠起到榜樣作用，學(xué)生在學(xué)習榜樣的過(guò)程中，也就潛移默化的豐富了知識，拓寬了視野，改善了自信．筆者在教學(xué)過(guò)程中曾與一名學(xué)習成績(jì)相對較落后的同學(xué)進(jìn)行過(guò)一些師生活動(dòng)，利用課余時(shí)間，筆者與該位學(xué)生一同學(xué)習，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)或習題，筆者備課或學(xué)習新教法．這樣進(jìn)行了一段時(shí)間，該位學(xué)生學(xué)習到了筆者平時(shí)的學(xué)習方法，并且對物理產(chǎn)生了一定的興趣，學(xué)習態(tài)度也端正了許多．當然，在那一段時(shí)間的共同學(xué)習中，筆者與該位學(xué)生進(jìn)行了充分的交流，學(xué)生也與筆者成為了朋友，幫助筆者對學(xué)生群體進(jìn)行了詳細的了解．

　　2．提高教學(xué)趣味性

　　有趣的課堂能夠吸引學(xué)生的注意力，有趣的教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，有趣的知識內容能夠增加學(xué)生的自主學(xué)習行為，可見(jiàn)趣味性對提高課堂教學(xué)效率至關(guān)重要．提高教學(xué)趣味性的方法有很多．教師可以適當引入多媒體教學(xué)技術(shù)，例如，將科技軟件演示給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解電磁感應的原理，讓學(xué)生對電磁感應有了更加感性的認識．再如，給學(xué)生播放牛頓的紀錄片，讓學(xué)生對于偉大物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程有充分的了解，從而提升他們對于科學(xué)探究的渴望程度．在播放完紀錄片之后，還可以組織學(xué)生尋找牛頓的所有科研成果，并分組給全班同學(xué)進(jìn)行講解，這樣既讓學(xué)生對物理歷史事件有了了解，還鍛煉了學(xué)生搜集資料、整合資料、形成成果以及現場(chǎng)表達的能力．

　　3．推行分層教學(xué)

　　傳統教學(xué)粗暴的將全班同學(xué)的教學(xué)水平一刀切，規定了一個(gè)教學(xué)目標．這樣的做法沒(méi)有充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)．現代學(xué)生個(gè)性明顯，對事物的愛(ài)憎喜好也更加分明．教師在教學(xué)時(shí)應充分考慮到這一特點(diǎn)，給予學(xué)生個(gè)性足夠的尊重．有效的做法是進(jìn)行分層教學(xué)．即考慮到學(xué)生的接受速度、理解能力等因素，將學(xué)生分為幾個(gè)層次．在教學(xué)過(guò)程中，針對不同層次設置不同的教學(xué)目標以及教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生雖然在同一個(gè)教室學(xué)習，但是都能夠在課堂上有所得，學(xué)到知識，掌握技能，而不是只有一部分學(xué)生學(xué)有所得．

　　總之，教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的過(guò)程，教與學(xué)是一個(gè)統一的整體，二者不可分離，更不能相互背離，二者應該密切結合．作為高中物理教師，在新課程理念的指導下，應多研究教學(xué)教法，在達到新課標所要求的教學(xué)目標的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和興趣發(fā)展，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，為其真正的能力提高和終身學(xué)習創(chuàng )造條件．這也是有效教學(xué)的最終目標，文中部分觀(guān)點(diǎn)希望能夠為同行提供參考與借鑒．

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